有關(guān)小學(xué)音樂說課稿合集五篇

1、better to do something imperfectly than to do nothing flawlessly.（頁眉可刪）有關(guān)小學(xué)音樂說課稿合集五篇 小學(xué)音樂說課稿 篇1本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。2.通過學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的跳柴歌，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)

2、特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我要引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的難度，教學(xué)時(shí)我要注意由易到難，循序漸進(jìn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。下面是教學(xué)過程，第一部分我設(shè)計(jì)的是：聽聽動(dòng)動(dòng)感受音樂。我先出示一副竹子的圖片，請(qǐng)學(xué)生說說它有哪些用途。接著引出竹子制作的樂器，并欣賞兩個(gè)音樂片段，讓學(xué)生初步熟悉一下竹子制作的樂器的音色。然后由竹子導(dǎo)

3、入，跟學(xué)生說竹子還可以作為舞蹈的道具，請(qǐng)學(xué)生觀看竹竿舞片段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我把帶來的竹竿拿出來請(qǐng)學(xué)生跟我學(xué)“開”“合”的動(dòng)作，并且加強(qiáng)難度，讓學(xué)生跟著伴奏音樂做這個(gè)動(dòng)作。在做這個(gè)動(dòng)作時(shí)雙手握拳一對(duì)一面對(duì)面敲擊凳子，為后面學(xué)習(xí)竹竿舞作準(zhǔn)備。第二部分是看看想想體會(huì)音樂。我以自己的名字“瓊”導(dǎo)入，介紹海南的簡(jiǎn)稱就是“瓊”。讓學(xué)生感覺很新奇，然后簡(jiǎn)單介紹海南的風(fēng)土人情，接著請(qǐng)學(xué)生說說他們所知道的海南盛產(chǎn)哪些水果，發(fā)揮學(xué)生的自主性。我再讓學(xué)生欣賞海南風(fēng)光圖，同時(shí)播放伴奏音樂，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。欣賞完海南的美麗風(fēng)光后我對(duì)學(xué)生說海南不僅風(fēng)光秀麗，海南的音樂更是別具特色。由此引出歌曲跳柴歌，

4、接著我介紹歌曲背景，說明歌曲是_于黎族的“竹竿舞”。隨后由我跟著伴奏音樂范唱歌曲，問問學(xué)生有沒有感覺這段音樂很熟悉？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)跟他們前面聽過的音樂是一樣的。我再請(qǐng)學(xué)生說說聽了這段音樂之后的感受，接著分析歌曲的曲名和歌曲的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生再次聆聽錄音范唱。學(xué)生在疑惑曲名為什么叫“跳柴歌”時(shí)我跟學(xué)生解釋說明其實(shí)跳柴歌就是黎族的“竹竿舞”。然后我讓學(xué)生找歌曲中相同和不同之處，在找的時(shí)候同時(shí)請(qǐng)學(xué)生跟著我輕聲哼唱歌譜。這樣后面在學(xué)習(xí)歌譜的時(shí)候?qū)W生不會(huì)感到很困難，然后師生接口唱歌譜。在歌譜學(xué)會(huì)之后我用一問一答的形式把歌詞慢慢融入歌曲教學(xué)中，學(xué)生會(huì)比較喜歡這種不同的教學(xué)方式。接著分組演唱歌詞，我在這里要引導(dǎo)學(xué)

5、生用歡快的情緒和富有彈性的聲音來演唱。我用一根竹竿敲地，提示唱歌聲音要跟竹竿敲地時(shí)發(fā)出的聲音一樣富有彈性。接著引導(dǎo)學(xué)生讓自己的儀容看上去很美，聲音也很美，并帶著這種美跟伴奏演唱歌曲。在歌曲沒什么問題之后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏，沒有打擊樂器的同學(xué)可以用手敲擊凳子，并說明伴奏的時(shí)候要符合音樂的節(jié)奏。第三部分是跳跳賽賽表現(xiàn)音樂。我指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，還得注意學(xué)生的安全問題。再分組表演，師生互動(dòng)，我參與到學(xué)生中去為學(xué)生敲竹竿。這樣可以拉近師生之間的距離，增加親切感。最后總結(jié)歸納。我這樣對(duì)學(xué)生說：海南很美、黎族很美，我們的家鄉(xiāng)江陰也很美。

