14通往廣場的路不止一條

1、14*通往廣場的路不止一條一、教學目標：1、正確認讀四個生字，結合文本語境理解文中“星羅棋布”、“絡繹不絕”、“大喜過望”等成語的意思。積累并嘗試運用文中的四字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。學習從閱讀材料中按要求提取信息，比較信息，體會作者選擇材料恰當和表達詳略得當?shù)膶懽魈攸c。3、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度，并學習從自已的生活中截取片斷進行練筆表達。二、教學重點難點：理解句子“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”的含義。并學習從自已的生活中截取片

2、斷進行練筆表達深化哲理認識。三、教學準備：課前預習，多媒體課件。四、教學課時：一課時五、教學流程預設：課前談話1、（小試牛刀）小光回到家才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本忘到學校了，作業(yè)可怎么做呢？2、（智慧沖浪）母親節(jié)快到了想給媽媽買一個禮物，但是口袋里沒錢，怎么辦呢？一、檢查預習，把握主要內(nèi)容。 （一）激趣，學悟文題 同學們，通過剛才兩件事，我們知道了在生活中，遇到難題解決的方法可以有很多種，今天這篇課文里的主人公就親身實踐向我們證明了這個道理，讓我們一起讀讀課題：出示課題 ：14、通往廣場的路不止一條。（二）檢查預習，初悟文意 課前已請同學們按照閱讀提示要求，認真預習了課文。你讀準這些字音了嗎？（1）讀

3、下列詞語，并交流體會對下列詞語的理解。感受第二組詞語的共性和不同用法。 午宴 縫紉 挑（tio tio ）撥 星羅棋布、如蛛網(wǎng)般交叉、絡繹不絕 源源不斷 垂頭喪氣 大喜過望 心靈手巧、與眾不同、受用不盡（2）嘗試將上邊的四字詞填寫居括號里。 （ ）的村莊 （ ）的街道 （ ）的訂貨人 （ ）的婦女 （ ）的展覽 （ ）地流出 （ ）地告辭（3） 在這些四字詞中，有幾個均可以填入這個短語中。 （出示課件：（ ）的我） 每填入一個詞，就蘊含著一個故事，一種心情。請看看可以填入哪些詞。作者是如何從“垂頭喪氣”到“大喜過望”的呢？從這幾個短語中知道課文寫了什么事？二、閱讀課文淺嘗人生哲理。（一）理清事

4、件，引出啟示。1、課文寫了“我”在生活中另辟蹊徑的兩件事（第一件是制作40件毛衣，第二件是舉辦大型時裝展。）請繼續(xù)讀課文，完成學習卡。自學后與同桌議一議，說說事情的梗概。具體事例起因困難辦法事件結局趕織毛衣請維黛安太太編制毛衣維黛安太太一個人無法在兩周內(nèi)完成請了二十位心靈手巧的婦女幫忙四十件毛衣順利交單時裝展示工人們可以如期完成服裝展會順利舉辦裁縫姑娘在另一家時裝店的挑撥之下跑光了，衣服都未縫成舉辦一個不是成衣的時裝展激發(fā)了客戶興趣，前來訂貨的人絡繹不絕 （二）品味人物語言，拓展哲理外延1、師：這兩件事有個共同點：作者能在遇到困難后又獲得成功。作者之所以能在遇到困難后又獲得成功，最根本的原因是

5、什么？（父親的話。出示，齊讀） 出示句子：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”2、 這段話的意思可以用哪些詞來形容？（此路不通走彼路，殊途同歸，另辟蹊徑等） 那么父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看路嗎？（廣場生活目標；路方法） 板書： 通往生活目標的路不止一條這是父親對我的教導，也正是作者牢記了父親的教導。使作者走上了成功之路。課文中哪些句子寫出了她的成功？請把它劃出來。3、 學生交流成功的句子，引出作者心情的變化，體會內(nèi)心情感。（三）感受作者內(nèi)心，體悟人生歷程，領悟啟示意義。1、在制作毛衣這件事情中，作者的心情有什么變化？在接受訂單

6、時心情怎樣？后來呢？再后來呢？找出文中能看出心情的句子。教師根據(jù)學生交流隨機出示： 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。半路上，我猛然停住腳步， 從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。（喜上眉梢）師：我們來看這些話。（出示課件：文中相關句段，指名讀，引導體會讀出言外之意。）從這段話中，你讀出了什么？從哪兒讀出的？（引導學生通過“大喜過望”、“垂頭喪氣”理解作者的心情；通過“猛然”、“不然”體會作者換種思路。）能帶著你的體會讀讀這些句子嗎？（指導朗讀）總結：三次心情的變化，反映的是作者在一件事上的歷程。盡管作者遇到了困難，但

7、是她沒有放棄，依然積極的想辦法，并獲得了成功。由此，我們看到了：“積極的態(tài)度、換種思路”對成功的重要性。（板書）2、 師：這的確是一句讓人受益終生的話，那么你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？（指名說） 老師也來給大家舉個例子。 （出示“拓展閱讀：挑戰(zhàn)命運）你從這個故事中明白了什么？ 總結：是啊，“通往廣場的路不止一條”，看似簡單的一句話，卻道出了最深刻的道理。讓我們一起再來讀讀它的含義，并將它銘記在心吧。（出示含義，生齊讀）四、感悟?qū)懛?，提取生活歷程練筆，升華啟示： 1、師：課文學到這兒，我就在想，課文的作者是一個作家，為什么選擇自己“夢想做服裝設計師”的事來說明這個道理呢？如果你是作家伊爾莎你會選擇

8、什么事例來寫這個啟示?？梢韵胂螅鹤髡邚姆b設計師再到作家，在生活中遇到困難并克服困難的例子有很多，那為什么只選了這兩個例子呢？（指名說，引導體會：選材要恰當）（出示作者簡介：伊爾莎斯奇培爾莉，Elsa Schiaparelli（1890-1973）生于意大利羅馬。她被認為20世紀最有名的服裝設計師之一。1927年在巴黎開設自己第一家服裝設計沙龍，追求設計的創(chuàng)新性，她第一個設計了護肩，毛皮織物和將拉鏈染成和衣服相同的顏色。她和當時很多藝術家，比如著名畫家達利等人聯(lián)系密切，并聘請他們參與紡織品的設計，把超現(xiàn)實主義風格引入服裝設計中。二戰(zhàn)之后，她的事業(yè)虧損，最后宣告破產(chǎn)前往美國。）2、師：學會選材很

9、重要，怎樣表達也是關鍵。課文中作者在寫這兩件事的時候，詳略處理一樣嗎？（生說，引導體會：圍繞中心，重點事件詳寫，其它事件略寫，做到有詳有略，文章才會寫好）3、 師：學了這一課，相信同學們自己生活中如同作者一樣的場景也一樣會浮現(xiàn)在你的眼前，拿起您的筆，把這件讓你深受啟發(fā)的事寫下來。如果您的確沒有經(jīng)歷這樣的事，您也可以把文中的故事從你的角度出發(fā)進行改寫，把它告訴你身邊的人。（生練筆，師巡。集體交流。）5、 總結。 這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們一定明白了：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近

10、。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條?。ǔ鍪竞髢删洌?六、板書設計： 14、通往廣場的路不止一條 積極的態(tài)度 悟 頑強的意志 換種思路 通往生活目標的路不止一條 拓展閱讀材料： 戰(zhàn)勝命運的孩子 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術家。 不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公。 恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，知道了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢！”接著，他又對眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。 說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好，因為，他可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地，也覺得失