《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計

1、渴望讀書的“大眼睛”教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路指導(dǎo)思想語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1注重在學(xué)習(xí)課文過程中對語言文字的理解、品味、揣摩、積累、運用，進行相關(guān)的語言訓(xùn)練，并滲透金鑰匙中的學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性。2為了提高課堂的實效性，做到長文短講，抓住重點突破，牽一發(fā)而動全身。設(shè)計理念渴望讀書的“大眼睛”語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。1本課教學(xué)重點是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的

2、背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。2感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗，達到入情入境的境界。3本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，在體驗中探究。4金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。教材分析渴望讀書的“大眼睛”是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子

3、極富教育意義。學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，但他們對于希望工程也或多或少有些陌生，很多孩子從報刊、雜志、電視或者家長那里了解或聽說過希望工程的孩子們的故事，他們對于災(zāi)區(qū)人民的生活有了了解。但學(xué)生之間有差異，有些學(xué)生可能了解的多一些，有些了解的少一些。對于本課上“大眼睛”蘇明娟的了解，以及這張照片的來歷了解的人就更少了。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)：感受“大眼睛”的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘讀書的強烈愿望。激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。2.方法與途徑目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組探究，聯(lián)系上下文理解詞語，并結(jié)合多媒體課件感知課文意境。3.情感與評價目標(biāo)：感

4、受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激發(fā)學(xué)生的愛心，激勵學(xué)生參與有意義的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵學(xué)生們更加努力的學(xué)習(xí)。4.現(xiàn)代教學(xué)手段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生查找互聯(lián)網(wǎng)站、報紙雜志來了解對這雙大眼睛的介紹，從而了解與文本有關(guān)的背景資料。三、教學(xué)重點與難點重點：1圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。2感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗，達到入情入境的境界。難點：感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)

5、生的情感體驗，達到入情入境的境界。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件：貧困山區(qū)孩子照片，班得瑞鋼琴曲初雪，經(jīng)典老歌愛的奉獻。學(xué)生收集蘇明娟近況資料五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感在舒緩的音樂聲中，課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活的圖片。師：同學(xué)們，當(dāng)你們每天坐在電視機旁看著自己喜歡的電視劇或是動畫片的時候，山區(qū)的孩子卻還在從事著繁重的體力勞動；當(dāng)你們每天吃到媽媽做得可口的飯菜的時候，山區(qū)的孩子卻還在忍饑挨餓，有的甚至是用自己的小手在那簡陋得不能再簡陋的廚房里做著勉強用來填肚子的食物；當(dāng)你們每天坐在寬敞明亮的教室里讀書、寫字的時候，山區(qū)的孩子卻只能趴在

6、用木頭搭建的簡易的桌椅上，有的趴在窗臺上、有的甚至是站著讀書，還有的甚至是把自己的小膝蓋當(dāng)作桌子來學(xué)習(xí)。此時此刻，你們有什么感受，又想說點什么呢？學(xué)生暢談感受【設(shè)計意圖：努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進行豐富、深入的對話?！慷?、解說背景，導(dǎo)入新課課件出示“大眼睛”照片師：除了這些照片，還有一張照片在當(dāng)時引起了全社會的關(guān)注，她激發(fā)了人們的援助之手紛紛投向山區(qū)。同學(xué)們，你們認(rèn)識她嗎？對，她就是我們說的那個“大眼睛”的小女孩。這張照片是怎么來的呢？教師解說背景?！驹O(shè)計意圖：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時照這張照片時的背景是十分重要的】師：剛才我們跟隨著記

7、者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。 三、鎖定重點，品讀“大眼睛”的內(nèi)涵快速瀏覽課文，找出最能概括眼睛特點的詞語。 （專心、憂郁、渴望讀書 ）請大家自學(xué)課文25自然段。 （課件出示：1默讀課文的25自然段；2你從哪些句子看出孩子們對讀書的渴望，用“_”畫下來，并在旁邊簡單寫寫批注） （一） 感悟“渴望”。 1把你感受最深的語句讀給大家聽聽。    出示：你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話 2

8、.你感受到什么？ 3.誰有不同的感受？能不能有感情地讀一讀？ 4.這個小女孩還怕什么？【設(shè)計意圖：不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊，使情感噴涌而起，一瀉千里?！?#160;  師：現(xiàn)在請你們再來說一說，這是一雙怎樣的大眼睛？ 生：專心的大眼睛、明亮的大眼睛。 （二）感悟“憂郁”。    1.出示：你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室的光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機會它也擔(dān)心會失去 2.“憂郁”是什么意思？小姑娘為什么憂郁？這指的是怎樣的學(xué)

9、習(xí)機會呢？3.觀察照片，從她的注視里你還能體會到什么，聯(lián)想到什么？4.引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀2.3自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁、對讀書的渴望。指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀語調(diào)、語速、語氣、重音等。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫，抓住描寫“大眼睛”的特點的詞句談出自己的感受。讓學(xué)生在這個過程中增加對背景知識的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對這張照片會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想?！浚ㄈ﹩酒鹜殛P(guān)愛     1凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到她在訴說：她在說什么？    透過這雙大眼睛，我們仿佛聽到了千千萬萬瀕臨失學(xué)兒童的呼喚！ &#

