材料作文的引入

1、材料議論文開(kāi)頭材料議論文開(kāi)頭的提引方法的提引方法寫作的一般套路寫作的一般套路 給材料議論文的寫作套路可概括為給材料議論文的寫作套路可概括為“引、析、點(diǎn)、聯(lián)、引、析、點(diǎn)、聯(lián)、結(jié)結(jié)”五步法。五步法。 1.引引。將材料中最能提煉出觀點(diǎn)或最能加以引申的語(yǔ)句引。將材料中最能提煉出觀點(diǎn)或最能加以引申的語(yǔ)句引入文章的開(kāi)頭入文章的開(kāi)頭,使文章論述的展開(kāi)事出有因，論點(diǎn)的確立使文章論述的展開(kāi)事出有因，論點(diǎn)的確立有據(jù)可依。有據(jù)可依。 2.析析。對(duì)所引用的語(yǔ)句，選好角度進(jìn)行辨證分析，加以引。對(duì)所引用的語(yǔ)句，選好角度進(jìn)行辨證分析，加以引申和發(fā)揮為點(diǎn)出觀點(diǎn)蓄足語(yǔ)勢(shì)，作好鋪墊。申和發(fā)揮為點(diǎn)出觀點(diǎn)蓄足語(yǔ)勢(shì)，作好鋪墊。 3.點(diǎn)

2、點(diǎn)。在分析、引申、發(fā)揮的基礎(chǔ)上，入情入理地點(diǎn)明論。在分析、引申、發(fā)揮的基礎(chǔ)上，入情入理地點(diǎn)明論點(diǎn)。（以上三步均為點(diǎn)。（以上三步均為“引論引論”，屬提出問(wèn)題部分），屬提出問(wèn)題部分） 4.聯(lián)聯(lián)。緊扣論點(diǎn)，結(jié)合提供的材料，展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想。緊扣論點(diǎn)，結(jié)合提供的材料，展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想。要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際、自身思想實(shí)際，并選擇典型論據(jù)要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際、自身思想實(shí)際，并選擇典型論據(jù)進(jìn)行論述。（這一步是進(jìn)行論述。（這一步是“本論本論”，是全文的主體，屬分，是全文的主體，屬分析問(wèn)題部分。）析問(wèn)題部分。） 5.結(jié)結(jié)。對(duì)分析的內(nèi)容加以歸納，得出必然的結(jié)論。結(jié)論要。對(duì)分析的內(nèi)容加以歸納，得出必然的結(jié)論。結(jié)論要

3、照應(yīng)所提供材料的中心，要同提煉出的論點(diǎn)保持一致。照應(yīng)所提供材料的中心，要同提煉出的論點(diǎn)保持一致。（這一步是（這一步是“結(jié)論結(jié)論”，屬解決問(wèn)題部分），屬解決問(wèn)題部分）給材料議論文的寫作模式給材料議論文的寫作模式 引引材料材料 引論引論析析材料材料 亮亮觀點(diǎn)觀點(diǎn) 自身、社會(huì)實(shí)際自身、社會(huì)實(shí)際 本論本論：聯(lián)實(shí)例：聯(lián)實(shí)例（適時(shí)提及材料）（適時(shí)提及材料） 典型事例典型事例 結(jié)論：結(jié)全文（呼應(yīng)觀點(diǎn)、照應(yīng)材料）結(jié)論：結(jié)全文（呼應(yīng)觀點(diǎn)、照應(yīng)材料）議論文的開(kāi)頭要注意以下問(wèn)題議論文的開(kāi)頭要注意以下問(wèn)題 高爾基說(shuō)過(guò)：高爾基說(shuō)過(guò)：“（開(kāi)頭）好像音樂(lè)里定調(diào)一樣，全曲的（開(kāi)頭）好像音樂(lè)里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，

4、也是作者花工夫的所在。音調(diào)都是它給予的，也是作者花工夫的所在?！蓖恚?，寫作議論文時(shí)，我們也要在開(kāi)頭部分多花點(diǎn)工夫。寫作議論文時(shí)，我們也要在開(kāi)頭部分多花點(diǎn)工夫。 (1)要簡(jiǎn)潔，要簡(jiǎn)潔，最好一兩句成段，引入本論。開(kāi)頭短，不僅最好一兩句成段，引入本論。開(kāi)頭短，不僅可避免冗長(zhǎng)之病，而且短句成段，在空間上，突出其內(nèi)可避免冗長(zhǎng)之病，而且短句成段，在空間上，突出其內(nèi)容的重要性。容的重要性。 (2)入題要快，入題要快，最好三言兩語(yǔ)就點(diǎn)明文章的觀點(diǎn)或議論的最好三言兩語(yǔ)就點(diǎn)明文章的觀點(diǎn)或議論的話題。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有話題。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確中心明確”的要求，開(kāi)篇確的要求，開(kāi)篇確定中心，有利于閱卷者按等

5、級(jí)計(jì)分，也有利于作者展開(kāi)定中心，有利于閱卷者按等級(jí)計(jì)分，也有利于作者展開(kāi)論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。 (3)要精彩，要精彩，這也是傳統(tǒng)文論中所說(shuō)的這也是傳統(tǒng)文論中所說(shuō)的“鳳頭鳳頭”精彩精彩的開(kāi)頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的開(kāi)頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。的印象。材料議論文開(kāi)頭的提引方法“引引”就是就是“引用引用”提供的原材料，并提供的原材料，并且在此基礎(chǔ)上且在此基礎(chǔ)上“引引”出一個(gè)討論的議題。出一個(gè)討論的議題。 不論寫作者所依據(jù)的材料是何種形式，不論寫作者所依據(jù)的材料是何種形式，也不管材料

