精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會匯總

1、精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集 要弘揚開辟創(chuàng)新的沖浪精神。樹立終身學(xué)習(xí),學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意識,持續(xù)學(xué)習(xí)教到老,學(xué)到老,在教育教學(xué)工作中樹立人無我有,人有我精,人精我新的創(chuàng)新精神,立足實際,開辟視野,努力走出一條創(chuàng)新深受學(xué)生喜歡的路。精心整理了精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集,望給大家?guī)韼椭?更多優(yōu)秀精選范本!精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集 一個周的師德培訓(xùn),使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門到此刻,一向以為在其位,謀其政把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會堂聽到兩個先進(jìn)教師的事跡報告會后,我深深體會到：為為一位

2、教師,不只僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會,學(xué)校,班級,甚至每個學(xué)生的實際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)職責(zé),有用的人才。精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精華,師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范是其內(nèi)涵。第一,高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過,疼愛自己的孩子是天性,而熱愛別人的孩子是神圣!教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求報答、無私的、沒有血緣關(guān)系

3、的愛,是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情根底,學(xué)生一旦體會到這種真實感情,就會親其師、敬其師,從而信其道,從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感慨,為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警覺和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,原先我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學(xué)生必須會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位教師,正是她那無私的、不求報答的對學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真理,是我努力的方向。第二,作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、通曉的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)

4、,這也是師德不可或缺的組成局部。教師在教學(xué)過程中,具備堅實的根底知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡送和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和榜樣,在今后的工作中,作為一位青年教師,必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí),持續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。第三,高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴(yán)格以教師以德為本,身正為范要求自己。在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺恪守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作那么,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)

5、課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。透過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,這樣的認(rèn)識和體會必須會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集 教育是一個系統(tǒng)的工程,要持續(xù)提高教育質(zhì)量和教育水平,不只要加強對學(xué)生的文化知識教育,而且要切實加強學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。教師作為人類靈魂的工程師,不只要教好書,而且要育好人,各方面都要為人師表。幾年的教學(xué)實踐,使我深深認(rèn)識到,教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點自己的看法和做法。一、 教師要熱愛、尊重學(xué)生教育是愛的共鳴,是心與心的照應(yīng)。

6、作為一名教師,要對每一個學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因而,教師要對學(xué)生關(guān)懷、愛惜、寬容、尊重,要善于覺察學(xué)生的優(yōu)點,充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生,教師應(yīng)該先找出他們差的原因,而不能只看到差生的劣面,忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師,應(yīng)撒種愛心,用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學(xué)生,因家庭因素,父母關(guān)系不和,疏于管教,在學(xué)習(xí)上無熱情,缺乏自制力,情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心,并特別注意開掘他的閃光點,希望給他帶去溫暖。果然,他在各方面都有所轉(zhuǎn)

7、變。然而教師的愛并不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛,教師的愛應(yīng)表達(dá)在嚴(yán)和慈上。常言道：名師出高徒,又說嚴(yán)是愛,寬是害。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建立者的。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的根底上才能進(jìn)展。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛,在家里是小太陽、小皇帝,從小就養(yǎng)成了現(xiàn)實占先的壞習(xí)慣。平時貪玩成習(xí),不愛學(xué)習(xí),作業(yè)拖欠,而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣,一方面我經(jīng)常找其談話,讓其及時認(rèn)識到自己的錯誤,并與家長聯(lián)系,做到家校一起抓,堅決幫其改掉缺點。另一方面,在教育的同時,不是一味地批評,而是以表揚為主,堅持正面教育,及時發(fā)現(xiàn)其閃光點,及時表揚,增

8、強了他的自決心,使他自覺地努力,從而得到了進(jìn)步。由此可見,教師只有捧出一顆熾熱的心去熱愛學(xué)生,熟悉他們,了解他們,關(guān)懷他們,與他們真心實意地交朋友,使他們感到師生之間的真誠和依賴,教育才會成功。二、 教師必須為人師表教師是人類靈魂的工程師,作為一個二十一世紀(jì)的人們教師,負(fù)擔(dān)著提高國民素質(zhì),提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。教育者先受教育,從平時的教學(xué)生涯中讓我體會到了這句話的真理：我們要時時處處以身作那么,為人師表,凡要求學(xué)生做的,自己必須先做到做好。比方,我在要求學(xué)生看到垃圾要主動撿時,我自己也要做到；在要求學(xué)生文明禮貌時,自己的言行舉止也不可粗魯；要求學(xué)生恪守行為規(guī)那么時,

