2018教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

1、教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法1 、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用，還要求情境和教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可

2、能很好的為教學(xué)服務(wù)。2 、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并和同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。在空間和圖形部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過觀察、測量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體和平面圖形。學(xué)生通過觀察、比較、想象，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。3 、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著十分

3、廣泛的使用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。4 、生活氣息不要喧賓奪主數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是時(shí)下頗為流行的提法和做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強(qiáng)附會(huì)，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然和生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的主角永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù)，也可以用生活

4、中培養(yǎng)學(xué)生的使用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力，但不能走失數(shù)學(xué)本身。5 、培養(yǎng)學(xué)生初步的使用意識(shí)和解決問題的能力在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)使用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索和合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得

5、到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)和活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。指引和抱著想到，引和抱采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。指引能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。和之相對應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果抱著就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考

6、慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要指引學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是抱著學(xué)生學(xué)習(xí)。總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 2018 年，欒村中心小學(xué)學(xué)校教師發(fā)展中心認(rèn)真落實(shí)上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極進(jìn)行了教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)。按照年初制定的發(fā)展計(jì)劃，有組織、有計(jì)劃、科學(xué)有序地開展了各項(xiàng)工作，為本校教

7、師素質(zhì)的全面提升做了大量的工作，并取得了一定的成績。具體總結(jié)如下：一、建章立制，有章可循近年來， * 堅(jiān)持 “科教興區(qū)、教育強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，大力實(shí)施* 教育 “三年振興 ”計(jì)劃，努力打造區(qū)域教育高地。所以我中心積極響應(yīng)上級號召，結(jié)合本校實(shí)際情況制定了* 學(xué)校教師發(fā)展制度* 學(xué)校教師發(fā)展實(shí)施方案* 學(xué)校教師個(gè)人發(fā)展五年規(guī)劃（2018 2022 ）等規(guī)章制度，積極宣講，逐條落實(shí)，做到了讓每位教師在學(xué)校的大政方針指引下進(jìn)行個(gè)人的專業(yè)成長。這種規(guī)范的管理更好地促進(jìn)了全體教師的專業(yè)發(fā)展。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，扎實(shí)有效為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹“按需派遣、德才兼?zhèn)洹⒈ＷC質(zhì)量、學(xué)用一致”的

8、教師培養(yǎng)原則，本中心2018選派若干教師外出參加培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)活動(dòng)。王老師通過外出學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了解了“翻轉(zhuǎn)課堂 ”這種先進(jìn)的課題教學(xué)，積極實(shí)踐在自己的教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。劉老師將新興的“群文閱讀 ”推向自己的課堂，也在不懈的努力下初見成效。田老師將帶回的先進(jìn)教育理論及時(shí)地和大家做了分享。多位教師在培訓(xùn)進(jìn)修中都獲得了不同層次的提升。三、教研活動(dòng)，豐富多彩本中心以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為己任，為老師們提供了各種展示、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，積極開展了豐富多彩的教研活動(dòng)。（一）常規(guī)教研教師發(fā)展中心每月組織骨干教師走進(jìn)課堂，指導(dǎo)青年教師教學(xué)，促進(jìn)其成長；學(xué)校各年級組組長牽頭，抓住教學(xué)中的疑難問題，每周開展一

9、次教學(xué)研討；堅(jiān)持聽、評課活動(dòng)，每學(xué)期同年級教師相互聽評課達(dá)20 節(jié)以上，提倡互聽、互學(xué)，相互切磋，取長補(bǔ)短，共同提高，學(xué)期末納入考核之中，強(qiáng)調(diào)過程，檢查聽、評課筆記，有效地促進(jìn)了教師的自主發(fā)展，收到了事半功倍的效果。（二） 同課異構(gòu)在中心校校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教師發(fā)展中心開展了數(shù)學(xué)“同課異構(gòu) ”的教學(xué)觀摩活動(dòng)。* 位老師展現(xiàn)了四堂風(fēng)格迥異、各有特色的研討課，呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和多樣化。在課后評課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，取長補(bǔ)短，在對比、研討中提高了專業(yè)水平。此次教研經(jīng)歷，使教師們深刻地體會(huì)到：“同課異構(gòu) ” 作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一

10、個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，是一種有效的教研方式。篇三：2016 幼兒園教師專業(yè)成長個(gè)人總結(jié)2016 幼兒園教師專業(yè)成長個(gè)人總結(jié)幼兒園教師專業(yè)成長個(gè)人總結(jié)時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼又是一年，這一年身體比往年好了許多，因此，有更多的時(shí)間為自己充電，下面我就將一年前制定的成長計(jì)劃做一下總結(jié)。一、善學(xué)習(xí)1 、教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷， 只有這樣才能不斷的充實(shí)自己。我為了提高自己的教學(xué)能力，虛心向青年教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常利用休息時(shí)間去聽課，向她們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。今年五月到吉首大學(xué)參加了名師面對面的學(xué)習(xí)，受益匪淺。二、常反思反思就是挑戰(zhàn)自己，使自己保持一顆不斷進(jìn)取的心，虛心好學(xué)，取人之長補(bǔ)己之短，積極進(jìn)取。挑戰(zhàn)自我。三、本年度取得的成績1 、教學(xué)論文幼兒園折紙活動(dòng)初探獲州二等獎(jiǎng)。在 2016 年全州，省中小學(xué)幼兒書法美術(shù)攝影作評比賽中，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。全州幼兒故事比賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2 、在 2016年度考核中被評為“優(yōu)秀 ”授予縣政府嘉獎(jiǎng)。3 、所在班級在 “六一 ”文藝匯演中表現(xiàn)突出，節(jié)目獲一等獎(jiǎng)。4 、在我園開展的各項(xiàng)活動(dòng)