6、的長(zhǎng)短多寡，一旦進(jìn)入議論文也不管材料的長(zhǎng)短多寡，一旦進(jìn)入議論文中，就應(yīng)該經(jīng)過(guò)加工，從加工形式上看，中，就應(yīng)該經(jīng)過(guò)加工，從加工形式上看，一般多是一般多是間接引用間接引用。引用的方式是多種多。引用的方式是多種多樣的。樣的。開(kāi)頭引用材料的方式開(kāi)頭引用材料的方式材料議論文開(kāi)頭的提引方法【材料【材料1】報(bào)載：報(bào)載：19世紀(jì)末的最后幾個(gè)年頭，美國(guó)世紀(jì)末的最后幾個(gè)年頭，美國(guó)康乃爾大學(xué)做過(guò)一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員把一青康乃爾大學(xué)做過(guò)一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員把一青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)之際，奮力躍出鍋外安然逃生！可半小在千鈞一發(fā)之際，奮

7、力躍出鍋外安然逃生！可半小時(shí)后，他們把這只死里逃生的青蛙丟進(jìn)放滿冷水的時(shí)后，他們把這只死里逃生的青蛙丟進(jìn)放滿冷水的大鍋里，并在鍋底偷偷地加熱，把青蛙置于溫暖、大鍋里，并在鍋底偷偷地加熱，把青蛙置于溫暖、舒適的舒適的“安樂(lè)窩安樂(lè)窩”中，青蛙開(kāi)始還悠悠地享受中，青蛙開(kāi)始還悠悠地享受“溫溫暖暖”，等到它意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，卻全身無(wú)力，欲躍不，等到它意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，卻全身無(wú)力，欲躍不能，終于葬身鍋底。能，終于葬身鍋底?！静牧稀静牧?】虹與橋虹與橋虹看到弧形的橋，向她說(shuō)：虹看到弧形的橋，向她說(shuō)：“我說(shuō)大地上的姐妹，我真羨慕你，可憐我自己。我說(shuō)大地上的姐妹，我真羨慕你，可憐我自己。你的生命比我長(zhǎng)久。你的生命比我長(zhǎng)

8、久?！笔瘶蚧卮穑菏瘶蚧卮穑骸澳隳菢用?，你那樣美，你在人們的記憶里是美的永恒。你在人們的記憶里是美的永恒?！薄静牧稀静牧?】據(jù)】據(jù)中國(guó)包裝報(bào)中國(guó)包裝報(bào)載，最近，烏魯木載，最近，烏魯木齊掛面廠在日本花十六萬(wàn)元人民幣印刷的掛面包齊掛面廠在日本花十六萬(wàn)元人民幣印刷的掛面包裝袋，由于一點(diǎn)之差全部報(bào)廢。這一點(diǎn)之差，就裝袋，由于一點(diǎn)之差全部報(bào)廢。這一點(diǎn)之差，就差在差在“烏烏”被錯(cuò)印成被錯(cuò)印成“鳥鳥”字，堂堂的自治區(qū)首字，堂堂的自治區(qū)首府烏魯木齊變成了府烏魯木齊變成了“鳥魯木齊鳥魯木齊”。由于設(shè)計(jì)的。由于設(shè)計(jì)的“馬大哈馬大哈”和審計(jì)的和審計(jì)的“馬大哈馬大哈”都有沒(méi)有看出這都有沒(méi)有看出這一點(diǎn)之誤，致使花巨資印成

9、的十噸重的包裝袋成一點(diǎn)之誤，致使花巨資印成的十噸重的包裝袋成了廢品。了廢品?！静牧稀静牧?】有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚的人：】有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚的人：“你們?cè)谧瞿銈冊(cè)谧鍪裁矗渴裁?？”第一個(gè)說(shuō)：第一個(gè)說(shuō)：“砌磚。砌磚?！钡诙€(gè)說(shuō)第二個(gè)說(shuō):“賺賺工資。工資?！钡谌齻€(gè)說(shuō)：第三個(gè)說(shuō)：“建造世界上最富特色的房建造世界上最富特色的房子。子。”據(jù)說(shuō)，到后來(lái)，這第三個(gè)工人成了有名的據(jù)說(shuō)，到后來(lái)，這第三個(gè)工人成了有名的建筑師。建筑師。材料議論文開(kāi)頭的提引方法材料議論文開(kāi)頭的提引方法加工后引入作文：加工后引入作文： 1 1、“青蛙被冷不防地丟進(jìn)煮沸的油鍋里，能奮力躍出鍋外；青蛙被冷不防地丟進(jìn)煮沸的油鍋里，能奮力躍出鍋外；可當(dāng)

