第二十二課 詩(shī)兩首

1、七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件第二十二課第二十二課詩(shī)兩首詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1.把握詩(shī)歌朗讀的要領(lǐng)和技巧，有感情朗讀把握詩(shī)歌朗讀的要領(lǐng)和技巧，有感情朗讀詩(shī)歌。詩(shī)歌。2.理解聯(lián)想和想象在詩(shī)中的作用，培養(yǎng)豐富理解聯(lián)想和想象在詩(shī)中的作用，培養(yǎng)豐富的想象力。的想象力。3.理解詩(shī)歌的主題、形象和意境，體會(huì)詩(shī)歌理解詩(shī)歌的主題、形象和意境，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。的語(yǔ)言特色。4.感悟詩(shī)人對(duì)理想生活的向往與追求。感悟詩(shī)人對(duì)理想生活的向往與追求。 1.有感情地朗讀。有感情地朗讀。 2.理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。的能力。 3.理解詩(shī)歌的主題、形象和意境

2、，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言理解詩(shī)歌的主題、形象和意境，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。特色。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程第第1課時(shí)課時(shí)天上的街市天上的街市 同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說(shuō)得很好，深深相名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說(shuō)得很好，深深相愛(ài)著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有愛(ài)著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。這是一件多么每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來(lái)往吧！我國(guó)

3、著名詩(shī)人郭沫若早在由地騎著牛兒來(lái)往吧！我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若早在8080多多年前（年前（19211921年年1010月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫(xiě)進(jìn)了自己美麗而迷人的詩(shī)篇把這種美好愿望寫(xiě)進(jìn)了自己美麗而迷人的詩(shī)篇天上的街市天上的街市。激情導(dǎo)入 【課題解析】 天上的街市題目本身充滿(mǎn)了想象力，天上也會(huì)有街市？會(huì)是什么樣的？作者以充滿(mǎn)想象力的內(nèi)容做題目，既吸引讀者，又暗示了作者對(duì)理想生活的追求。太陽(yáng)船作者依據(jù)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象，想象天馬行空，又合乎情理。自主預(yù)習(xí) 【走近作者】 郭沫若（郭沫若（198921978），四川樂(lè)山），四川樂(lè)山人，原名郭開(kāi)貞，沫若是他的筆

4、名。人，原名郭開(kāi)貞，沫若是他的筆名。郭沫若是中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、郭沫若是中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古文字學(xué)家和著名的社歷史學(xué)家、考古文字學(xué)家和著名的社會(huì)活動(dòng)家。作品有詩(shī)集會(huì)活動(dòng)家。作品有詩(shī)集女神女神星星空空前茅前茅恢復(fù)恢復(fù)，歷史劇，歷史劇屈屈原原虎符虎符棠棣之花棠棣之花蔡文姬蔡文姬等。等。 吳望堯（吳望堯（19322009）筆名巴雷，）筆名巴雷，浙江金華人，臺(tái)灣潔人，詩(shī)集浙江金華人，臺(tái)灣潔人，詩(shī)集地平地平線(xiàn)線(xiàn)玫瑰城玫瑰城等。等。自主預(yù)習(xí) 【字詞梳理字詞梳理】 縹緲縹緲(mio)鍍金鍍金(d)閃爍閃爍(shu) 焚起焚起(fn)濺起濺起(jin)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)本文初讀本文初讀

5、，整體感知。整體感知。天上的街市天上的街市自主預(yù)習(xí)（1）聽(tīng)范讀，明確節(jié)奏、重音和韻腳。【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺的天河，好像遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺的天河，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。定然是不甚寬廣。天上的閃著無(wú)數(shù)的明星。定然是不甚寬廣。天上的明星現(xiàn)了，那隔著河的牛郎織女，好像是明星現(xiàn)了，那隔著河的牛郎織女，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想那縹緲的空中，我想他們那縹緲的空中，我想他們/此刻，定然有美此刻，定然有美麗的街市。定然在麗的街市。定然在/天街閑游。天街閑游。自主預(yù)習(xí)（1）聽(tīng)范讀，明確節(jié)奏、重音和韻腳。【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥

6、】街市上陣列的些物品，不信，/請(qǐng)看那朵流星，定然是/世上沒(méi)有的珍奇。他們提著燈籠/在走。韻腳：第一節(jié)“星”“燈”；第二節(jié)“市”“奇”；第三節(jié)“廣”“往”；第四節(jié)“游”“走”【交流點(diǎn)撥】本詩(shī)的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。第一節(jié)是ing與eng韻母相近，第二節(jié)是i韻母相同，第三節(jié)是uang韻母相同，第四節(jié)是ou韻母相同。其實(shí)，新詩(shī)押韻沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，只要讀來(lái)有韻律感，流暢、順口就行。新詩(shī)也有很多不押韻的，不過(guò)押韻的讀來(lái)，比不押韻的總要優(yōu)美上口些。（2）要求學(xué)生用自己最喜歡的方式有感情讀詩(shī)。自主預(yù)習(xí)（1）聽(tīng)范讀，明確節(jié)奏、重音和韻腳。【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】街市上陣列的街市上陣列

7、的些物品，不信，些物品，不信，/請(qǐng)看那朵流請(qǐng)看那朵流星，定然是星，定然是/世上沒(méi)有的珍奇。他們提著燈籠世上沒(méi)有的珍奇。他們提著燈籠/在在走。走。韻腳：第一節(jié)韻腳：第一節(jié)“星星”“燈燈”；第二節(jié)；第二節(jié)“市市”“奇奇”；第三節(jié)；第三節(jié)“廣廣”“往往”；第四節(jié)；第四節(jié)“游游”“走走”自主預(yù)習(xí)（1）聽(tīng)范讀，明確節(jié)奏、重音和韻腳?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】本詩(shī)的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末本詩(shī)的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。第一節(jié)是尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。第一節(jié)是ing與與eng韻母韻母相近，第二節(jié)是相近，第二節(jié)是i韻母相同，第三節(jié)是韻母相同，第三節(jié)是uang韻母相同，韻母相同，第四節(jié)

8、是第四節(jié)是ou韻母相同。其實(shí)，新詩(shī)押韻沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)韻母相同。其實(shí)，新詩(shī)押韻沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，只要讀來(lái)有韻律感，流暢、順口就行。新詩(shī)也有定，只要讀來(lái)有韻律感，流暢、順口就行。新詩(shī)也有很多不押韻的，不過(guò)押韻的讀來(lái)，比不押韻的總要優(yōu)很多不押韻的，不過(guò)押韻的讀來(lái)，比不押韻的總要優(yōu)美上口些。美上口些。（2）要求學(xué)生用自己最喜歡的方式有感情讀詩(shī)。）要求學(xué)生用自己最喜歡的方式有感情讀詩(shī)。合作探究 1.作者寫(xiě)的天上的街市美不美？美在哪兒？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】可概括為：景美、街市美、物品美、人物美、生可概括為：景美、街市美、物品美、人物美、生活美?；蠲馈?.民間傳說(shuō)的牛郎織女的故事與詩(shī)中一樣嗎？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥

9、】讓學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，突出讓學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，突出悲劇的結(jié)局。悲劇的結(jié)局。合作探究 3.作者為什么把天上寫(xiě)得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩(shī)中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫(xiě)“天上的街市”？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】天上的街市天上的街市寫(xiě)于寫(xiě)于1921年年10月月24日，當(dāng)時(shí)中國(guó)日，當(dāng)時(shí)中國(guó)雖然已經(jīng)受過(guò)雖然已經(jīng)受過(guò)“五四五四”運(yùn)動(dòng)反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮，運(yùn)動(dòng)反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮，但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)掠奪、民不聊生的黑暗之但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)掠奪、民不聊生的黑暗之中。他曾在中。他曾在鳳凰涅槃鳳凰涅槃描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，當(dāng)時(shí)描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，當(dāng)時(shí)的人世是屠

10、場(chǎng)、囚牢、墳?zāi)埂⒌鬲z。詩(shī)人面對(duì)當(dāng)時(shí)的人世是屠場(chǎng)、囚牢、墳?zāi)?、地獄。詩(shī)人面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。他有自己美麗的幻想和希望，向往光明的未來(lái)。他有自己美麗的幻想和希望，天上的街市天上的街市就表現(xiàn)了這種幻想和希望。就表現(xiàn)了這種幻想和希望。合作探究 作者為什么把牛郎織女的生活寫(xiě)得那么美好、自由幸福？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】表達(dá)自己對(duì)理想幸福生活的追求。表達(dá)自己對(duì)理想幸福生活的追求。合作探究 理清寫(xiě)作思路，理解聯(lián)想與想象的作用。1.現(xiàn)在具體看看作者在詩(shī)中寫(xiě)了些什么？理清作者的寫(xiě)作思路?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】老師引導(dǎo)學(xué)生逐段地