6、我們生活在這么美麗，這么繁榮的城市，應(yīng)該感到無比的自豪。請(qǐng)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，為把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好而努力奮斗！最后在跳柴歌的歌聲中結(jié)束教學(xué)。小學(xué)音樂說課稿 篇2一、設(shè)計(jì)說明：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。二、教學(xué)分析：1、教材分析：賣報(bào)歌曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理

7、特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。2、學(xué)生分析：新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。知識(shí)目標(biāo)：能用活潑

8、歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：后十六節(jié)奏的正確演唱。使用打擊樂為歌曲伴奏。四、教學(xué)方法：教師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。五、教學(xué)過程：（一）情境引入，設(shè)疑激趣1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。說明：放國(guó)歌，在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課

9、的教學(xué)目標(biāo)2、介紹作者，及其相關(guān)作品。說明：分別播放金蛇狂舞和梅娘曲讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。小學(xué)音樂賣報(bào)歌說課稿3、講故事，引出賣報(bào)歌的創(chuàng)作背景。說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)

10、奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（三）介紹、使用打擊樂器1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。說明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他

11、們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。（四） 動(dòng)作創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立

12、見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。教學(xué)預(yù)設(shè)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)行歌表演。小學(xué)音樂說課稿 篇3二胡曲賽馬選自人音版小學(xué)音樂第六冊(cè)的聆聽內(nèi)容，黃海懷作曲。該曲描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的熱愛之

13、情。這一樂曲由熱烈奔放的第一樂段、悠揚(yáng)柔美的第二樂段、以及再現(xiàn)樂段組成。本學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)這一首曲子是有一定基礎(chǔ)的。他們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過草原就是我的家、我是人民小騎兵、擠奶舞，三年級(jí)上學(xué)期學(xué)過我是草原小牧民、欣賞草原放牧、草原巡邏兵等，對(duì)蒙古族的風(fēng)土人情及基本的舞蹈動(dòng)作已有一定的了解。并經(jīng)過長(zhǎng)期的課堂常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成專注聆聽音樂的好習(xí)慣。我尊重教材，深挖教材，根據(jù)新課標(biāo)提出的“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣”等要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：感受賽馬所表現(xiàn)的意境和情趣，激發(fā)對(duì)草原、對(duì)生活的熱愛之情。2、知識(shí)目標(biāo)：感知不同的音樂段落并熟悉主

14、題旋律。3、能力目標(biāo)：在律動(dòng)、模仿與創(chuàng)編伴奏中，培養(yǎng)表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力、合作能力。本課的重點(diǎn)：感受不同樂段所表現(xiàn)的意境地和情趣。難點(diǎn)：用打擊樂器為樂曲伴奏。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：初聽感受、情景引入、分段感受、完整表現(xiàn)。在這些環(huán)節(jié)里，我主要采用了如下的教學(xué)策略：一、根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，我運(yùn)用了達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論，采用律動(dòng)、模仿相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生參與式的聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，層層深入地達(dá)到了音樂的審美核心。二、我尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。特別是創(chuàng)編伴奏過程中，我留出了充足時(shí)間，讓學(xué)生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

15、習(xí)的能力。當(dāng)學(xué)生用打擊樂器成功地模仿馬蹄聲、馬鞭聲，用串鈴模仿馬鈴聲時(shí)，臉上不由自主地流露出成功的喜悅。三、針對(duì)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)制作了圖形譜，進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受音樂。學(xué)生在看譜、劃譜、唱譜的過程中，輕松地感受到音樂的段落以及主題旋律，聽辯出b樂段的三個(gè)層次。今天這一節(jié)課，全體學(xué)生都能精神飽滿地參與每個(gè)環(huán)節(jié)中，從而提高了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。還學(xué)會(huì)了協(xié)作的學(xué)習(xí)，提高了交往能力，增強(qiáng)了自信心。總之，達(dá)到了較好的效果，完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)音樂說課稿 篇4大家好：今天，我說課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊(cè)第四課的小雨沙沙一,說