10、他被丟進(jìn)慢慢加熱的鍋后，卻乖乖的束手就擒，不做可當(dāng)他被丟進(jìn)慢慢加熱的鍋后，卻乖乖的束手就擒，不做任何反抗，最終葬身鍋底。任何反抗，最終葬身鍋底?！鄙趹n患，死于安樂(lè)生于憂患，死于安樂(lè) 2 2、“青蛙是一種冷血?jiǎng)游?，青蛙是一種冷血?jiǎng)游?，?dāng)把它扔進(jìn)煮沸的油鍋中的時(shí)當(dāng)把它扔進(jìn)煮沸的油鍋中的時(shí)候，候，他知道反抗是因?yàn)橹牢ｋU(xiǎn)。一段時(shí)間后，他知道反抗是因?yàn)橹牢ｋU(xiǎn)。一段時(shí)間后，再把它扔再把它扔進(jìn)一個(gè)冷水鍋中，并在鍋底慢慢加熱，進(jìn)一個(gè)冷水鍋中，并在鍋底慢慢加熱，他卻沒(méi)有意識(shí)到危他卻沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)，險(xiǎn)，在逐漸加熱的水中享受著，在逐漸加熱的水中享受著，當(dāng)他感受到燙的時(shí)候，他當(dāng)他感受到燙的時(shí)候，他卻卻無(wú)力跳出無(wú)

11、力跳出，因?yàn)樗呀?jīng)麻木。，因?yàn)樗呀?jīng)麻木?！薄静牧?】報(bào)載：19 世紀(jì)末的最后幾個(gè)年頭，美國(guó)康乃爾大學(xué)做過(guò)一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員把一青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)之際，奮力躍出鍋外安然逃生！可半小時(shí)后，他們把這只死里逃生的青蛙丟進(jìn)放滿冷水的大鍋里，并在鍋底偷偷地加熱，把青蛙置于溫暖、舒適的“安樂(lè)窩”中，青蛙開(kāi)始還悠悠地享受“溫暖”，等到它意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，卻全身無(wú)力，欲躍不能，終于葬身鍋底。 3 3、一只青蛙被突然丟進(jìn)滾沸的油鍋中竟然能奮力躍出，、一只青蛙被突然丟進(jìn)滾沸的油鍋中竟然能奮力躍出，安然逃生，然而卻在慢慢加熱升溫的水中葬身鍋底。安然逃生，然而卻在慢慢加熱升溫的

12、水中葬身鍋底。我們?nèi)绻褲L沸的油鍋看成“逆境”，那么微溫的水鍋便是“順境”。面對(duì)逆境，青蛙奮力一躍，化險(xiǎn)為夷；身處順境，青蛙 得意忘形，終至喪命。兩種不同的結(jié)果實(shí)在發(fā)人深省。 這是最為常見(jiàn)的一種處理所供材料的一種方式，將原這是最為常見(jiàn)的一種處理所供材料的一種方式，將原文進(jìn)行縮減，抓住關(guān)鍵部分，其余次要部分大副刪去。文進(jìn)行縮減，抓住關(guān)鍵部分，其余次要部分大副刪去。在本則材料中，最為關(guān)鍵的部分分別是：在本則材料中，最為關(guān)鍵的部分分別是：青蛙青蛙滾沸的油鍋滾沸的油鍋微溫的水鍋微溫的水鍋奮力躍出奮力躍出葬身鍋底葬身鍋底不同環(huán)境不同環(huán)境不同結(jié)果不同結(jié)果材料議論文開(kāi)頭的提引方法材料議論文開(kāi)頭的提引方法 原

13、始材料內(nèi)容較長(zhǎng)，較雜，就必須加原始材料內(nèi)容較長(zhǎng)，較雜，就必須加以濃縮概括，拎出其中精髓部分入文。以濃縮概括，拎出其中精髓部分入文?！静牧稀静牧?】虹與橋虹與橋虹看到弧形的橋，向她虹看到弧形的橋，向她說(shuō)：說(shuō)：“我說(shuō)大地上的姐妹，我真羨慕你，可憐我說(shuō)大地上的姐妹，我真羨慕你，可憐我自己。你的生命比我長(zhǎng)久。我自己。你的生命比我長(zhǎng)久?！笔瘶蚧卮穑菏瘶蚧卮穑骸澳隳菢用?，你在人們的記憶里是美的永恒。你那樣美，你在人們的記憶里是美的永恒?！边@是一篇哲理小文這是一篇哲理小文，我們可以從中讀出，我們可以從中讀出許多人生哲理，這就是許多人生哲理，這就是“仁者見(jiàn)仁，智仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智者見(jiàn)智”了。了。材料議論文開(kāi)頭

14、的提引方法加工后引入作文：加工后引入作文：一篇叫一篇叫虹與橋虹與橋的文章里講了一個(gè)故事：虹看到弧的文章里講了一個(gè)故事：虹看到弧形的橋，向她說(shuō)：形的橋，向她說(shuō)：“我說(shuō)大地上的姐妹，我真羨慕你，可我說(shuō)大地上的姐妹，我真羨慕你，可憐我自己。你的生命比我長(zhǎng)久。憐我自己。你的生命比我長(zhǎng)久?！笆瘶蚧卮穑菏瘶蚧卮穑骸澳隳菢喻饶隳菢喻攘?，你在人們的記憶力是美麗的。力，你在人們的記憶力是美麗的。”天上的彩虹轉(zhuǎn)瞬即逝，天上的彩虹轉(zhuǎn)瞬即逝，但在人們的記憶中它的美麗是永不磨滅的，地上的石橋?qū)嵉谌藗兊挠洃浿兴拿利愂怯啦荒绲?，地上的石橋?qū)崒?shí)在在，飛架溝壑之間，讓人們從它身上大踏步前進(jìn)，人實(shí)在在，飛架溝壑之間，讓人們