9、自己要自覺恪守教師守那么；要求學(xué)生在班內(nèi)講普通話時,自己應(yīng)帶頭說,等等。否那么,只需求學(xué)生,而自己不身體力行,學(xué)生就會認(rèn)為教師言行不一,不可信賴,從而起不到教育的效果?？傊?良好的師德,是教書育人的一種動力,它是教師從事教育勞動必須遵照的各種道德標(biāo)準(zhǔn)的總和。因而,我將在以后的教學(xué)生涯中腳踏實地地學(xué)習(xí)、工作,把身心系在教育事業(yè)上,持續(xù)開辟、進(jìn)取,把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,為教書育人作出更大的奉獻(xiàn)。精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集 這段時間,我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),心情特別快樂,因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告,聽了很多不同風(fēng)格的教

10、師講課,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的缺乏。玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道。古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具婀娜的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們翻開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)中,專家教授的講座,教師的授課,在言談之中透露著充滿哲理的思考也

11、無不告訴我們：成人才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了順應(yīng)明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在開展,科技在進(jìn)步,勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地開展。新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的開展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育終究要做什么?是不是僅僅為甄別出一局部高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,那是殘酷的,今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建立,我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,開展

12、他的優(yōu)勢智能,為他們的成才提供方向,讓每一個人都能為社會開展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,綜觀兩位知名教育專家,他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想,面對新課程改革,以下幾點值得廣闊教師注意：1、教學(xué)過程的生成性試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差距?因為知識是學(xué)生自己主動生成的,任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬能的,但也決不是無能的,教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。2、教育目標(biāo)的全面性從聽說讀

13、學(xué)入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),教育的終極目標(biāo)是成人,知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。3、學(xué)生角色的主動性只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動開展的前提。作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此嚴(yán)重的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)成人。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將持續(xù)地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和

14、教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的.前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集 全體教師通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我們深深的知道:百年大計,教育為本；教育大計,教師為本；教師大計,師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我們認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱

15、愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)懷學(xué)生的安康成長；才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己,標(biāo)準(zhǔn)自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:教育之沒有情感,沒有愛,好像池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出有教無類,同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名

16、教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易構(gòu)成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他心中的堅冰,讓他在愉快的情感體驗中領(lǐng)受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光芒撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是:為什么教師們對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生；

17、沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真誠的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近教師,希望與教師合作,向教師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生。新課程改革全面鋪開以來,其主要理念就是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。精編骨干教

18、師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集 師德是教育教學(xué)的核心。作為教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面開展。下面就這一年中的師德自我評價如下：一、依法執(zhí)教。擁護(hù)黨的根本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺恪守教師法等法律法規(guī)。二、熱愛教育事業(yè),對工作盡職盡責(zé),能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé)。三、熱愛學(xué)生。關(guān)懷愛惜全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生要求嚴(yán)格,耐心教誨,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面主動、安康開展。尤其擔(dān)任班主任工作以來,更使我深刻地意識到作為教師師德師風(fēng)的重要性,因而,我要持續(xù)改良自己的教育教學(xué)風(fēng)格,持續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀

19、經(jīng)歷,持續(xù)充實自己,豐富自己的視野,為成為一名更加優(yōu)秀的教師而努力。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,為了持續(xù)提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,我能刻苦鉆研新教材,上網(wǎng)查閱資料,持續(xù)學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改良教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。五、團結(jié)協(xié)作,謙虛慎重,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和建議。七、為人師表,模范恪守社會公德,衣著整潔得體,語言標(biāo)準(zhǔn)安康,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作那么,注重身教。存在的問題：師德還不夠扎實,遇到困難不能知難而進(jìn),有時有任其自然、松懈的思想。在教學(xué)實踐中,缺乏科

