新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體2觀察由幾個(gè)正方體擺成的長(zhǎng)方體和正方體培優(yōu)課教案1

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上第三單元課時(shí)2教學(xué)設(shè)計(jì)課題 觀察物體單元學(xué)科年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)在觀察辨認(rèn)活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的初步空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的樂(lè)趣。能力目標(biāo)能從前面、右面和上面觀察由幾個(gè)相同的小正方體擺成的正方體或長(zhǎng)方體，并能畫(huà)出看到的圖形。知識(shí)目標(biāo)能根據(jù)從前面、右面或上面看到的圖形擺出相應(yīng)的由幾個(gè)相同小正方體組成物體。重點(diǎn)能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的圖形。難點(diǎn)根據(jù)指定的已知圖形擺物體。學(xué)法探究法，觀察法教法觀察法，探究法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固情境導(dǎo)入 認(rèn)真觀察下面的長(zhǎng)方體，說(shuō)一說(shuō)你看到的前面、右面和上面各是

2、什么字，看到的各是什么圖形。 請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)真思考并舉手回答問(wèn)題。給你四個(gè)小正方體，你能擺出力中的樣子嗎？請(qǐng)同學(xué)們分小組先試著擺一擺，擺完后再?gòu)那懊妗⒂颐婧蜕厦婵匆豢?。同學(xué)們回憶上節(jié)課內(nèi)容，并認(rèn)真思考回答問(wèn)題。同學(xué)們根據(jù)老師給出的圖形，試著用小正方體擺一擺，擺完后從不同的面看一看。 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，查看同學(xué)們知識(shí)掌握情況，也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。同學(xué)們根據(jù)圖形動(dòng)手?jǐn)[一擺，鍛煉同學(xué)們動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，也能更好的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。講授新課 能說(shuō)一說(shuō)你看到的前面、右面和上面各是什么樣的圖形嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己擺出的圖形認(rèn)真觀察并舉手說(shuō)一說(shuō)。 前面是由4個(gè)小正方形拼成了一個(gè)較

3、大的正方形，每排有2個(gè)，共有2排。 右面是由2個(gè)小正方形拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形。 上面是由2個(gè)小正方形拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形。 從右面看到的和從上面看到的兩個(gè)長(zhǎng)方形是一樣的嗎？ 同學(xué)們的回答很可能是一樣的。 老師可以再問(wèn)同學(xué)們：這兩個(gè)長(zhǎng)方形如果從大小來(lái)看的確是一樣的，但如果從方向上來(lái)看來(lái)是一樣的嗎？ 如果從方向上來(lái)看這兩個(gè)長(zhǎng)方形就不一樣了。 請(qǐng)同學(xué)們一定要注意：從右面看到的和從上面看到的兩個(gè)長(zhǎng)方形是不一樣的。 你能根據(jù)看到的圖形連一連嗎？ 通過(guò)上面的講解，可以請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)連一連，其他的同學(xué)認(rèn)真看他連的是否正確。我們應(yīng)當(dāng)怎樣觀察這些由相同的小正方體組成的物體呢？需要注意些什么呢？試著總結(jié)一下吧！小結(jié)： 觀察

4、組合物體時(shí)，首先要分析物體的組合方式，然后從不同方位看拼成的圖形；觀察同一物體時(shí)，從不同的面看到的圖形可能會(huì)不同。 如果從上面看到的是，這4個(gè)正方體該怎樣擺？先擺一擺，再看一看。 請(qǐng)同學(xué)們分小組擺一擺，擺出上面的圖形。 擺玩后，請(qǐng)同學(xué)們從前面和右面看一看，它們各是什么圖形？ 從前面看到的是長(zhǎng)方形，從右面看到的也是長(zhǎng)方形。 你能在方格紙上畫(huà)出從前面和右面看到的圖形嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诜礁窦埳袭?huà)一畫(huà)，也可以請(qǐng)兩位同學(xué)板演。老師查看同學(xué)們畫(huà)的情況。 試一試： 用3個(gè)同樣大小的正方體，從上面看到的是，它是怎樣擺的？從前面和右面看，是什么圖形，在方格紙上畫(huà)出看到的圖形。 可請(qǐng)一位同學(xué)到講桌上擺一擺，擺完

5、從前面和右面看一看，各是什么圖形，再畫(huà)在方格紙上。 同學(xué)們先分小組討論下如何擺，并擺一擺。 通過(guò)討論，可以豎著擺。 從前面和右面看都是長(zhǎng)方形。 同學(xué)們根據(jù)各小組擺好的圖形，派代表說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們認(rèn)真思考為什么兩個(gè)長(zhǎng)形是不一樣的。一位同學(xué)板演，其他同學(xué)看他連的是否正確。同學(xué)們舉手試著說(shuō)一說(shuō)，再由老師總結(jié)。同學(xué)們按照要求分小組擺一擺，擺好后分別從前面和右面看一看，能看到什么形狀。同學(xué)們?cè)诜礁窦埳显囍?huà)一畫(huà)。同學(xué)們分小組試著按要求擺一擺，并從前面和右看觀察，各是什么圖形，再畫(huà)在方格紙上。同學(xué)們分小組動(dòng)手?jǐn)[圖形并觀察探索問(wèn)題的答案，鍛煉他們的團(tuán)結(jié)合作能力。也能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。查看同學(xué)們對(duì)新知識(shí)

6、的理解能力。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與不足。同學(xué)們分小組動(dòng)手?jǐn)[一擺，并觀察探索問(wèn)題的答案，鍛煉他們的團(tuán)結(jié)合作能力。也能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓同學(xué)們把看到的圖形畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)同學(xué)們的空間想象能力。通過(guò)試一試的練習(xí)，查看同學(xué)們對(duì)新知的掌握情況，找出缺點(diǎn)與不足。鞏固提升鞏固練習(xí)用8個(gè)同樣大的正方體擺一擺。（1） 擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，從上面看到的是。 從前面和右面看到的圖形分別是什么形狀？在方格紙上畫(huà)一畫(huà)。從前面看到的圖形是長(zhǎng)方形，從右面看到的圖形也是長(zhǎng)方形，是兩個(gè)不同的長(zhǎng)方形。 （2） 從右面和上面看到的都是。 擺一擺，連一連。 下面的說(shuō)法正確嗎？ 從前面、右面和上面看到的圖形分別是如下圖。 上面的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，從前面和上面看到的圖形是一樣的。 下面的圖形分別是從什么位置看到的？ 請(qǐng)各小組同學(xué)擺一擺，擺完后根據(jù)題中要求積極回答問(wèn)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。讓同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[出圖形，從各個(gè)面觀察看到的圖形并畫(huà)在方格紙上，不僅讓同學(xué)們養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了他們的空間想象力。課堂小結(jié)這節(jié)課我學(xué)習(xí)了： 能從前面、右面和上面觀察由幾個(gè)相同小正方體擺成的正方體或長(zhǎng)方體，并能在方格紙上畫(huà)出看到的圖形。先請(qǐng)同