15、從它身上大踏步前進(jìn)，人們同樣贊美它們同樣贊美它短暫與永恒短暫與永恒對(duì)話僅僅是一種形式，關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)話的內(nèi)容抓住對(duì)話僅僅是一種形式，關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)話的內(nèi)容抓住橋和虹的特征。橋和虹的特征。本文的語(yǔ)言風(fēng)格與所供材料相比，發(fā)生了很大的變本文的語(yǔ)言風(fēng)格與所供材料相比，發(fā)生了很大的變化。所供材料用了擬人的手法，十分之形象，但是這種化。所供材料用了擬人的手法，十分之形象，但是這種語(yǔ)言風(fēng)格并不適合在議論文中使用，而上文卻是一段很語(yǔ)言風(fēng)格并不適合在議論文中使用，而上文卻是一段很平實(shí)的敘議結(jié)合的文字，所以有時(shí)候我們就必須進(jìn)行重平實(shí)的敘議結(jié)合的文字，所以有時(shí)候我們就必須進(jìn)行重新組織語(yǔ)言。新組織語(yǔ)言。材料議論文開(kāi)頭的提

16、引方法 有些材料與議論文的語(yǔ)言形式相差甚有些材料與議論文的語(yǔ)言形式相差甚遠(yuǎn)，要引述入文，就必須加以改寫。遠(yuǎn)，要引述入文，就必須加以改寫。材料議論文開(kāi)頭的提引方法加工后引入作文：加工后引入作文： 1、近日，、近日，中國(guó)包裝報(bào)中國(guó)包裝報(bào)載：烏魯木齊某掛面廠的包裝載：烏魯木齊某掛面廠的包裝袋在印刷過(guò)程中由于一點(diǎn)之差，把袋在印刷過(guò)程中由于一點(diǎn)之差，把“烏魯木齊烏魯木齊”印成了印成了“鳥魯木齊鳥魯木齊”而浪費(fèi)了十六萬(wàn)元的巨資。而浪費(fèi)了十六萬(wàn)元的巨資。2、最近看到一則報(bào)道，由于工作人員的粗心，把包裝袋、最近看到一則報(bào)道，由于工作人員的粗心，把包裝袋上的烏寫成了鳥，致使烏魯木齊掛面廠損失了十幾萬(wàn)元人上的烏寫

17、成了鳥，致使烏魯木齊掛面廠損失了十幾萬(wàn)元人民幣。民幣。我為之一動(dòng)，僅僅一個(gè)字，造成這么大的損失，真我為之一動(dòng)，僅僅一個(gè)字，造成這么大的損失，真的很不值，要是工作人員細(xì)心一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)別字，的很不值，要是工作人員細(xì)心一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)別字，就可以避免這次的損失。由此可見(jiàn)，粗心是要不得的。就可以避免這次的損失。由此可見(jiàn)，粗心是要不得的?！静牧?】據(jù)中國(guó)包裝報(bào)載，最近，烏魯木齊掛面廠在日本花十六萬(wàn)元人民幣印刷的掛面包裝袋，由于一點(diǎn)之差全部報(bào)廢。這一點(diǎn)之差，就差在“烏”被錯(cuò)印成“鳥”字，堂堂的自治區(qū)首府烏魯木齊變成了“鳥魯木齊”。由于設(shè)計(jì)的“馬大哈”和審批的“馬大哈”都有沒(méi)有看出這一點(diǎn)之誤，致使花

18、巨資印成的十噸重的包裝袋成了廢品。 材料議論文開(kāi)頭的提引方法3、小學(xué)生學(xué)寫字，常常粗心大意，多點(diǎn)與少劃是不足為奇的。人們?nèi)粘懶耪f(shuō)話用錯(cuò)了某個(gè)字，也似乎可以一笑了之。但作為烏魯木齊掛面廠的商標(biāo)設(shè)計(jì)者作為烏魯木齊掛面廠的商標(biāo)設(shè)計(jì)者，應(yīng)當(dāng)是有一定專長(zhǎng)，并有相當(dāng)高的文化水平的人，設(shè)計(jì)一個(gè)包裝袋，也不致于會(huì)出什么差錯(cuò)的，但他卻把把“烏烏”字寫成了字寫成了“鳥鳥”字，堂堂的字，堂堂的自治區(qū)首府烏魯木齊變成了自治區(qū)首府烏魯木齊變成了“鳥魯木齊鳥魯木齊”。審批者也該是有資格、夠水平的干部了，若稍加留心也不至于看不出錯(cuò)誤來(lái)，但他就沒(méi)看出來(lái)。結(jié)果在日本印成的十噸包裝袋成了廢品。沒(méi)看出來(lái)。結(jié)果在日本印成的十噸包裝