16、教材從教材來看，小雨沙沙是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。歌曲宮調(diào)式，一部曲式，二四拍，全曲分四個(gè)樂句.第一、二樂句，以變化重復(fù)的手法用的節(jié)奏，生動(dòng)地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長(zhǎng)的迫切心情。二,說教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對(duì)課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。第一，通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；第二，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發(fā)芽與雨露密不可分，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察事物；第三，通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)

17、手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。三,說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。四,說教學(xué)方法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。五,說學(xué)法本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教

18、學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成有規(guī)律的“動(dòng)”使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)形成技能。六,說教學(xué)過程下面，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)：首先，在音樂春天來了的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲模擬動(dòng)物叫，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，不刻意的去強(qiáng)調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣,而是從直觀入手，讓學(xué)生用眼睛看到的，耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生如臨其境可見可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺中學(xué)生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終

19、達(dá)到情意的表現(xiàn)。節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽音樂伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。學(xué)生邊用耳朵聽幸福拍手歌同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍，這種結(jié)合平時(shí)小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué)，既形象化，趣味化，又直觀化，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中，也能很輕松的掌握.然后請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演，比一比看誰拍得最好，臺(tái)下的小朋友做評(píng)委，并給拍得最棒小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng).通過以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的

20、難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。我采用猜謎激趣法來引出課題.迷面是：“千條線、萬條線，落在水里看不見，打一自然現(xiàn)象?！碑?dāng)學(xué)生猜出是雨后，課件展示下小雨的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛聽，全身心的去感受雨聲.然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，邊看小雨和種子的動(dòng)畫邊聽歌曲小雨沙沙使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙地融合在一起，有一種身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的興趣.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聽，并有感情的朗誦歌詞，提示學(xué)生：“沙、沙、沙”處要輕巧準(zhǔn)確，而“在說話”處要略強(qiáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲中聲音力度的變化來把握節(jié)奏和加深對(duì)歌詞的記憶。我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙、沙”聲來模擬營(yíng)造下小雨時(shí)的意境，加深了學(xué)

21、生對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí).生活本身就是音樂的源泉,使同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境并通過動(dòng)手實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過聽唱法學(xué)唱歌曲。課件傳出優(yōu)美旋律的聲音,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏明快,旋律優(yōu)美來啟發(fā)學(xué)生急切想唱的心情!接著啟發(fā)性提問：“雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的，種子喝著甜甜的雨水多高興??！它說話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬沓?？”這樣通過啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓他們輕松的把握歌曲中活潑親切的情緒。利用課件讓學(xué)生采用男女分組唱,小組分組唱,邊拍節(jié)奏邊唱等多種形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲.學(xué)會(huì)歌曲后，我啟發(fā)學(xué)生“春天里，除了小雨和種子很高興以外，

22、還有誰一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，并以舞蹈、歌唱等不同的形式把它們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來.讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，并誘發(fā)學(xué)生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。下一環(huán)節(jié),輕松一刻。我讓學(xué)生到電腦前簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作打扮春天的游戲，這樣把課堂推到另一個(gè)高潮.休息的同時(shí)，陶冶他們對(duì)美的創(chuàng)造和追求。游戲結(jié)束后,全班跟著音樂齊唱歌曲小雨沙沙最后課堂小結(jié)：讓學(xué)生討論,種子的長(zhǎng)大離不開雨水的滋潤(rùn)，小朋友們也像一棵棵種子，你們的成長(zhǎng)離不開誰呀？引出父母、老師、祖國(guó)等。教師再小結(jié)，所以我們要從小熱愛祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德的

23、教育。聽音樂小雨沙沙走出教室。小學(xué)音樂說課稿 篇5一、設(shè)計(jì)意圖歌曲夏天到旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。二、目標(biāo)定位從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱

24、。2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展快樂的夏天主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、教法學(xué)法新的幼兒園教育綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了

25、以下幾種教學(xué)方法：1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2.依據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)

26、服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。四、教學(xué)過程(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的?師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，

27、也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。(二)欣賞感知歌曲前半段1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。2、欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子如果唱