《數(shù)星星的孩子》獲獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄

1、數(shù)星星的孩子 獲獎(jiǎng) 教學(xué)實(shí)錄在電腦屏幕的 誘導(dǎo)下，學(xué)生利用信息， 進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，避免活而亂。通 過以上 步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué) 習(xí)時(shí)空，激活 創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、 樂于 合作的精神.一起來看看數(shù)星星的孩子 獲獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄吧，希望 對大家能有所幫助。師：同學(xué) 們，昨天布置大家 查找張衡的資料，大家有收 獲嗎?生：有!師：那么，就 讓我 們 一起來分享彼此的收 獲。讓我們在交流中更多的了解 張衡。生：張衡是距今1800多年前 漢朝一位著名科學(xué)家。他 對天文有特殊的 愛好和才能， 經(jīng)過 他的觀察研究，他斷定地球是 圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。他 還認(rèn)定天 好象雞蛋殼

2、，包在地的外面;地好象 雞蛋黃，在天的中 間。這種學(xué)說雖然不完全精確，但在1800多年前，能 說 出 這種科學(xué)的 見 解來，不能不使后來的天文學(xué)家佩服。師：介紹的很清楚。如果能 說說 你是怎么知道的就更好了。生：（出示 “渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種 測量天文的 儀器，叫做 “渾天儀”。上 面刻著日月星辰等天文 現(xiàn)象。他設(shè)法利用水利來 轉(zhuǎn)動(dòng)這種儀器。據(jù)說什么星從 東方升起來， 什么星向西方落下去，都能在 渾天儀上看得清清楚楚，是當(dāng) 時(shí)世界上最先 進(jìn)的天文 儀器。師：還有 這么清楚的 圖片，真好!你怎么得到的?生：我是去 圖書館查 到的。師：你 還 會去 圖書館這 一知識的海洋 尋找答案

3、，看來你很會學(xué) 習(xí)。生：那個(gè) 時(shí)期， 經(jīng)常發(fā)生地震。有 時(shí)候一年一次，也有一年兩次。 發(fā)生了一次大地震， 就影響到好幾個(gè)郡，城 墻、房屋發(fā)生倒塌， 還死傷許多人畜。 張衡對記錄下來的地震 現(xiàn)象 經(jīng)過細(xì) 心的考察和 實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了一個(gè) 測報(bào)地震的 儀器，叫 “地動(dòng)儀”。地動(dòng)儀是用青 銅制造 的，形狀有點(diǎn)象一個(gè)酒 壇，四周刻著八條 龍，龍頭 向八個(gè)方向伸著。每條 龍的嘴里含了一 顆小銅球;龍頭 下面，蹲了一個(gè) 銅制的蛤蟆，對準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個(gè)方向 發(fā)生了地震，朝著 那個(gè)方向的 龍嘴就會自 動(dòng)張開來，把球吐出。 銅球掉在蛤蟆的嘴里， 發(fā)出響亮的聲音，就 給人 發(fā)出地震的警 報(bào)。這些是 媽媽 幫我從網(wǎng)上

4、 查到的。師：是啊，網(wǎng) 絡(luò)走進(jìn)了千家萬 戶 ，它是個(gè)信息量非常豐富的 資料庫。相信以后我 們會 經(jīng)常通過這個(gè)渠道 獲取信息生：我還從書上看到一個(gè)小故事：公元138年2月的一天， 張衡的地動(dòng)儀正對西方 的龍嘴突然張開來，吐出了 銅球。按照 張衡的設(shè)計(jì)，這就是報(bào)告西部發(fā)生了地震?？墒悄?一天洛陽一點(diǎn)也沒有地震的跡象，也沒有聽 說附近有哪兒 發(fā) 生了地震。因此，大伙 議論紛 紛，都說張衡的地動(dòng)儀是騙人的玩意，甚至有人說他有意造 謠生事。過了幾天，有人 騎著快馬來向朝廷 報(bào)告，離洛陽一千多里的金城、 隴西一帶發(fā)生了大 地震， 連山都有崩塌下來的。大伙 這 才信服了。師：我們通過上網(wǎng)、查書、向大人 請教

5、搜集了許多的資料?，F(xiàn)在，我迫不及待的想學(xué) 習(xí)這 篇寫張衡的文章了。）設(shè)計(jì)意圖：首先把學(xué)生置于信息網(wǎng) 絡(luò)的大背景下，學(xué)生通 過查 找資料，了解了 時(shí)代 背景，了解到 張衡杰出的 貢獻(xiàn)，由此 產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度 興奮 中， 變“要我 學(xué)”為“我要學(xué) ”。（1）多媒體一筆一筆出示 課題，請大家一起 書寫。（數(shù)星星的孩子）（2）齊讀課題 ，采用引 讀方式，引 導(dǎo)學(xué)生把 “數(shù)星星 ”讀出語感。（注意眼神、 動(dòng)作） 設(shè)計(jì)意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指 導(dǎo)寫字要 領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字 訓(xùn)練 落到 實(shí)處;引讀、齊讀，使字音 訓(xùn)練扎實(shí)深入同學(xué)們自讀課文，注意把字音 讀準(zhǔn)，把 課文讀通順。（學(xué)生