19、袋成了廢品。十六萬(wàn)元人民幣的印刷費(fèi)也白白地浪費(fèi)掉了。十六萬(wàn)元人民幣的印刷費(fèi)也白白地浪費(fèi)掉了。第第1、2兩段是采用第一種方法：去粗取精式。兩段是采用第一種方法：去粗取精式。第第3段文字采用了另外一種方式，由于它涉及到段文字采用了另外一種方式，由于它涉及到“設(shè)設(shè)計(jì)者計(jì)者”和和“審批者審批者”兩方面，所以就采用兩方面，所以就采用分開(kāi)引用、分開(kāi)引用、逐一點(diǎn)評(píng)逐一點(diǎn)評(píng)的方式。的方式。材料議論文開(kāi)頭的提引方法 不將所給材料連貫地引入議論文，而不將所給材料連貫地引入議論文，而是邊引邊議，邊述邊評(píng)。這種提引方式一是邊引邊議，邊述邊評(píng)。這種提引方式一般適用于涉及到幾個(gè)方面的對(duì)象或內(nèi)容的般適用于涉及到幾個(gè)方面的對(duì)

20、象或內(nèi)容的材料。材料。材料議論文開(kāi)頭的提引方法加工后引入文章：加工后引入文章：1、聽(tīng)到著聽(tīng)到著三個(gè)工人的話語(yǔ)三個(gè)工人的話語(yǔ)，就已經(jīng)能夠想象出那三個(gè)人，就已經(jīng)能夠想象出那三個(gè)人以后的命運(yùn)。以后的命運(yùn)?！捌龃u砌磚”、“賺錢賺錢”的終究只能操把泥刀，的終究只能操把泥刀，老老實(shí)實(shí)干一世，說(shuō)老老實(shí)實(shí)干一世，說(shuō)“建筑最有特色的大廈建筑最有特色的大廈”的那人必將的那人必將能夠創(chuàng)得一番事業(yè)。因此，世上最平凡的工作崗位也有不能夠創(chuàng)得一番事業(yè)。因此，世上最平凡的工作崗位也有不平凡的人，只要有上進(jìn)心，有宏偉的志向。平凡的人，只要有上進(jìn)心，有宏偉的志向。2、明朝初期，有一個(gè)行路人經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊時(shí)，看到一個(gè)、明朝初期，有

21、一個(gè)行路人經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊時(shí)，看到一個(gè)砌砌磚的人磚的人，問(wèn)他：，問(wèn)他：“你在干什么？你在干什么？”那人答道：那人答道：“吾乃吾乃砌磚砌磚也。也?！苯又钟龅浇又钟龅降诙€(gè)人第二個(gè)人，問(wèn)他后，他說(shuō)：，問(wèn)他后，他說(shuō)：“吾乃養(yǎng)家吾乃養(yǎng)家糊口也。糊口也?！弊吡艘欢温罚钟龅阶吡艘欢温?，又遇到第三個(gè)人第三個(gè)人，問(wèn)他，他說(shuō)：，問(wèn)他，他說(shuō)：“吾乃吾乃建造世界上最富特色的房子建造世界上最富特色的房子?！币粋€(gè)共同的問(wèn)題，一個(gè)共同的問(wèn)題，三個(gè)迥異的答案三個(gè)迥異的答案【材料4】有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚的人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)說(shuō)：“砌磚。”第二個(gè)說(shuō):“賺工資?！钡谌齻€(gè)說(shuō)：“建造世界上最富特色的房子。”據(jù)說(shuō)，到后來(lái)，這第三

22、個(gè)工人成了有名的建筑師。材料議論文開(kāi)頭的提引方法3、記得有位名人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo) 愈高，他的成就會(huì)愈大?！本褪钦f(shuō)，理想與成就是成正比的。三個(gè)砌磚的工人，回答別人“在做什么”的提問(wèn)時(shí)，分別答道“砌磚”“賺工資”和“建造世界上最富特色的房子”。第三個(gè)工人后來(lái)成了一名很有名望的建筑師。他的成功就說(shuō)明了理想與成就的這種關(guān)系。第第1段文字采用了夾引式。段文字采用了夾引式。第第2段文字卻將原材料進(jìn)行了擴(kuò)充、潤(rùn)色，沒(méi)有必要，段文字卻將原材料進(jìn)行了擴(kuò)充、潤(rùn)色，沒(méi)有必要，反而是化簡(jiǎn)為繁，不符合我們的寫作要求。反而是化簡(jiǎn)為繁，不符合我們的寫作要求。第第3段文字將三個(gè)針對(duì)同一問(wèn)題的答案集中在一起，形段文字將

23、三個(gè)針對(duì)同一問(wèn)題的答案集中在一起，形成鮮明的對(duì)比，突出了三個(gè)答案的差異性。成鮮明的對(duì)比，突出了三個(gè)答案的差異性。材料議論文開(kāi)頭的提引方法 將材料中共同的內(nèi)容合并起來(lái)敘述，將材料中共同的內(nèi)容合并起來(lái)敘述，以節(jié)省篇幅，區(qū)別異處。以節(jié)省篇幅，區(qū)別異處。材料議論文開(kāi)頭的提引方法 如果材料是古文，考慮到讀者的如果材料是古文，考慮到讀者的理解問(wèn)題，則須進(jìn)行翻譯。理解問(wèn)題，則須進(jìn)行翻譯。材料議論文開(kāi)頭的提引方法 對(duì)于漫畫材料或有場(chǎng)面描繪的材料，對(duì)于漫畫材料或有場(chǎng)面描繪的材料，寫入議論文中就要進(jìn)行必要的描述，盡寫入議論文中就要進(jìn)行必要的描述，盡量讓讀者的眼前能浮現(xiàn)出畫面的內(nèi)容或量讓讀者的眼前能浮現(xiàn)出畫面的內(nèi)容

