部編小學(xué)三年級下語文習(xí)作第二課時(shí)(1)VIP

1、課題習(xí)作:我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)(第二課時(shí))教材與學(xué)情分析 我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)是三年級下冊第四單元的習(xí)作,主要內(nèi)容是觀察、描寫一次實(shí)驗(yàn)的過程。本單元的主題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”,是三年上冊第五單元”留心觀察周圍事物“把觀察所得寫下來”的延續(xù)與提升。 通過學(xué)花鐘蜜蜂與小蝦這三篇描寫“觀察與發(fā)現(xiàn)“內(nèi)容的課文后,學(xué)生對觀察事物與清楚地把事物變化的過程寫清楚有了更加感性的認(rèn)識也掌握了一定的方法。特別是蜜蜂這篇課文,作者按照事情發(fā)展的質(zhì)序,先介細(xì)實(shí)驗(yàn)的日的,再詳細(xì)敘述實(shí)驗(yàn)的過程,最后寫得出的結(jié)論,為學(xué)生的這次習(xí)作提供了很好的范例。 教學(xué)目標(biāo)1.觀看微視頻,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種感官,嘗試把實(shí)驗(yàn)的過程說清楚。2.學(xué)會運(yùn)

2、用“先接著然后最后”這樣的句式,有序地表達(dá)。3.能在寫作的時(shí)候準(zhǔn)確地把實(shí)驗(yàn)過程中新奇的發(fā)現(xiàn)、自己的心情寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)能在寫作的時(shí)候準(zhǔn)確地把實(shí)驗(yàn)過程中新奇的發(fā)現(xiàn)、自己的心情寫清楚教 學(xué) 流 程：過程設(shè)計(jì)（突出主問題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)）板塊一、抓住要點(diǎn),嘗試修改1.自讀習(xí)作,發(fā)現(xiàn)不足2.范文引路。我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)同學(xué)們,你們會變度術(shù)嗎?今天,我要來給大家表演一個有趣的魔術(shù)一讓紙鸚鵡站起來。聽到這里,你一定會想:讓紙鸚鵡站立?異想天開,怎么可能!它可是紙做的!那么,現(xiàn)在就讓你張口結(jié)舌,大吃一驚,我先在卡紙上畫了一只可愛的為,再把它剪下來。接著取出一枚小回形針,把它別紙的尾巴上。然后,仲出

3、“魔力之指”,準(zhǔn)各創(chuàng)“魔法”,奇連馬上就要出現(xiàn)了,擦亮眼看,最后我把紙購”尾肚相連”之處放在了指上。神奇的事情友了!紙購穩(wěn)穩(wěn)地站在了我的指尖上!我高興得手舞足路!“爸爸,爸爸,紙站起來了!”我大聲嚷嚷著,好像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。爸爸走過來,微笑著說:“諾諾,你知道紙為什么能站起來嗎?“呃,這個”我撓撓頭,又搖接頭爸爸指了指我的科學(xué)書,說:“自己找找答案呀!我翻開科學(xué)書,啊,我明白了:原來這并不是魔術(shù),而是一個平衡原理一一當(dāng)物體的底部物時(shí),物體可以保持平衡,而且重心越低,物體就越平穩(wěn)。為了進(jìn)一步證明實(shí)驗(yàn)的平街原理,我又找來了瓶子、鋼絲與別上回形針的卡紙小且來做實(shí)驗(yàn)。來,指尖上的馬戲開給了!小丑們在我的指尖跳舞、翻騰,真有趣!學(xué)習(xí)活動一1、 認(rèn)真閱讀范文2、 找一找寫的好的地方3、 同桌交流你的看法4、 分享好的地方，好在哪里3.習(xí)作展評,共同修改。(1)展示習(xí)作,共讀分析。投影出示學(xué)生習(xí)作,指名作者朗讀(2)師生合作,共同修改。4.同桌互評,共同提高,同桌交換習(xí)作,讀一讀,評一評,改一改5.展示佳作,全班交流。(1)請學(xué)生推薦一篇佳作,投影,師生共同欣賞。(2)默讀,發(fā)現(xiàn)寫得好的地方,并說說好在哪里。(3)教師評議板塊二、再次修改,工整書寫板書設(shè)計(jì)我做了一項(xiàng)