情感心理學論文

1、在路上摘要： 本文主在講述對于人至青年時期親情、友情等情感對人的身心的成長的影響、作用，以高爾基三部曲時間貫穿全文，分步驟講述各階段的主要情感對人的影響關(guān)鍵詞：親情 友情 童年 高中 期望 情感教育 當靜下來時，總是不由回想起過去，集合了每個人的憂愁與歡愉，總有令人難以忘懷的東西。如高爾基的，童年、在人間和我的大學。一個系列的作品概括了一個人青年之前的成長經(jīng)歷。各種情感的糾結(jié)紛爭，構(gòu)成豐富多彩的成長。從童年開始，而童年又是從親情起步。一個懷著笨拙而又快樂的夢的孩子，周圍環(huán)繞著來自家庭各個親人、長輩的護愛或者是一起辦家家，呼嘯奔跑而過的玩伴。和家長的溝通，和親人的溝通乃至于童年玩伴的溝通無一不影

2、響著我們的成長，我們心性的養(yǎng)成。弗洛伊德的心理學理論闡明，一個人人格特點的基本養(yǎng)成在七歲之前就已基本定性，可見除了遺傳因素之外，童年時期對于一個人的性格、品質(zhì)的養(yǎng)成起了巨大的作用。童年時期的溝通是一個人以后適應學校生活社會生活的必須階段。回想起我的童年，玩伴頗多，大家一起去河里嬉戲抓魚，捕蝌蚪，一個農(nóng)村孩子的童年，總是在我心中朦朦朧朧的閃現(xiàn)著，不由羨慕那些踩著滑板，噴泉邊戲水的孩子，無憂無慮，不由得帶起一絲微笑。除了游樂，家長雖然比較忙，但是和我們在一起的時間也是非常多的，加上隔代親人的陪伴，童年可以說是充滿了快樂。父母以及幼時的玩伴讓我們有了一個陽光的童年，在心里無聲的樹起一個標準的善的好的

3、積極向上的品格和與人溝通，努力學習的目標，可以說是獲益匪淺。既然講到了溝通，我認為有必要把溝通這個問題好好闡述一下。溝通至始至終貫穿著我們的人生。在兒時，家長與我們的親情溝通模式是我們?nèi)烁癯醪叫纬傻闹匾蛩?。家長長輩合理的溝通對于有效的心靈的呵護與令其茁壯成長有著相當?shù)淖饔?。到了小學初中乃至高中，除了家長的影響，在這個人生觀價值觀初步形成的時期，老師與我們的交流又顯的格外重要。這一頗有中國特色的應試教育時期，學生接觸最多的不是校外的社會，甚至不是家長親人，而是身邊的老師和同學。教師與學生充分的溝通，學生主動地接觸別人，了解別人在這個時期應該成為和學習并重的事情之一也是成為了主要環(huán)繞著我們生活的

4、親情、友情等影響一生的情感。我們不希望看見一群只會學習無法融入社會的機器。溝通，對于人格的影響可以說是相當巨大。高爾基的童年三部曲，確是十分準確的描述了一個人到我們現(xiàn)在的情感等一系列影響變化，對于大多數(shù)的人來說，除了少部分中途輟學而可能略帶相異的地方，這個過程中的經(jīng)歷往往是影響我們?nèi)松慕?jīng)歷。也許不夠宏大悲壯，但足夠令人銘記。談及成長經(jīng)歷，不得不說說家庭與學校。就我個人的經(jīng)歷來看，上大學之前經(jīng)歷的種種是形成人格特點性格取向的一大影響因素尤主要在初中后半階段和高中生活。據(jù)調(diào)查表明，社會上出現(xiàn)心理問題的人群普遍在童年有著各種不大好的經(jīng)歷。或是家庭變動，或是接觸不良社會人士，或是被老師同學冷漠，這些

5、看起來也許不大的事情正是影響人以后發(fā)展方向的重要因素是人變得感到自卑,感到渺小,感到物對人的巨大壓抑。人格的養(yǎng)成這一過程從出生便開始進行，有一個和諧的溫馨的童年經(jīng)歷無疑是一重要組成部分。通過這里，我們不得不對家長和老是提出期望或者說是要求也不算過分。當然，對于很多人來說，總是覺得自己家有某些地方不如其他人，其實，所謂家家有本難念的經(jīng)，我們看到的往往只是其優(yōu)點，而自動忽視了缺陷，我們應該客觀的認識、了解。為了孩子在以后能有一個健全的人格，有一個快樂的健康的人生，家長和老師必須為孩子營造一個對于他們身心成長有利的環(huán)境，親情，友情，師生情，作為構(gòu)成學生生涯的主要情感，對于每個人來說，都是起著莫大的作

