陜西省寶雞市七年級生物上冊 1.2.2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)學(xué)案無答案新版新人教版

1、2.2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 2. 舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。3. 體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力，表達(dá)和交流能力。4. 理解生物的生活與其周圍的非生物因素和生物因素密切相關(guān)，形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動物、關(guān)愛生命的情感，【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1 .說出影響生物生存的環(huán)境因素。2. 學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、 自主學(xué)習(xí)1、地球上所有的生物與環(huán)境的總和就叫_。2、生態(tài)因素可分為_ 和 _。3、生物與生物之間，最常見的關(guān)系是_關(guān)系，此外還有_ _ _等等。4、生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也影響和_著環(huán)境。二

2、、合作探究通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，生物在生物圈內(nèi)生存需要一定的條件，如果條件改變或不能滿足時(shí)，生物是不可能很好的生存的。同學(xué)們認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請舉例說明（一）通過學(xué)生的舉例歸納：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類，一類是_、_、_、_等非生物因素，另一類是生物因素。（二）探究非生物因素對生物的影響，閱讀課本14-16頁，完成下列各項(xiàng)：1.試完善下面的循環(huán)圖，概述科學(xué)探究的一般過程。2.課前各小組都收集了很多鼠婦，你們從哪里收集到的？根據(jù)同學(xué)們的回答提出問題“光會影響鼠婦的生活嗎？”3讓同學(xué)們說說當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)鼠婦的情景，引導(dǎo)學(xué)生做出假設(shè)“鼠婦喜歡生活是在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。”4

3、. 在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做。設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由所研究的變量引起的。在“探究光對鼠婦生活的影響”活動中，研究的變量是。根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)的要求，各小組討論探究方案，進(jìn)行“制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃”的探究。實(shí)驗(yàn)過程中要記錄探究結(jié)果。5.每組選一名同學(xué)進(jìn)行“表達(dá)和交流”，計(jì)算全班各組的平均值，“得出結(jié)論”（三）探究生物因素對生物的影響，閱讀課本16-17頁，完成下列問題：1.生物因素是指-。2.生物與生物之間最常見的是_關(guān)系，此外還有_關(guān)系、_關(guān)系等，如稻田里雜草和水稻之間會爭奪_；螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲，個(gè)體之間能夠_

4、，從而組成一個(gè)“家庭式”的整體。 三、系統(tǒng)總結(jié)1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。 p222、生態(tài)系統(tǒng)的組成 生產(chǎn)者植物（食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者） 生物部分 消費(fèi)者動物生態(tài)系統(tǒng) 分解者細(xì)菌、真菌 非生物部分：陽光、空氣、水等 3、食物鏈 箭頭由被捕食者指向捕食者。 如：草兔子狐狼食物網(wǎng)：在生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。4、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。（有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)許多生物。）四、生活鏈接1.某校四年級有兩個(gè)班，星期三甲班有6名學(xué)生突發(fā)疾?。何竿?、嘔吐、腹瀉、發(fā)熱，被送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，病因是患者

5、血液中含有某種致病細(xì)菌a。星期四乙班又有5名學(xué)生被送往醫(yī)院，數(shù)日后該年級發(fā)病人數(shù)增至43人，病因都是患者血液中含有a菌。學(xué)校向細(xì)菌研究專家求助。假如你是接受學(xué)校求助的細(xì)菌研究專家，請思考下列問題。（1）你首先應(yīng)該研究的問題是：  （2）對這個(gè)問題，你的假設(shè)是：  （3）你準(zhǔn)備如何開展研究工作？請寫出研究思路。2某學(xué)生為證明植物生長需要從土壤中獲取無機(jī)鹽，將一盆植物如圖所示放在陽光下。為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，她還應(yīng)該設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)？    a.盆中裝無機(jī)鹽和水b.盆中只裝水  &#

6、160;c.盆中只裝無機(jī)鹽d.盆中只裝水答五、反饋檢測1、在某草原，影響牛生活的因素很多，其中屬于生物因素的是（ ）a、空氣 b、溫度 c、草 d、水 2.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)（   ） a.分組實(shí)驗(yàn)        b. 重復(fù)實(shí)驗(yàn)        c.獨(dú)立實(shí)驗(yàn)        d.對照實(shí)驗(yàn)3. 蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8

7、”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（ ） a合作       b寄生      c捕食         d競爭4. “螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是（ ） a合作       b食物網(wǎng)       c捕食  

8、0;      d競爭5.日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是(    )a. 溫度和水分    b光和溫度     c水分和光     d土壤和溫度6下列哪項(xiàng)不是生活在河中鯽魚的生態(tài)因素（    ）a河中水          

9、60; b水的溫度         c同種的魚        d河岸上吃草的羊7.連線，說明下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的：生命現(xiàn)象非生物因素鯨在水下一段時(shí)間后要浮出水面a.陽光海洋深處水生植物少b.水人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開c.溫度沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，莖膨大d.空氣柑橘適合生長在南方蛾在夜晚出來活動8.在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)后，請你回答下列問題：(1)同學(xué)們在捕捉鼠婦時(shí)會發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常躲在什么的地方？

10、0;               (2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境，你提出的問題是：                       .(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好？為什么？     

11、60;               (4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的_。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，應(yīng)該怎么做（）a放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問題            b修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)c重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)            d不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論（5）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意了使鼠婦的生活環(huán)境除_外都保持相同，形成了_兩種環(huán)境的對照。（6）實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了_。（7）實(shí)驗(yàn)完畢后，用過的鼠婦應(yīng)怎樣處理？_。6edbc3191f235