2021年媽媽的賬單教學(xué)反思 媽媽的賬單課后反思

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年媽媽的賬單教學(xué)反思 媽媽的賬單課后反思 媽媽的賬單是語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)一篇略讀課文。這篇課文把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私、和無(wú)價(jià)表現(xiàn)的極為動(dòng)人。有哪些關(guān)于媽媽的賬單的課后反思?以下是我為你整理的媽媽的賬單教學(xué)反思，盼望能幫到你。 媽媽的賬單教學(xué)反思篇一 媽媽的賬單講的是小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫(xiě)了賬單來(lái)索取抱酬，媽媽也給了他一份賬單，卻不要抱酬。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，無(wú)價(jià)。 我認(rèn)為自己在上這節(jié)課最勝利的地方是： 1，導(dǎo)課引入好。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我從賬單入手，通過(guò)對(duì)賬這個(gè)形聲字構(gòu)字規(guī)律的分析和聯(lián)絡(luò)同學(xué)生活實(shí)際，出示實(shí)物賬單。讓同學(xué)挺直，形象地理解了賬單

2、的含義，表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。這樣的引題簡(jiǎn)潔明了，而且能很快地把同學(xué)的留意力集中起來(lái)。 2，有目的提出有探究意義的問(wèn)題。我在引導(dǎo)同學(xué)讀課文時(shí)，先讓同學(xué)讀相關(guān)的有探究意義的問(wèn)題，這樣有利于關(guān)心同學(xué)更快地理解課文內(nèi)容。 初讀時(shí)讓同學(xué)帶著問(wèn)題課文講了一件什么事?使同學(xué)初步感知課文內(nèi)容，理解大意。在細(xì)讀感悟這一環(huán)節(jié)能緊緊抓住小彼得和媽媽的兩份賬單，讓同學(xué)充分地讀，個(gè)別讀，齊讀，并讓同學(xué)發(fā)覺(jué)，溝通，這兩份賬單的不同之處，通過(guò)發(fā)覺(jué)，再引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)你讀懂了什么?再讓同學(xué)談感受，這樣讓同學(xué)很快理解文章脈絡(luò)。 小彼得的轉(zhuǎn)變也處理得較好，在同學(xué)讀完兩份賬單，談完感受后小結(jié)，小彼得讀懂?huà)寢尩馁~單了嗎?讓同學(xué)帶著

3、問(wèn)題讀一讀，使同學(xué)知道小彼得知錯(cuò)就改，然后讓同學(xué)讀一讀，找一找，從哪個(gè)詞看出他讀懂了。通過(guò)讀讓同學(xué)積累大量詞語(yǔ)，使同學(xué)把握文章脈絡(luò)，理解文章的條理。 媽媽的賬單語(yǔ)言粗淺，意思明白，文字雖無(wú)難懂之處，但隱藏深入的意義。如何讓同學(xué)感悟母愛(ài)的無(wú)私，無(wú)價(jià)，懂得親人之間的愛(ài)是寶貴而不求回報(bào)的呢?我引導(dǎo)同學(xué)從讀中提取一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，充分挖掘其中豐富的情感因素，引領(lǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗，緊緊抓住十年美好生活，十年中的吃喝，生病時(shí)的護(hù)理。聯(lián)絡(luò)同學(xué)實(shí)際，用形象化的語(yǔ)言設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展獨(dú)特化的，豐富的想象，同學(xué)在自身想象所營(yíng)造的情境中，通過(guò)對(duì)一些生活詳情的回憶，不知不覺(jué)拉近了自己與彼得的間隔 。此時(shí)，他們潛有的情愫得

4、到了激發(fā)，身心和情感已完全與課文融為一體，接著讓同學(xué)對(duì)0芬尼進(jìn)展解讀，使同學(xué)感受到：看起來(lái)什么都沒(méi)有的0卻包含著寬廣的無(wú)私，無(wú)價(jià)的母愛(ài)。對(duì)文本的研讀也更加深化，同時(shí)，我還將朗讀貫穿其中，讓同學(xué)帶著自己的理解來(lái)朗讀媽媽的賬單，把藏在賬單背后的宏大的母愛(ài)表達(dá)出來(lái)。 3，在教最終一段時(shí)，不僅是追求課本的局限，還拓展同學(xué)的視野。 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)方面還有很多缺乏的地方：1。沒(méi)有很好聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)媽媽平常是怎樣愛(ài)自己，自己又是怎樣對(duì)媽媽?zhuān)瑢W(xué)了課文后，自己準(zhǔn)備今后怎樣做等，從而到達(dá)訓(xùn)練同學(xué)應(yīng)孝順父母的目的。2。時(shí)間安排不當(dāng)，在檢查詞語(yǔ)時(shí)讀的時(shí)間多了些，品讀兩份賬單的時(shí)間又太少

