（推薦）七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中重點(diǎn)試題(含答案解析)

1、如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!2019七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中重點(diǎn)試題(含答案解析)2019七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中重點(diǎn)試題(含答案解析)一、選擇題(每小題3分，總計(jì)24分)1.下面說(shuō)法正確的是 （ ）A. 有理數(shù)是正數(shù)和負(fù)數(shù)的統(tǒng)稱 B. 有理數(shù)是整數(shù)C. 整數(shù)一定是正數(shù) D. 有理數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)2.下列說(shuō)法正確的是（ ）A. 絕對(duì)值較大的數(shù)較大 B. 絕對(duì)值較大的數(shù)較小C. 絕對(duì)值相等的兩數(shù)相等 D. 相等兩數(shù)的絕對(duì)值相等3.下列說(shuō)法正確的是 （ ）A. 正數(shù)和負(fù)數(shù) 互為相反數(shù) B. a的相反 數(shù)是負(fù)數(shù)C. 相反數(shù)等于它本身的數(shù)只有0 D. 的相反數(shù)是正數(shù)4.某潛水艇停在海面下500米處，

2、先下降200米，又上升130米，這時(shí)潛水艇停在海面下多少米處 （ ）A. 430 B. 530 C. 570 D. 4705.兩個(gè)有理數(shù)的和比其中任何一個(gè)加數(shù)都大，那么這兩個(gè)有理數(shù)（ ）A. 都是正數(shù) B. 都是負(fù)數(shù) C. 一正數(shù)，一負(fù)數(shù) D.以上答案都不對(duì)6.有理數(shù)a,b在數(shù)軸上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置如圖所示：如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!則（ ）A. a+b0 B. a+b0 C. a-b0 D. a-b=07.如果三個(gè)有理數(shù)a+b+c=0則 （ ）A.三個(gè)數(shù)一定都是0 B. 一定有一個(gè)數(shù)是另外兩個(gè)數(shù)的和的相反數(shù)C.一定有兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù) D.一定有一個(gè)數(shù)等于其余兩個(gè)數(shù)的和8.若 a

3、=5,b=-3,則a-b=（ ）A.2或8 B. -2或8 C. 2或-8 D.-2或-8二、填空題(每小題3分，共36分)1. 在數(shù) -8，+4.3，- -2，0 ，50，- ，3 中 是負(fù)數(shù)， 是正整數(shù)。2. 如果節(jié)約10千瓦?時(shí)電記作+10千瓦?時(shí)，那么浪費(fèi)10千瓦?時(shí)電記作 。3. -3的相反數(shù)是 。4. 比較大小：- - .（填“”或“”）5. 數(shù)軸上表示數(shù)-4和表示數(shù)4的兩點(diǎn)之間的距離是 。6. 在數(shù)軸上，與表示-2的點(diǎn)距離為3的點(diǎn)所表示的數(shù)是 。7. 絕對(duì)值大于3且小于8的負(fù)整數(shù)有 。8. 若家中魚(yú)缸里的溫度是30，室內(nèi)的溫度比魚(yú)缸里的溫度低8，則室內(nèi)的溫度是 。如果您需要使用本

4、文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!9. 若a0,b0,則a+b 0（填“”或“”）。10.如圖所示，黑珠、白珠共126個(gè)，穿成一串，這串珠子中最后一個(gè)珠子是 顏色的，這種顏色的珠子共有 個(gè)。11.若a,b互為相反數(shù)，x,y互為倒數(shù)，則a-xy+b=12.甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行數(shù)字游戲：甲說(shuō)一個(gè)數(shù)a的相反數(shù)就是它本身，乙說(shuō)一個(gè)數(shù)b的倒數(shù)也等于它本身，丙說(shuō)一個(gè)數(shù)c的絕對(duì)值等于2，請(qǐng)問(wèn) a-b+c= .三、計(jì)算題(每小題4分，總計(jì)20分)（1） 33+（-32）+7-（-3）（2） （-8）（-5）（-0.125）（3） 0.5（3 ）2.75（7 ）（4） （-56）（ ）四、解答題(每小題6分，總計(jì)24

5、分)1. 已知 x-4 + y+2 = 0，求 y-x 的值。2. 已知有理數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置如圖所示,請(qǐng)比較 a, b,丨a丨,丨b丨的大?。ㄓ眠B接起來(lái)）。b a 03.若a-5和-7互為相反數(shù)，求a的值。4.正式足球比賽對(duì)所用足球的質(zhì)量有嚴(yán)格的規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為400克。下面是5個(gè)足球的質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果（用正數(shù)記超過(guò)規(guī)定質(zhì)量的克數(shù)，用負(fù)數(shù)記不足規(guī)定質(zhì)量的克數(shù)）：如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!-25， +10， -20， +30， +15.（1）寫(xiě)出每個(gè)足球的質(zhì)量；（2）請(qǐng)指出哪個(gè)足球的質(zhì)量好一些，并用絕對(duì)值的知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明。五、解答題(每題8分，共16分)1、 上午6點(diǎn)水箱里的溫度

6、是68，此后每小時(shí)下降4.5，求下午2點(diǎn)水箱內(nèi)的溫度2.某檢修站，甲小組乘一輛汽車，約定向東為正，從A地出發(fā)到收工時(shí)，行走記錄為（單位：千米）：+15，-2，+5，-1，+10，-3，-2，+12，+4，-5，+6。同時(shí)，乙小組也從A地出發(fā)，沿南北方向的公路檢 修線路，約定向北為正，行走記錄為：-17，+9，-2，+8，+6，+9，-5，-1，+4，-7，-8。（1）分別計(jì)算收工時(shí)，甲、乙兩組各在A地的哪一邊，分別距A地多遠(yuǎn)？（2）若每千米汽車耗油a升，求出發(fā)到收工時(shí)兩組各耗油多少升？2019七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中重點(diǎn)試題(含答案解析)參考答案一選擇題題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8答案 D

7、D C C A A B B如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!二、1) -8，- -2 ，-1/2 ；50,32) -10千瓦時(shí)3) 34) 5) 86) -5或17) -4，-5，-6，-78) 22攝氏度9) 10) 白，3211) -112) 1或3三、1) 112) -53) -24) -155) 3.1416四、1) -62) ba丨a丨丨b丨如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!3) 124) 解：（1）5個(gè)足球的質(zhì)量分別為：400-25=375克、400+ 10=410克、400-20=380克、400+30=430克、400+15=415克（2）質(zhì)量為410克（即質(zhì)量

8、超過(guò)+10克）的足球的質(zhì)量好一些因?yàn)樗x標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量400克最近，最接近標(biāo)準(zhǔn)五、1、322、解：（1）收工時(shí)，甲組在A地的東邊，且距A地39千米收工時(shí)，乙組在A地的南邊，且距A地4千米；（2）從 出發(fā)到收工時(shí)，甲組耗油為65a升，我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文

9、是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的

10、重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”?！敖虝?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有