6、用的在人間則是對應著遠離了童年而又尚未步入大學的階段吧，對于中國孩子來說，我們那個時期，大部分人都是在初中與高中了，有沒書中的諸多紛雜，主要陪伴著我們的，主要成了師生情與友情了，而家長則表現(xiàn)出了對子女的期望，也是影響孩子人格養(yǎng)成的重要組成部分。期望，便是對孩子以后發(fā)展的一個要求或者說是規(guī)劃，這一屬性值對于孩子自身的目標或者說是對學習生活的態(tài)度有著相當?shù)挠绊?。期望有不切實際的過于宏大，這一不現(xiàn)實的要求必然導致家長對子女的童年有著過分的苛求，甚至讓子女失去自己的快樂，時間被一個個補習班一張張試卷占據(jù)，這必然導致子女的心理狀況以不良的態(tài)勢發(fā)展。凡事總有兩個極端，有的家長期望過高，勢必有的父母對子女的

7、人生目標相當忽視，對于他們的學習生活關(guān)心不夠要求不足。這將導致子女有著散漫的人生觀，有著迷茫的人生導向，這對人格的影響可以說是致命的。如果說過于嚴厲會導致心理陰影，那么過于圖忽視則會導致一生的難挨。所以我們應該有一個良好習慣的養(yǎng)成和一個合理目標的制定。另外則談主題，就是學校了，初中的教師，往往對于學生們有一種難言的威嚴而又不像小學一樣包辦了，為學生制定詳細的計劃，鞭策其努力，師生情，成為了我們此時生活的主導，而同學間的友情則是占用了我們剩下的時間，尤對于住宿制學生。在我們那個時期，同時還是一個全國網(wǎng)絡快速發(fā)展的時期，很多未成年人沉迷進了網(wǎng)絡這個深潭中，夜不歸宿，網(wǎng)游成了部分人的主宰，這是，常常

8、我們的老師領(lǐng)隊去周圍的網(wǎng)吧搜查，希望找到自己的學生，勸其歸路，好好學習。老師與學校的應該是最大的管束者了，為我們糾正錯誤，正確引導我們學習、生活。有些地方或許還有早戀的現(xiàn)象，但卻為成為主體問題，校規(guī)、老師管束同樣有效很多。到了高中，學校與老師的威力再進一步減小吧，學生的人格開始真正成型，而緊張繁碌的高中生活則占用了我們大部分的時間了，友情地位凸顯，同學間的友情往往在對學生生活的影響上占了較大的版塊，更或早戀的產(chǎn)生成了很多人不可遏制的毒苗，老師、學校最多做到在學校內(nèi)部、表面的約束，而私人生活則影響力變得弱了起來?；旧希狼?、友情，決定著我們性格的走向，或是部分人由于高考的失利而走向補習，性格

9、會變得更加壓抑起來。童年，在人間，之后便是我的大學了。在一個高中生心里，大學生活總是美好的。或是圖書館里溫柔的斜陽灑在攤開的書上，或是教學樓間自由的朗讀映在澎湃的心中；亦或是在澄澈的湖邊與伊人牽手踱步，在宏偉的禮堂慷慨激昂的演講辯論展現(xiàn)自身，總之，大學生活在過往的印象中應該是一個美好的代名詞。但是這種美好往往很快被打破，繁重的課業(yè)壓力，雨日后的就業(yè)艱難往往成為大學生抑郁心理的導火索。老師，成了輔導員，學生得自己學會分配時間了，有了更多的自由，主動學習，鍛煉一個人自制力，心理自制的起始。異性的吸引對于自己的影響也變得越來越重要，往往渴望在異性面前表現(xiàn)自己，彰顯自己，希望在他（她）的心里留一個重要

10、的位置，或者構(gòu)成一顆心的兩半。很多人，都會把另一半的快樂看成自己的快樂而不渝的努力，忘記自己來到這里的目標，自己的前方。愛情，成了對他們這一時期的主體影響，當然，不夠人有很多人是在和志同道合的情侶一起向著夢想的目標前進。老師，便應該對其進行一定的情感教育了。對于一個人性格、品行的成長，環(huán)繞著的諸多情感，最終構(gòu)成了他們心理與身體的成長，構(gòu)成了我們青春的來源。對于家長，我們期望他們在能給予子女物質(zhì)生活的同時，更能給予他們一個溫馨的健康的積極向上的心里生活環(huán)境。只有有這樣一個可以養(yǎng)成健全人格的心理環(huán)境，幼苗才能長成大樹，童年才不枉為童年。同時，我們也期望學校的老師對于學生有一個合理的引導，合理的溝通

11、，當你們對學生模式的同時，一顆孤獨的心正在形成，一個扭曲的人格也許就在醞釀，關(guān)懷，不僅僅是家長的責任。童年，在人間，我的大學，好像說起我自身比較少了更與標題無關(guān)，但這一切得敘述，卻是我們共同的成長在一條通幽的花徑小路，試看我們誰能沿著這條曲折走下路而不被周圍的花草蟲魚干擾，塑造健全的人格、世界觀、人生觀。，今天我既然能夠在這里洋洋灑灑近三千字談及這個問題，我就是有一個充滿陽光的成長經(jīng)歷。也許會有小小陰霾，但是陽光總是最后的結(jié)果。人生不能沒有風雨，風雨之后不能沒有陽光。我的人生充滿陽光，我的人格也說得上健全積極向上。所以，我期望我的朋友乃至全世界的和我年齡相仿的人都有一個沖滿陽光的生活，一起為了自己的夢想奮斗，在這條充滿了親情、友情、愛情的道路