20、研探索,往往滿足于現(xiàn)狀。班主任工作中,對學(xué)生的思想動態(tài)了解的還不夠,因而處理思想上的問題時時不能得心應(yīng)手。今后的改良方向：從思想上到行動上,提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)于的思想,提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到師德業(yè)務(wù)兩過硬。精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集 開學(xué)前,我校展開了心系我國夢,做好引路人師德陳述會,并將本年定為師德建造年。育人先樹德,教師只需樹立好本身的形象,才干誠心、真情、真意地去教育學(xué)生。校園在師德教育活動中,展開了團體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方法,論述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人業(yè)

21、績贏得教師們陣陣掌聲。他們表達(dá)了教師作業(yè)的崇高性,以及完結(jié)他的人生價值。表達(dá)了作為一名教師,應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的榜樣,要持續(xù)進(jìn)步本身的作業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)實行的職責(zé)。經(jīng)過學(xué)習(xí),使我愈加清醒地知道到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思維活潑,思維單純,好動,好鬧,作業(yè)煩燥之時,我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)氣當(dāng)成不懂事,過后想來,這樣的想是不應(yīng)該的,現(xiàn)實上,學(xué)生是一個活的生命體,他們有歸于自己的感覺和要求,優(yōu)異的學(xué)生人人喜愛,然而狡猾的學(xué)生也并非一無可取。堅持悉數(shù)為了學(xué)生,為了學(xué)生的悉數(shù),樹立正確的人才觀,注重對每個學(xué)生的全面本質(zhì)和出色特性的培育,不必學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生樹

22、立相等、調(diào)和、和諧、彼此尊重的聯(lián)絡(luò),關(guān)懷每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的品格,盡力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)異品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò),在與家長聯(lián)絡(luò)上彼此探求怎么使學(xué)生展開的方法、方法,在往來中不收禮、不吃請、不叫家長就事在教育方面首要要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改動師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個人民滿意的教師。經(jīng)過校園展開的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了本身的缺乏。在教育教育中首要要學(xué)會持續(xù)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐厚自己的學(xué)問,進(jìn)步本身才干,事務(wù)水平；其次,在實踐教育中要勤于研究,傾慕育人,要用心去教授常識,培育學(xué)生多方面的智力。整體而言,師德師

23、風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精力和行為清洗了我的心靈,鼓舞了我教書育人的熱心,也警示了我作業(yè)中的缺乏,更讓我體會到人生的價值地點,即作業(yè)是快樂的,奉獻(xiàn)是美好的!精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集 教育家陶行知先生曾說過:學(xué)高為師,德高為范。作為一名榮耀的人民教師,不只要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣要人敬的必先自敬,重師重在自重。教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育開展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)安康開展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:一、要熱愛教

24、育事業(yè),要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開辟創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求很好,但求更好,持續(xù)的挑戰(zhàn)自己,超越自己。二、加強政治學(xué)習(xí),持續(xù)提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法、教師法、教育法等法律法規(guī)文件,按照中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,恪守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到三心俱到,即愛心、耐心、細(xì)心,無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時辰刻關(guān)

25、愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要特別的愛給特別的你,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生安康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自決心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求,持續(xù)提高自身素質(zhì),持續(xù)完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時辰刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來供應(yīng)學(xué)生一碗水。五、以身作那么、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、

26、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因而,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,但凡教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作那么,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會-心得體會當(dāng)然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點和錯誤,如偶爾說臟話、對學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強、知識點沒認(rèn)真落實等,通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到我的缺點和錯誤,爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改良和修正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提

27、高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)于的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片熱誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有持續(xù)提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。精編骨干教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會合集 教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的榜樣,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。因而,我時辰以德高為師,身正為范這八個字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心,增強職責(zé)感熱愛教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。因而,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。以情育人,熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行,誨人不倦；以才育人,親切關(guān)懷；以身示范,尊重信任。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的照應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒。又說：嚴(yán)是愛,寬是害。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練