10、160;   出示：我要讀書！    2、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。 （1）這雙大眼睛是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書的心聲。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料） （2）看到這些畫面，你有何感受？作何感想？（學(xué)生暢談。）請你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧?。▽W(xué)生練讀課文的第2-5自然段，讀出感動，讀出渴望。） 配樂教師引讀： 你看，這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮引讀“它注視著前方” 你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁引讀“雖然清晨教室光線” 這雙大眼睛，向我們深情地訴說著引讀“好像在看著你，看著我

11、” 這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著引讀“好像在看著大人，看著孩子” 男女生合讀、小組朗讀，集體朗讀【設(shè)計意圖：讀是悟的前提，只有充分朗讀了，才可以走進文本，與“大眼睛”進行心靈的對話，有助于學(xué)生在發(fā)展語文素養(yǎng)的同時受到情感的熏陶】是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多從此，這個大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志?，F(xiàn)在讓我們來看一看“希望工程”開展十幾年來所取得的成就吧！ 四、感受大眼睛的魅力1.請大家自由讀第6自然段，畫出文中的數(shù)字。 課件出示：這張照片激起了（）人的愛心，（）援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。（）同

12、齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻文具圖書?！跋Ｍこ獭遍_展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）【設(shè)計意圖：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會上產(chǎn)生的巨大的作用】2.這些數(shù)據(jù)說明了什么？（學(xué)生說） 【設(shè)計意圖：在這里，通過前面的體會和理解，學(xué)生很容易的理解了這些數(shù)據(jù)的含義。但要將文章的主題和精神在這里得到總結(jié)和升華，需要學(xué)生通過相互補充來完成。】是啊，這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想！讓我們再次走進希望小學(xué)看看這些孩子。出示希望小學(xué)圖片：看到孩子們坐在寬敞明亮的教

13、室里讀書、學(xué)習(xí)，我們真為他們感到高興。3.出示“大眼睛”近照：她是誰？還認(rèn)識她嗎？依舊是那雙閃亮、烏黑的大眼睛，她現(xiàn)在還憂郁嗎？是啊，她現(xiàn)在已不在憂郁，而是充滿幸福和快樂。誰能根據(jù)自己收集的資料來向大家介紹蘇明娟的近況？【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集材料以及口語表達的能力】五、暢談體會，超越升華。 1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？ 2、（學(xué)生自由談話，升華情感。） 3、同學(xué)們，當(dāng)

14、我們坐在舒適的教室里聽老師講課的時候，你可曾想到因交不起學(xué)費而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們每天讓父母送著上學(xué)的時候，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐！只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界會變成美好的人間?。úシ鸥枨鷲鄣姆瞰I）【設(shè)計意圖：喚起孩子們的愛心，以歌曲愛的奉獻為底樂渲染氣氛，展示人們?yōu)樨毨和鞒龅姆瞰I ，以及國家為他們采取的優(yōu)惠措施，在喚起孩子愛心的同時，也滲透一些愛國教育?！苛?、課外延伸你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。【設(shè)計意圖：通過這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情】七、教師總結(jié) 正像我們那

15、首歌中說的那樣：只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界會變成美好的人間！所以我們要把自己的感觸和體會化作生活中的具體行動，從每一件有意義的小事做起，用自己的愛心去對待生活和學(xué)習(xí)。同時，我們更要珍惜現(xiàn)在的幸福生活和學(xué)習(xí)，把給災(zāi)區(qū)小朋友的愛心和幫助當(dāng)作自己奮斗的信念，好好努力，創(chuàng)造美好的未來！八、作業(yè)學(xué)習(xí)了這篇課文，大家肯定有很多感觸，就把自己的感觸寫成一篇日記。九、板書設(shè)計渴望讀書的“大眼睛”明 亮、專 注、憂 郁、渴望讀書六、教學(xué)反思渴望讀書的“大眼睛”是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了

16、貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。在本堂課上，體現(xiàn)了以下特點：1、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進行豐富、深入的對話。如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活環(huán)境、惡劣的學(xué)習(xí)條件，這些背景距離學(xué)生現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的經(jīng)驗。這是適當(dāng)?shù)囊M多媒體，畫面鮮活，直觀的形象，給學(xué)生以強烈的視覺沖擊，幫助學(xué)生走進課文，從而達到情感的共鳴。2、反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句抓住關(guān)鍵的詞句，重點品味含義深刻的語句。為較好體會大眼睛小女孩專心學(xué)習(xí)和強烈的求知渴望。在文字中感悟，

17、特別 在解讀大眼睛內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過程中，抓住關(guān)鍵詞語和句子，比如：生怕、憂郁、他上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有等來啟發(fā)學(xué)生的情感。 在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生融情想象：他還生怕什么？這樣的設(shè)計，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊，使情感噴涌而起，一瀉千里。感受“大眼睛”中流露的渴望讀書、珍惜學(xué)習(xí)機會。喚起學(xué)生的情感體驗，達到入情入境的境界。3、用讀貫穿課堂教學(xué)體現(xiàn)了以讀為本。針對不同段落的特點，我采用不同形式的讀，從字里行間品味對“渴望讀書”的“感動”。特別在感受“大眼睛”小姑娘眼睛特點的句子時，我運用了老師指導(dǎo)讀、配樂朗讀、男女生讀、集體讀、小組讀等多種方式，讓學(xué)生在讀的過程中領(lǐng)悟到了文章所表達思想感情。通過有聲有色地讀文，使