5、。結(jié)尾的練筆沒(méi)有方法完成。這些問(wèn)題將有待在今后的教學(xué)工作中努力改正，在新課改的探究之路上，不斷提升自己，從而進(jìn)展有效地教學(xué)工作。 媽媽的賬單教學(xué)反思篇二 這篇課文是人教版三班級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，文章把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)的極為動(dòng)人。因?yàn)樵撈恼聦儆谧宰x課文，內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，同學(xué)可以通過(guò)自讀體會(huì)文章的思想感情，所以在這堂課的設(shè)計(jì)中，我并沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在理解讀媽媽的賬單和小彼得的賬單這一內(nèi)容上。我只是簡(jiǎn)單地引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)解讀媽媽的賬單，去體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并感受文中小彼得的情感改變。本次課上，我著重課文中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)(賬單、索取、酬勞、得償所愿、慚愧萬(wàn)分、怦怦直跳、躡手躡腳、當(dāng)心

6、翼翼)，先是引導(dǎo)同學(xué)從課文中找出它們，并運(yùn)用它們來(lái)歸納文章大意，接著教會(huì)同學(xué)聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際去理解它們，并運(yùn)用它們來(lái)說(shuō)句子，最終通過(guò)小練筆的形式，讓同學(xué)在這些詞語(yǔ)中選擇自己可以把握的，加以運(yùn)用進(jìn)展造段訓(xùn)練，以此強(qiáng)化同學(xué)對(duì)這些詞語(yǔ)的把握。下面我就課堂的幾個(gè)方面進(jìn)展反思和總結(jié)： 一、課堂氣氛的渲染 本節(jié)課的課堂的氣氛比擬沉悶，這是我意料之外的。我選擇了家長(zhǎng)開(kāi)放日上這一節(jié)課，原來(lái)是制造時(shí)機(jī)增加同學(xué)的表達(dá)欲望，盼望同學(xué)可以在父母面前放開(kāi)胸懷，流露自己對(duì)父母的深入感情。遺憾的是，許多同學(xué)在父母面前反而顯得拘束，不敢大膽發(fā)言。就這一問(wèn)題，我在緊接這節(jié)課后的家長(zhǎng)溝通會(huì)上，與在座的同學(xué)和家進(jìn)步行了溝通，理

7、解到的狀況有兩方面，一是同學(xué)面對(duì)幾十位聽(tīng)課的家長(zhǎng)，尤其是想到在場(chǎng)的自己的父母，心中不行避開(kāi)帶有緊急的心情;二是同學(xué)在情感的流露中，的確帶有中國(guó)人典型的不擅表達(dá)情感的特點(diǎn)，覺(jué)得當(dāng)著父母的面，說(shuō)出感謝之類(lèi)的話語(yǔ)，很是不好意思。于是，雖然課上我努力地調(diào)整課堂氣氛，緩解同學(xué)的緊急等心情，當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，許多平?；顫姷耐瑢W(xué)，都異口同聲地保持靜默，既不大膽參加小組爭(zhēng)論，也不踴躍舉手回答下列問(wèn)題。假如在預(yù)設(shè)中我可以考慮到同學(xué)的這種心態(tài)，在問(wèn)題的設(shè)置上稍作調(diào)整，或者轉(zhuǎn)變形式轉(zhuǎn)移同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)注，效果也可能大不一樣。 二、教學(xué)目的的完成 教學(xué)目的是我們達(dá)成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)預(yù)定效果。我原來(lái)準(zhǔn)備用三言?xún)烧Z(yǔ)讓同學(xué)在

8、默讀課文及抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)之后，清晰課文講了什么故事，體會(huì)了文章的思想感情，隨即將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞語(yǔ)的訓(xùn)練方面。但是課堂上發(fā)覺(jué)，同學(xué)并不可以在短時(shí)間內(nèi)吃透課文，從同學(xué)的答復(fù)中可以看出，同學(xué)對(duì)文章有了較為全面的理解，但是情感沒(méi)有投入，感情的流露僅限于外表。雖然后來(lái)的詞語(yǔ)訓(xùn)練較為勝利和有效，但沒(méi)能把握這篇課文，讓同學(xué)在情感上有更多的領(lǐng)悟，是我一個(gè)不小的遺憾。 三、串詞環(huán)節(jié)的效用 本次課的重點(diǎn)圍繞我的課題討論內(nèi)容綻開(kāi)，整節(jié)課是我所討論的串詞成句作文教學(xué)方法在常規(guī)課堂的用法展現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練，同學(xué)的詞語(yǔ)運(yùn)用力量得到極大的進(jìn)步。之前的串詞訓(xùn)練，我都為同學(xué)預(yù)留非常鐘時(shí)間，本次課的預(yù)設(shè)也不例外。而教學(xué)實(shí)際中，我