11、歸納所寫(xiě)的內(nèi)容，在歸納時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生逐段地歸納所寫(xiě)的內(nèi)容，在歸納時(shí)可讓學(xué)生討論作者是怎樣逐步從地上寫(xiě)到天上，從可讓學(xué)生討論作者是怎樣逐步從地上寫(xiě)到天上，從物寫(xiě)到人的，突出其中的聯(lián)想過(guò)程和情感的發(fā)展。物寫(xiě)到人的，突出其中的聯(lián)想過(guò)程和情感的發(fā)展。對(duì)詩(shī)中的詞語(yǔ)也適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生加以理解。板書(shū)：對(duì)詩(shī)中的詞語(yǔ)也適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生加以理解。板書(shū)：街燈街燈明星明星街市街市物品物品珍奇美麗、繁珍奇美麗、繁華天河華天河牛郎織女牛郎織女來(lái)往來(lái)往閑游自由、幸福閑游自由、幸福合作探究 理清寫(xiě)作思路，理解聯(lián)想與想象的作用。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和區(qū)分聯(lián)想和想象?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】作者從地上寫(xiě)到天上主要用了什么方法呢？作者從

12、地上寫(xiě)到天上主要用了什么方法呢？聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的思維所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過(guò)程?？陀^事物總是相互聯(lián)系的。在空方式和心理過(guò)程。客觀事物總是相互聯(lián)系的。在空間或時(shí)間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，有相似特間或時(shí)間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，有相似特點(diǎn)的事物形成類(lèi)似聯(lián)想，有對(duì)立關(guān)系的事物形成對(duì)點(diǎn)的事物形成類(lèi)似聯(lián)想，有對(duì)立關(guān)系的事物形成對(duì)比聯(lián)想，有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想等等。所比聯(lián)想，有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想等等。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過(guò)程。也就是創(chuàng)造性

13、的想出新的事物或形象。形象的過(guò)程。也就是創(chuàng)造性的想出新的事物或形象。合作探究 理清寫(xiě)作思路，理解聯(lián)想與想象的作用。深層點(diǎn)撥：深層點(diǎn)撥：結(jié)合具體例句區(qū)分聯(lián)想和想象。如從明星想到街結(jié)合具體例句區(qū)分聯(lián)想和想象。如從明星想到街燈，從街燈想到街市，這些是聯(lián)想；可想出天上有燈，從街燈想到街市，這些是聯(lián)想；可想出天上有街市，那就是一種創(chuàng)造，就是想象。第一小節(jié)是聯(lián)街市，那就是一種創(chuàng)造，就是想象。第一小節(jié)是聯(lián)想，二三是想象，四既是聯(lián)想又是想象。想，二三是想象，四既是聯(lián)想又是想象。品味語(yǔ)言用自己最喜歡的方式讀詩(shī)，著重體會(huì)哪些詞語(yǔ)用得好，哪些句子特別美?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】1.第一節(jié)的第一節(jié)的“閃閃”“”“點(diǎn)點(diǎn)”，

14、寫(xiě)出了明星和街燈各自，寫(xiě)出了明星和街燈各自的特點(diǎn)。前兩句的比喻，本體是的特點(diǎn)。前兩句的比喻，本體是“街燈街燈”，喻體是，喻體是“明星明星”；后兩句比喻的本體是；后兩句比喻的本體是“明星明星”喻體是喻體是“街燈街燈”。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來(lái)特別。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來(lái)特別的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。這兩個(gè)比的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫(xiě)到天上的橋梁或天梯，寫(xiě)得天衣喻構(gòu)成了從地上寫(xiě)到天上的橋梁或天梯，寫(xiě)得天衣無(wú)縫，不露痕跡，非常自然。無(wú)縫，不露痕跡，非常自然。品味語(yǔ)言用自己最喜歡的方式讀詩(shī)，著重體會(huì)哪些詞語(yǔ)用得好，哪些句子特別美?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流

15、點(diǎn)撥】2.后面三節(jié)，用了四個(gè)后面三節(jié)，用了四個(gè)“定然定然”，一個(gè)，一個(gè)“定定”，表，表達(dá)了十分肯定的語(yǔ)氣。明明是想象的，卻說(shuō)達(dá)了十分肯定的語(yǔ)氣。明明是想象的，卻說(shuō)“定定然然”，表達(dá)了強(qiáng)烈的主觀情緒，表現(xiàn)了作者心中對(duì)，表達(dá)了強(qiáng)烈的主觀情緒，表現(xiàn)了作者心中對(duì)美好生活的強(qiáng)烈愿望和追求。美好生活的強(qiáng)烈愿望和追求。3.“來(lái)往來(lái)往”一詞是因相隔天河兩岸而言，一詞是因相隔天河兩岸而言，“閑游閑游”是對(duì)他們已然團(tuán)聚，正在享受歡聚的快樂(lè)而言，二是對(duì)他們已然團(tuán)聚，正在享受歡聚的快樂(lè)而言，二詞的位置和配搭很準(zhǔn)確，斷不可互換。詞的位置和配搭很準(zhǔn)確，斷不可互換。品味語(yǔ)言用自己最喜歡的方式讀詩(shī)，著重體會(huì)哪些詞語(yǔ)用得好，哪

