五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找質(zhì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找質(zhì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 授課教師： 授課時(shí)間： 年 月 日課 題 找質(zhì)數(shù)課 型新 授 課課 時(shí)1課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在找質(zhì)數(shù)的活動(dòng)過程中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義。能力目標(biāo)：能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。情感目標(biāo)：在研究質(zhì)數(shù)、合數(shù)的過程中豐富對(duì)數(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想通過分析2-12各數(shù)的因數(shù)，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義，并學(xué)會(huì)找質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教學(xué)媒體小黑板教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語 言 預(yù) 設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)境激疑1、我們通過用小正方形拼長方形的方法能很快找到一個(gè)數(shù)的因數(shù)。能否通過分析因數(shù)的相關(guān)知識(shí)來辯別

2、質(zhì)數(shù)、合數(shù)呢？ 今天我們就一起來研究質(zhì)數(shù)與合數(shù)，學(xué)習(xí)找質(zhì)數(shù)。（板題）2、出示數(shù)字2-12。 這些數(shù)怎樣分類?（根據(jù)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行）齊讀課題，有什么問題要問？試著分一分看二、互動(dòng)解疑（一）探究質(zhì)數(shù)的內(nèi)涵1、寫一寫：寫出2-12各數(shù)的因數(shù)。 2：1，2 3：1, 3 4：1, 2, . . . . . .2、找一找：仔細(xì)觀察這些數(shù)的因數(shù)，你覺得那些數(shù)的因數(shù)比較特別？請(qǐng)把這幾個(gè)數(shù)圈出來。（先自主找小組交流自己找的根據(jù)）3、組際匯報(bào)各組交流的結(jié)果，最后集中在2,3,5,7,11這幾個(gè)數(shù)上。它們有幾個(gè)因數(shù)？這兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？集體結(jié)晶：一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫質(zhì)數(shù)。（二）探究合數(shù)

3、的內(nèi)涵 1、 除2,3,5,7,11外還剩下那些數(shù)？寫出這些數(shù)的因數(shù)：2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)數(shù)的因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3先自主觀察，再小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。組際匯報(bào)本組的交流結(jié)果。集體成果：一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫合數(shù)。用自己喜歡的符號(hào)圈出來。先自主找，再小組內(nèi)交流。學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀點(diǎn)分別指名列舉先自主觀察，再小組內(nèi)交流自己觀察到的結(jié)果。三、啟思導(dǎo)疑1、質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，1和它本身。2合數(shù)有三個(gè)及其以上的因數(shù)。3、根據(jù)以上的判別方法你知道“1”屬于什么數(shù)嗎？如何判別一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？ 四、實(shí)踐運(yùn)用1、填一填24的因數(shù)： 100以內(nèi)8的倍數(shù)： 2、分類，填入圈內(nèi)。3、12、21、9、11、16、23、17、18、15、20 奇數(shù) 偶數(shù) 質(zhì)數(shù) 合數(shù) 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、我們是如何劃分質(zhì)數(shù)、合數(shù)的？“1”屬于哪一類？ 2、最小的質(zhì)數(shù)