24、或場(chǎng)面情景。場(chǎng)面情景。材料議論文開(kāi)頭的提引方法的提引方法的提引方法材料議論文開(kāi)頭材料議論文開(kāi)頭引用材料要簡(jiǎn)明關(guān)鍵內(nèi)容要突出語(yǔ)言風(fēng)格要協(xié)調(diào)圖文信息要轉(zhuǎn)換材料議論文開(kāi)頭的提引方法練習(xí)練習(xí)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于100字的議論文開(kāi)頭。字的議論文開(kāi)頭。某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因?yàn)闆](méi)某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅(jiān)持參加筆試并且拿了第一。于是人有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅(jiān)持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦

25、言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會(huì)打電話通知你。以后有消息我會(huì)打電話通知你?！迸Ⅻc(diǎn)女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：點(diǎn)頭，掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請(qǐng)都給我打個(gè)不管是否錄用，請(qǐng)都給我打個(gè)電話。電話?！薄啊薄叭绻麤](méi)被錄用，你想知道些什么呢如果沒(méi)被錄用，你想知道些什么呢?”“請(qǐng)告訴我，哪些方請(qǐng)告訴我，哪些方面我沒(méi)有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)。面我沒(méi)有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)?！薄啊薄澳莾蓧K錢那兩塊錢”女孩微笑女孩微笑道：道：“給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開(kāi)支，所以由我給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開(kāi)支，所以

26、由我付話費(fèi)。請(qǐng)您一定打。付話費(fèi)。請(qǐng)您一定打?！苯?jīng)理笑了：經(jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。通知你：你被錄用了。”全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。文，不要套作，不得抄襲。 作文審題指導(dǎo)：作文審題指導(dǎo)：從材料我們可以看到，這位剛畢業(yè)從材料我們可以看到，這位剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但是面試細(xì)節(jié)反映了的女大學(xué)生盡管沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但

27、是面試細(xì)節(jié)反映了她具有一個(gè)財(cái)務(wù)人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。她具有一個(gè)財(cái)務(wù)人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。我們可以從我們可以從“良好的素質(zhì)和人品，有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)良好的素質(zhì)和人品，有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要更為重要”切入來(lái)構(gòu)思作文。另外，我們也可以從切入來(lái)構(gòu)思作文。另外，我們也可以從女女大學(xué)生大學(xué)生應(yīng)聘之所以成功的原因，選擇某方面切入來(lái)構(gòu)應(yīng)聘之所以成功的原因，選擇某方面切入來(lái)構(gòu)思作文：例如，從思作文：例如，從堅(jiān)毅的品格堅(jiān)毅的品格切入；從切入；從誠(chéng)信的品格誠(chéng)信的品格切切入；從入；從直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神切入；切入；從從公私分明的良好品德公私分明的良好

28、品德切入。也可以從切入。也可以從人事經(jīng)理人事經(jīng)理善當(dāng)善當(dāng)伯樂(lè)，善于見(jiàn)微知著，從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的伯樂(lè)，善于見(jiàn)微知著，從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的人才人才切入來(lái)構(gòu)思作文，等等。切入來(lái)構(gòu)思作文，等等。 總之，要認(rèn)真推敲材料內(nèi)容及其含意范圍，選擇適總之，要認(rèn)真推敲材料內(nèi)容及其含意范圍，選擇適合自己的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面、角度構(gòu)思作文。注意作文合自己的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面、角度構(gòu)思作文。注意作文必須符合選文所選文體的要求，標(biāo)題要切合文章內(nèi)容必須符合選文所選文體的要求，標(biāo)題要切合文章內(nèi)容主旨，鮮明生動(dòng)。主旨，鮮明生動(dòng)。 作文開(kāi)頭展示：作文開(kāi)頭展示： 1、一位女大學(xué)生到外企應(yīng)聘會(huì)計(jì)師，卻因沒(méi)、一位女大學(xué)生到外企應(yīng)

29、聘會(huì)計(jì)師，卻因沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)而被拒絕，女大學(xué)生掏出兩塊錢，有工作經(jīng)驗(yàn)而被拒絕，女大學(xué)生掏出兩塊錢，叫人事經(jīng)理無(wú)論如何都要打電話告訴她的面叫人事經(jīng)理無(wú)論如何都要打電話告訴她的面試結(jié)果。這出人意外的舉動(dòng)讓經(jīng)理破格錄用試結(jié)果。這出人意外的舉動(dòng)讓經(jīng)理破格錄用了她，她之所以被錄用，是因?yàn)樗钟辛巳肆怂员讳浻?，是因?yàn)樗钟辛巳松耐ㄐ凶C生的通行證誠(chéng)信。（誠(chéng)信。（人生的通行證人生的通行證誠(chéng)信誠(chéng)信） 2、女大學(xué)生本來(lái)因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)而不被錄、女大學(xué)生本來(lái)因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)而不被錄用，可是，在她說(shuō)了用，可是，在她說(shuō)了“給沒(méi)有錄用的人打電給沒(méi)有錄用的人打電話，不屬于正常開(kāi)支，應(yīng)由我付話費(fèi)話，不屬于正常開(kāi)支，