16、些句子特別美?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】4.“朵朵”，用來(lái)做流星的量詞，而不用，用來(lái)做流星的量詞，而不用“顆顆”，寫(xiě)，寫(xiě)出了流星的美，就像花兒一樣。與牛郎織女的美好出了流星的美，就像花兒一樣。與牛郎織女的美好生活相映成趣。生活相映成趣。遷移拓展 充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，請(qǐng)將這首詩(shī)改寫(xiě)成散文。課堂上結(jié) 詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語(yǔ)言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程第第2課時(shí)課時(shí) 太陽(yáng)船太陽(yáng)船 太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照

17、得我們心靈的花朵，美麗可愛(ài)。今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)們心靈的花朵，美麗可愛(ài)。今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七色世界。播放歌曲光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七色世界。播放歌曲七色光之歌七色光之歌。這首歌唱出了我們對(duì)太陽(yáng)的。這首歌唱出了我們對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。喜愛(ài)。激情導(dǎo)入 初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 （1）教師范讀，注意節(jié)奏、重音和語(yǔ)氣。）教師范讀，注意節(jié)奏、重音和語(yǔ)氣。 （2）用自己最喜歡的方式讀詩(shī)，讀出感情，想象）用自己最喜歡的方式讀詩(shī)，讀出感情，想象畫(huà)面，注意把握好節(jié)奏、重音和語(yǔ)氣。畫(huà)面，注意把握好節(jié)奏、重音和語(yǔ)氣。自主學(xué)習(xí) 1.這首詩(shī)熱情贊頌了太陽(yáng)，作者是按什么順序來(lái)描這首詩(shī)熱情贊頌了太陽(yáng)，作者

18、是按什么順序來(lái)描寫(xiě)太陽(yáng)船的？太陽(yáng)的顏色有怎樣的變化？寫(xiě)太陽(yáng)船的？太陽(yáng)的顏色有怎樣的變化？ 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】 太陽(yáng)運(yùn)行的時(shí)間順序早晨，金色；太陽(yáng)運(yùn)行的時(shí)間順序早晨，金色； 太陽(yáng)升高到日落前，白色；太陽(yáng)升高到日落前，白色； 日落時(shí)分，紅色。日落時(shí)分，紅色。合作探究 2.用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)下面詩(shī)句的意思。用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)下面詩(shī)句的意思。 當(dāng)它駛過(guò)頂空的子午線(xiàn)，便緩緩地扯下了帆。當(dāng)它駛過(guò)頂空的子午線(xiàn)，便緩緩地扯下了帆。 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】當(dāng)太陽(yáng)升高以后，太陽(yáng)沒(méi)有的任何阻當(dāng)太陽(yáng)升高以后，太陽(yáng)沒(méi)有的任何阻擋，發(fā)出了萬(wàn)丈光芒。擋，發(fā)出了萬(wàn)丈光芒。 當(dāng)它卸下批閃爍的白銀，又駛向另一個(gè)港灣。當(dāng)它卸下

19、批閃爍的白銀，又駛向另一個(gè)港灣。 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】將將“白銀白銀”比作陽(yáng)光，比作陽(yáng)光，“卸下批閃爍卸下批閃爍的白銀的白銀”比喻天色已晚，太陽(yáng)光逐漸變暗，比喻天色已晚，太陽(yáng)光逐漸變暗，“駛向駛向另一個(gè)港灣另一個(gè)港灣”，比喻太陽(yáng)即將落山。，比喻太陽(yáng)即將落山。 但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火。但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火。 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】太陽(yáng)下落沒(méi)入云層，映射出晚霞一片。太陽(yáng)下落沒(méi)入云層，映射出晚霞一片。合作探究 3.作者吳望堯借作者吳望堯借“太陽(yáng)船太陽(yáng)船”寄托自己什么情感呢？寄托自己什么情感呢？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】 寄托自己對(duì)光明與幸福的渴望，對(duì)重生力量的歌頌，寄托自己對(duì)光明與幸福的渴望，對(duì)重生力量的歌頌，對(duì)故鄉(xiāng)與大陸的思念。對(duì)故鄉(xiāng)與大陸的思念。合作探究 描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)句描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)句 白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入