今天我們?cè)鯓幼鲆幻h員教師

1、今天我們?cè)鯓幼鲆幻h員教師侯蕊菊今天和大家交流的主題是：今天我們?cè)鯓幼鲆幻h員教師？這個(gè)主題來(lái)源于當(dāng)下的背景：創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)已經(jīng)開展了一段時(shí)間；今年又是十二五規(guī)劃的開局之年，因此對(duì)在這樣的背景下，我們 該怎樣做一名黨員教師？引起了我的思考。我向大家推薦推薦學(xué)習(xí)的這篇文章題目是竇桂梅：“為師十條 警醒”。先介紹一下竇桂梅： 竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)知名特級(jí)教師。在一次教育論壇上，竇老師以切身的經(jīng)歷和體會(huì)談了她對(duì)教師自身成長(zhǎng)的感悟“為師十條警醒”，和所有老師共勉。1 、激情不老。竇桂梅認(rèn)為這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)一名好教師，對(duì)教育的激情應(yīng)

2、該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)，不因年齡的增長(zhǎng)、環(huán) 境的改變、地位的升降而改變。對(duì)這條我非常贊同。如果一個(gè)人，對(duì)自己的工作沒有激情，甚至沒有熱情，他的精神面貌就會(huì)萎靡不振，他的課堂教學(xué)就會(huì)死氣沉沉。大讓我們一次為榜樣，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和激情，并不因年齡的 增長(zhǎng)、環(huán)境的改變、地位的升降而改變。2、 讀書一生。好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三部分組成：精深的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書和學(xué)習(xí)來(lái)獲得。教師和學(xué)生一樣，要像海綿吸收水分那樣不斷地吸收知識(shí)。與時(shí)俱進(jìn)勤學(xué)習(xí)，做一個(gè)有信念、有思想、有素養(yǎng)的新時(shí)代黨員 教師。3、寧?kù)o致遠(yuǎn)。一個(gè)好教師不是靠培訓(xùn)造就的，更不是靠檢查

3、、評(píng)比、競(jìng)賽造就的。教師的確很苦很累，名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修、培訓(xùn)、活動(dòng)，使得自己的空間所剩無(wú)幾。這種過(guò)重的外在負(fù)擔(dān)會(huì)導(dǎo)致“膚淺后遺癥”。與其忙忙碌碌、疲于應(yīng)付，不如圍繞自己的教學(xué)特色鉆研下去，深化、細(xì)化，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身 其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力。一個(gè)內(nèi)心有追求的好教師，一定是在寧?kù)o的心境下，對(duì)自己熱愛的教育事業(yè)刻苦鉆研、精益舊情。這份“寧?kù)o的心境”，表現(xiàn)在“不 以物喜，不以己悲”，淡薄明志。4、 以寫促思。寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙 碌的自己不斷與寧?kù)o的自己對(duì)話，你會(huì)獲益良多。5 、

4、慎獨(dú)養(yǎng)身。面對(duì)榮譽(yù)，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自省，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。但問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲，竭盡全力，就是勝利?？梢哉f(shuō)，慎獨(dú)是最好的善待自己。6、伸展個(gè)性。教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是成長(zhǎng)的最大敵人?！蔼?dú)立之思想，自由之精神”也應(yīng)成為為師的座右銘。竇桂梅說(shuō)：“我經(jīng)常告訴自己：人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色?！薄皞€(gè)性”即“思想”。一個(gè)有作為的教師，一定是一個(gè)有思想的 教師。7、 愛在細(xì)節(jié)。對(duì)待學(xué)生，缺少的不是強(qiáng)悍和果斷，缺少的是教 養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。8、 海納百川。無(wú)論是現(xiàn)在還是過(guò)去，誰(shuí)走在我的前面，誰(shuí)就是 我的老師，包括學(xué)生。9、 合作同進(jìn)。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不 會(huì)取得真正的成功。10、 海星角色。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色 也許，這是