30、應(yīng)由我付話費(fèi)”后，后，便立即被錄取了?？梢?jiàn)，除了能力和經(jīng)驗(yàn)，便立即被錄取了?？梢?jiàn)，除了能力和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)理更注重的是人的品格經(jīng)理更注重的是人的品格誠(chéng)信。（誠(chéng)信。（誠(chéng)誠(chéng)信信） 3、女大學(xué)生成功被錄取，自然與她本身所具、女大學(xué)生成功被錄取，自然與她本身所具備的良好素質(zhì)分不開(kāi)，但更重要的是人事經(jīng)備的良好素質(zhì)分不開(kāi)，但更重要的是人事經(jīng)理懂得賞識(shí)人才。所謂千里馬常有，而伯樂(lè)理懂得賞識(shí)人才。所謂千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，企業(yè)用人時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)它的千里不常有，企業(yè)用人時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)它的千里馬。（馬。（要善于發(fā)現(xiàn)千里馬要善于發(fā)現(xiàn)千里馬） 4、無(wú)奈，經(jīng)理僅憑經(jīng)驗(yàn)而拒絕了女大學(xué)生，、無(wú)奈，經(jīng)理僅憑經(jīng)驗(yàn)而拒絕了女大學(xué)生

31、，差點(diǎn)痛失人才；萬(wàn)幸，經(jīng)理憑著女孩的良好差點(diǎn)痛失人才；萬(wàn)幸，經(jīng)理憑著女孩的良好素質(zhì)與人品錄取了她，將一人才收入麾下。素質(zhì)與人品錄取了她，將一人才收入麾下。多么明智的抉擇！只要是人才，無(wú)論他的經(jīng)多么明智的抉擇！只要是人才，無(wú)論他的經(jīng)驗(yàn)與背景如何，都應(yīng)讓他閃耀自己的光芒；驗(yàn)與背景如何，都應(yīng)讓他閃耀自己的光芒；只要是伯樂(lè)，就應(yīng)該不拘一格降人才。只要是伯樂(lè)，就應(yīng)該不拘一格降人才。（不拘一格降人才不拘一格降人才） （二）執(zhí)著（二）執(zhí)著 這位女大學(xué)，不因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷被拒絕而放棄她執(zhí)著追這位女大學(xué)，不因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷被拒絕而放棄她執(zhí)著追求的熱情，換來(lái)了她筆試中的第一名。這位女大學(xué)生，為求的熱情，換來(lái)了她筆

32、試中的第一名。這位女大學(xué)生，為了自己可能不被錄用原因的執(zhí)著，并通過(guò)自己的真誠(chéng)，取了自己可能不被錄用原因的執(zhí)著，并通過(guò)自己的真誠(chéng)，取得了這份原本不屬于自己的得了這份原本不屬于自己的“資深會(huì)計(jì)資深會(huì)計(jì)”工作。工作。 對(duì)自己信念的執(zhí)著應(yīng)該是這位女大學(xué)生走向社會(huì)的必然之對(duì)自己信念的執(zhí)著應(yīng)該是這位女大學(xué)生走向社會(huì)的必然之由吧！由吧！人如果缺乏這一種執(zhí)著，那么，要踏出這第一不恐人如果缺乏這一種執(zhí)著，那么，要踏出這第一不恐怕是很難的吧！因此，她執(zhí)著地追求著。怕是很難的吧！因此，她執(zhí)著地追求著。 人的生命因?yàn)閳?zhí)著而精彩。愛(ài)迪生的屢次失敗，并沒(méi)有換人的生命因?yàn)閳?zhí)著而精彩。愛(ài)迪生的屢次失敗，并沒(méi)有換來(lái)他的氣餒，相

33、反地，他憑著那對(duì)成功的執(zhí)著，邁開(kāi)了人來(lái)他的氣餒，相反地，他憑著那對(duì)成功的執(zhí)著，邁開(kāi)了人類歷史進(jìn)步的一步，在為世界增添繽紛的同時(shí)也為自己的類歷史進(jìn)步的一步，在為世界增添繽紛的同時(shí)也為自己的世界增添光彩。如若沒(méi)有他如此的執(zhí)著，就不會(huì)有在失敗世界增添光彩。如若沒(méi)有他如此的執(zhí)著，就不會(huì)有在失敗中成功的他了。執(zhí)著給了他力量。中成功的他了。執(zhí)著給了他力量。 對(duì)自己能成功的執(zhí)著，是這兩個(gè)人共同的特點(diǎn)。他們不因?qū)ψ约耗艹晒Φ膱?zhí)著，是這兩個(gè)人共同的特點(diǎn)。他們不因?yàn)槊媲八^的困難、挫折而放棄，他們選擇了面對(duì)，選擇為面前所謂的困難、挫折而放棄，他們選擇了面對(duì)，選擇了為那隱蔽其后的成功而排除萬(wàn)難，執(zhí)著奮進(jìn)。了為那隱蔽