6、讀，教 師巡視）同桌互相當(dāng)小老 師，認(rèn)真聽對方讀課文，如果他完全 讀對 又完全通 順，就給他打100分，如果他有不 對 或不通 順 的地方就幫助他。你的同桌可以得 “100”分的， 請舉手;你的同桌在你的幫助下， 讀對 、讀 通順了的請舉 手。設(shè)計(jì) 意 圖：讀的準(zhǔn)確是朗 讀的基本要求。放手 讓學(xué)生自己解決字音 問題，讀中學(xué)， 聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué) 習(xí)會變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初 讀 要求，又使學(xué) 習(xí)有滋有味(1)聽你們讀的那么 認(rèn)真，老 師也想讀一讀，我為大家讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，想 一想，你最想研究什么 問題 。(播放課件，“隨影”入境)(2)指名說最想研究的 問題，教師梳理，主要集中在

7、“張衡為什么會成 為偉大的天文學(xué) 家”上。師：關(guān)于 課文你最想研究什么 問題?生：我想研究星星怎么分 組?師： 過一會老 師提供一些星空知 識，你看了就會明白。生：我想研究 張衡是否數(shù)清了天上有多少 顆星星?師：這個(gè)問題交給大家下去 查閱資 料研究出答案。生：我想知道 張衡為什么會成 為偉 大的天文學(xué)家?生：我也想知道 這個(gè)問題 。師：帶著這個(gè)問題，我們一起研究 課文。(1)同學(xué)們先自己認(rèn)真讀課文，印象最深的是哪一句?做上記號，反復(fù) 讀。(2)自由尋找合作學(xué) 習(xí)伙伴，根據(jù) 電腦屏幕出示的 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，有選擇地研學(xué)、助學(xué)， 并完成“四步曲 ”：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)和小伙伴 們討論討論 你 讀出了什么a讀到 這

8、一句你有什么感受?b是什么 讓 你留下了深刻的印象?c還有 誰 喜歡這 一句， 說說 你的感受。d讀一讀這 一句，假如你就是 張衡，怎么 讀?(3)導(dǎo)一導(dǎo)，師生互 動(dòng)，以練促學(xué)。這真是個(gè) 讓人佩服的孩子，老 師想和你 們一起讀。組織 學(xué)生相機(jī)板 書：能看見，就 應(yīng)夜深了，仍然把星星分成一 組當(dāng)能數(shù)得 請注 視著夜空一 組，起名字設(shè)計(jì)意圖：把厚書讀薄。有怎 樣的教學(xué)思想，就會 設(shè)計(jì)怎樣的問題情境。老想 牽著 學(xué)生的鼻子走，就會 設(shè)計(jì)出一大堆 擠牙膏式的 問題，如果心中有學(xué)生 這個(gè)主體，那么 問題 自然會是開放式的。 這種開放式的 問題，能促 進(jìn)學(xué)生與文本 對話、生生 對話，豐富多采的 回答使學(xué)生

9、有感 動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索. 1、 引導(dǎo)學(xué)生用 因?yàn)樗浴钡木涫娇偨Y(jié)課文。(因?yàn)閺埡庥行判?、有耐心，又虛心學(xué) 習(xí)研究 問題的方法，所以能成 為著名的天文學(xué)家。)2、配音朗 讀。(CAI課件動(dòng)畫、配 樂)(1)指名讀，教師相機(jī)點(diǎn) 撥語氣、表情。(2)師生賽讀。(教師讀爺爺 的話，男生讀張衡的話，女生讀敘述的話)(3)四人小 組分角色朗 讀。(4)四人小 組上臺表演 讀。設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué) 習(xí)與合作學(xué) 習(xí)結(jié)合，既有利于獨(dú)立學(xué) 習(xí)能力培養(yǎng)，又有利于思 維 的相互碰撞。動(dòng)畫和音 樂則 幫助學(xué)生在情感上真正接 納這 份人文精神的熏陶。成功的學(xué) 習(xí)了課文， 讓我們坐上 時(shí)光列車，到天空去看一看。(課件展示：星座知 識)好，我們了解了星座的奧秘，至于 張衡究竟數(shù)清星星沒有，留 給同學(xué)們課后繼續(xù)探索!設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)到課外，激發(fā)學(xué)生探索奧秘自選一題 ，可獨(dú)立完成，也可與人合作。1、自 編一首關(guān)于星星的兒歌;2、你的理想是什么?現(xiàn)在你想 對自己說什么?3、你想向星星提 問嗎?快低 頭找找， 課桌里有什么?把你的答案寫在星星上。把星星 貼在天空中，快， 讓星星多起來，密起來設(shè)計(jì)意圖：在電腦屏幕的 誘導(dǎo)下，學(xué)生利用信息， 進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，避免活而 亂。通過以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué) 習(xí)時(shí)空，激活 創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生自 主探究、 樂于合作的精神。老師 也有一個(gè)