9、觀看到不少同學(xué)在五分鐘里面已經(jīng)根本完成了自己的小作文，字?jǐn)?shù)到達(dá)100個(gè)的同學(xué)有好幾個(gè)。于是我果斷地停頓了這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)入溝通階段。在不少家長(zhǎng)眼中，花費(fèi)這么長(zhǎng)時(shí)間在課堂進(jìn)展練筆可能是時(shí)間的鋪張，而我通過(guò)對(duì)同學(xué)一年來(lái)寫(xiě)話力量的跟蹤調(diào)查之后，發(fā)覺(jué)了同學(xué)詞語(yǔ)運(yùn)用力量在不斷地進(jìn)步，速度一天天加快，這個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)的杰出表現(xiàn)，卻讓我特別欣慰。 這是一節(jié)課極為常規(guī)的、真實(shí)的語(yǔ)文課，同學(xué)在沒(méi)有預(yù)習(xí)課文的狀況下參加其中，課堂根本展現(xiàn)了我一學(xué)年來(lái)帶著同學(xué)進(jìn)展的串詞成句訓(xùn)練的形式，并且表達(dá)了這種訓(xùn)練方法下同學(xué)寫(xiě)話程度的進(jìn)步。作為一名年輕的老師，我在課堂調(diào)控和教學(xué)支配各方面還存在不少缺陷，但我看到了自己成長(zhǎng)的腳印，并且堅(jiān)

10、決了連續(xù)努力的決心。我會(huì)通過(guò)更多地學(xué)習(xí)和歷練來(lái)進(jìn)步自己的教學(xué)程度，讓課堂更精彩、更高效。 媽媽的賬單教學(xué)反思篇三 媽媽的賬單是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于如今的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，始終在悄悄地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽視了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師讓同學(xué)先閱讀課文前的提示,看學(xué)習(xí)本文要弄清哪幾個(gè)問(wèn)題.然后放手讓同學(xué)自己去閱讀課文，找出提示中的問(wèn)題答案后與同學(xué)溝通自己的看法.認(rèn)真體會(huì)出小彼得的媽媽帳單上的0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得無(wú)私的愛(ài)。在上課時(shí)，教師能做到把握教材，然后指導(dǎo)同

11、學(xué)把讀書(shū)的重點(diǎn)放在理解媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)局部，引導(dǎo)同學(xué)解讀兩份帳單，層層深化，真實(shí)地去體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并感受文中小彼得的情感改變。老師采納讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內(nèi)心的慚愧，通過(guò)同桌互讀，一起比照讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛(ài)，聯(lián)絡(luò)生活的實(shí)際再讀媽媽這份布滿(mǎn)著濃濃母愛(ài)的帳單，體會(huì)到媽媽只有付出，卻不求回報(bào)的愛(ài)，當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛(ài)了，我就抓住同學(xué)情感的火花，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么，媽媽為自己做過(guò)的事例。孩子們的興致也很高;有的說(shuō)：我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針。還有的說(shuō)：下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣。后來(lái)，我又問(wèn)：你為媽媽做

12、過(guò)什么?課堂里出現(xiàn)了短暫的靜默，過(guò)一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨Α讉€(gè)同學(xué)說(shuō)完后，課堂又出現(xiàn)了靜默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒妓?、在慚愧后來(lái)，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，今日回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè)懂事的孩子，好不好?大家都說(shuō)：好。 通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓孩子們真實(shí)地承受了一次心靈的洗禮，深深地體會(huì)到了宏大的母愛(ài)，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛(ài)，回報(bào)愛(ài)!通過(guò)解讀媽媽這份特別的賬單，感受母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)中，我留意把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給同學(xué)，放手讓他們自己去讀，去說(shuō)，去聽(tīng)，去溝通收獲。這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)愛(ài)好深厚，而且還可以培育同學(xué)的自學(xué)力量。 在同學(xué)完全理解課文后，老師讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致也很高。 有的說(shuō)：我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針。還有的說(shuō)：下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣。后來(lái)，我又問(wèn)：你為媽媽做過(guò)什么?課堂里出現(xiàn)了短暫的靜默，過(guò)一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨?。幾個(gè)同學(xué)說(shuō)完后，課堂又出現(xiàn)了靜默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒妓?、在慚愧后來(lái)，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，今日回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè)懂事的孩子，好不好?大家都說(shuō)：好。 回憶整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這堂課最勝利的地方一是、激發(fā)了同學(xué)的情感，使同學(xué)懂得了怎樣回報(bào)父母