34、其后的成功而排除萬(wàn)難，執(zhí)著奮進(jìn)。人一旦下定了一個(gè)決心，要想做到，要想成功，只能是為了此信念而人一旦下定了一個(gè)決心，要想做到，要想成功，只能是為了此信念而執(zhí)著去追求它。假若只是一時(shí)之興或者并不把這件事放在心上，那么執(zhí)著去追求它。假若只是一時(shí)之興或者并不把這件事放在心上，那么只能是失敗，執(zhí)著貫穿于通往成功之路的始末，倘若你輕言放棄，放只能是失敗，執(zhí)著貫穿于通往成功之路的始末，倘若你輕言放棄，放棄了這一執(zhí)著信念，那么，你還有追求的熱情嗎？你還會(huì)為你初設(shè)的棄了這一執(zhí)著信念，那么，你還有追求的熱情嗎？你還會(huì)為你初設(shè)的目標(biāo)而奮斗嗎？沒(méi)有了執(zhí)著，談何容易。目標(biāo)而奮斗嗎？沒(méi)有了執(zhí)著，談何容易。人的價(jià)值在執(zhí)著追

35、求中體現(xiàn)。司馬遷這樣一位史學(xué)家，甘于在受刑后人的價(jià)值在執(zhí)著追求中體現(xiàn)。司馬遷這樣一位史學(xué)家，甘于在受刑后遭人蔑視、譏諷，茍且偷生一個(gè)重要因素就是他對(duì)他遭人蔑視、譏諷，茍且偷生一個(gè)重要因素就是他對(duì)他史記史記完成的完成的執(zhí)著。為了他執(zhí)著追求著的成功，他只能選擇受刑，但是他的執(zhí)著之執(zhí)著。為了他執(zhí)著追求著的成功，他只能選擇受刑，但是他的執(zhí)著之情，卻成就了他，讓他與他的情，卻成就了他，讓他與他的史記史記流芳百世。流芳百世。執(zhí)著，總是讓人在逆境中成長(zhǎng)。執(zhí)著，總是讓人在逆境中成長(zhǎng)。人生需要執(zhí)著，沒(méi)有了這一信念，成功是不會(huì)接近你的。你只有在面人生需要執(zhí)著，沒(méi)有了這一信念，成功是不會(huì)接近你的。你只有在面對(duì)挫折時(shí)

36、毫不退縮，為了自己的理想、目標(biāo)執(zhí)著地去追求，那樣，成對(duì)挫折時(shí)毫不退縮，為了自己的理想、目標(biāo)執(zhí)著地去追求，那樣，成功才會(huì)在即。功才會(huì)在即。執(zhí)著能給人以力量，能給人以面對(duì)萬(wàn)事的力量；執(zhí)著能為比成功的大執(zhí)著能給人以力量，能給人以面對(duì)萬(wàn)事的力量；執(zhí)著能為比成功的大道鋪路；執(zhí)著能讓比前進(jìn)的步伐邁得更加堅(jiān)定；執(zhí)著能讓你在逆境中道鋪路；執(zhí)著能讓比前進(jìn)的步伐邁得更加堅(jiān)定；執(zhí)著能讓你在逆境中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)你只有擁有了執(zhí)著這一元素，才能幫助你通往勝利之路，你才會(huì)覺(jué)得你只有擁有了執(zhí)著這一元素，才能幫助你通往勝利之路，你才會(huì)覺(jué)得生活的美麗，追求的美麗，執(zhí)著的美麗。生活的美麗，追求的美麗，執(zhí)著的美麗。（794字字16

37、+16+14+2=48分）分） 作業(yè) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有位馴象人從來(lái)不把大象拴在大樹上，只是有位馴象人從來(lái)不把大象拴在大樹上，只是把它用細(xì)繩拴在小竹竿上。許多人很難理解把它用細(xì)繩拴在小竹竿上。許多人很難理解小小的竹竿怎能拴住力大無(wú)比的大象呢？原小小的竹竿怎能拴住力大無(wú)比的大象呢？原來(lái)，在象很小的時(shí)候，它就被拴在上面，小來(lái)，在象很小的時(shí)候，它就被拴在上面，小象雖然拼命掙扎，卻無(wú)力逃脫，最后終于放象雖然拼命掙扎，卻無(wú)力逃脫，最后終于放棄了努力，并形成一種思維定勢(shì)：這竹竿是棄了努力，并形成一種思維定勢(shì)：這竹竿是無(wú)法掙脫的。漸漸的，象雖然長(zhǎng)大了，卻再無(wú)法掙

38、脫的。漸漸的，象雖然長(zhǎng)大了，卻再也沒(méi)有想過(guò)如何掙脫竹竿。也沒(méi)有想過(guò)如何掙脫竹竿。 要求：在整體理解材料的基礎(chǔ)上，自選角度，要求：在整體理解材料的基礎(chǔ)上，自選角度，自主立意，自選文體，自擬題目；不要脫離自主立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于得抄襲；不少于800字。字。 實(shí)例展示實(shí)例展示 1、一頭、一頭“千里牛千里牛”長(zhǎng)年累月不吭不聲地工長(zhǎng)年累月不吭不聲地工作，不愿向天作，不愿向天“引頸長(zhǎng)鳴引頸長(zhǎng)鳴”，一些，一些“伯樂(lè)伯樂(lè)”見(jiàn)了，只是拍拍其頸說(shuō)見(jiàn)了，只是拍拍其頸說(shuō)“精神可嘉精神可嘉”，轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)身到馬群中去尋到馬群中去尋“千里馬千里馬”了，而了，而“千里牛千里牛”呢，仍然像其它呢，仍然像其它“牛?！币粯?，拉著沉重的車一樣，拉著沉重的車一步步向前走去。一步步向前走去。 請(qǐng)根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，自定立意請(qǐng)根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，自定立意,自擬標(biāo)