小班教案匯總6篇

1、the fewer management levels, the better.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）小班教案匯總6篇 小班教案 篇1設計意圖：我們小班開展了主題活動小寶寶，在主題下延伸出了二級主題我的小手真能干。集體活動我去刷牙是從二級主題中產生的。小班年齡階段的幼兒生活自理能力逐漸增強了，教師要有意識地引導幼兒學做自己的事，讓他們在自我服務的過程中體驗自己做事的快樂。我去刷牙的集體活動來自于幼兒的真實生活，幼兒有了一些刷牙的生活經驗，教師通過此活動幫助幼兒梳理有關刷牙的經驗，了解刷牙的基本方法。活動目的：1、看、講講、做做的過程中，了解刷牙的基本方法。2、鼓勵幼兒樂意在集體面前大膽表

2、達?；顒臃譃樗膫€環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：從幼兒已有的生活經驗出發(fā)通過談話引出主題。第二個環(huán)節(jié)：觀賞多媒體圖書，在邊看邊講的過程中讓幼兒了解刷牙的基本方法。此環(huán)節(jié)分三步走：1、出示動物，引導幼兒觀察講述。（期間整合了比大、小的內容。）2、幫動物寶寶找牙刷、杯子。（通過大小對應找到每個動物合適的刷牙工具）3、通過觀察圖片，在邊看邊講學做的互動中，了解刷牙的基本方法。第三個環(huán)節(jié)：教師記錄了兩個小朋友在家刷牙時的情景。讓幼兒在看看講講中知道早晚都要刷牙，這樣才能保護好我們的牙齒。提升了幼兒的經驗。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒通過親身實踐，掌握刷牙的基本方法。活動重點：在互動中了解刷牙的基本方法。活動難點：大膽講述刷牙

3、的順序?；顒舆^程：一、談話、引起興趣1、師：早上起床寶寶都要做什么？2、師：怎么刷牙？（幼兒自由講述）二、觀賞多媒體圖書、鼓勵講述（一）出示動物，觀察講述1）師：小動物們也要去刷牙，看看有誰？2）逐一出示動物河馬、豬、小老鼠。3）引導幼兒觀察數(shù)數(shù)有幾個小動物？比比動物的大?。繋煟核麄冮L得一樣大嗎？最胖的是誰？最小的是誰？那么小豬呢？師：胖胖大大的是河馬，不大不小的是豬，小小的是老鼠。（二）幫動物寶寶找牙刷、杯子1、師：刷牙要準備哪些東西？（牙刷、杯子）2、出示大小不同的杯子（邊講邊配對）師：這里有幾只杯子？三只杯子一樣大嗎？大的是誰的？小的給誰？這只不大不小的是中杯子給誰？師：大杯子給大河馬，

4、中杯子給豬寶寶，小杯子給小老鼠。3、出示大小不同的牙刷過度語：杯子拿好了，還要拿什么？師：那我們來幫他們找牙刷。（邊找邊講）師生：大牙刷給大河馬。不大不小的牙刷給豬寶寶，小牙刷給小老鼠。（三）了解刷牙的基本方法1、師：都準備好了，小動物開始刷牙了，先刷哪里呢？1）（出示圖片）刷上面的牙齒2）上面刷完了接下去刷哪里？（出示圖片）3）還要刷哪里？這邊（左邊）刷完刷哪里？（師生以兒歌的形式講講刷刷）2、師：上下左右的牙齒都刷過了，最后要干什么？出示圖片師生一起邊看邊講：含一口水，咕嚕咕嚕，把牙膏洗干凈，噗把水吐掉。3、師：我們知道了刷牙的時候要上面刷下面刷左邊刷右邊刷里里外外都要刷。三、觀看錄象、引

5、起興趣過度語：小動物都會刷牙，我們寶寶會刷牙嗎？，前幾天朱老師去幾個寶寶家做客，拍了幾個寶寶刷牙的錄象。（一）觀看錄象片段一，知道每天早上要刷牙邊看邊講：這是誰？他在干什么？他什么時候刷牙？你們每天早上刷牙嗎？（師生互動，激發(fā)幼兒的興趣）（二）觀看錄象片段二，讓幼兒知道晚上也要刷牙過度語：除了早上要刷牙，還有什么時候要刷牙？1、誰晚上刷牙的？引導幼兒看看錄象里的小朋友。2、為什么我們要早晚刷牙？3、師：我們寶寶知道了每天早上起床后要刷牙，晚上睡覺前也要刷牙，這樣才能保護牙齒，不蛀牙，讓牙齒又白又健康。四、實踐操作，掌握方法1、師出示幼兒的牙刷、杯子：我們寶寶拿好自己的牙刷、杯子也來刷刷牙。2、

6、師生一起講講、做做刷牙的過程。（放刷牙歌）小班教案 篇2活動意圖：秋天，我們組織孩子到“動物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物。回來后孩子們議論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物?！庇械暮⒆诱f： “廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！。”孩子們對動物世界充滿了好奇,古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領幼兒一

7、起探索動物的生活習性，一同去感知動物世界的千姿百態(tài)?；顒幽繕耍嚎茖W：1. 喜歡小動物,學習觀察小動物的方法.2. 了解小動物的外形特征,生活習性.3. 學習飼養(yǎng)小動物,積極參與小動物的探索活動.藝術：1. 感知道動物世界的千姿百態(tài),感受動物的形體美和動態(tài)美。2. 嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小動物的感受。3. 喜歡扮演各種小動物進行表演。語言：1. 能大膽描述對小動物的認識和感受,學習收集有關小動物的資料。2. 安靜傾聽同伴講述有關小動物的趣聞,愿意與同伴交流飼養(yǎng)小動物的經驗。社會：1. 體驗飼養(yǎng)小動物的樂趣,培養(yǎng)愛護小動物的情感。2. 樂意與同伴分享關于小動物的經驗和看法。健康：1. 初步了解

8、接近小動物的基本常識和簡單方法。2. 喜歡玩有關小動物的體育游戲。活動過程：活動一：我喜歡的小動物活動目標：1. 愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，樂意與同伴分享自己的動物玩具。2.了解幾種常見動物的基本特征，培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。活動準備：1. 收集各種小動物的圖片、玩具、照片等，在班級創(chuàng)設自然角，飼養(yǎng)烏龜、金魚、小白兔等小動物。2. 請有飼養(yǎng)經驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經驗?；顒又笇В阂?以組織“動物聯(lián)歡會”的形式引入，請幼兒談談自己最喜歡的小動物，為什么？老師：“小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。幼兒：“我最

9、喜歡小白兔，因為它很可愛”，“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠”，“我喜歡小狗，因為她會看家”二老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導幼兒觀察了解有關動物的基本特征。老師：“大家看看圖片上有什么動物，它們都有哪些特點？”幼兒：“燕子的尾巴像剪刀”，“蝸牛的背上有厚厚的殼，像一座房子”，“螃蟹有八條腿，是橫著走路的”，“刺猬渾身上下都長滿了刺”三請飼養(yǎng)員介紹飼養(yǎng)小動物的簡單常識，讓幼兒了解飼養(yǎng)小動物的基本方法。老師：“剛才小朋友都觀察得很仔細，那你們知道該怎么樣關心照顧小動物嗎？我們請飼養(yǎng)員叔叔給我們介紹一下?！憋曫B(yǎng)員叔叔：“小白兔怕水，給它喂食時，注意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一

10、下子喂很多的飼料，不然小金魚就會撐破肚子；小烏龜冬天的時候會冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜歡了”幼兒：“原來飼養(yǎng)小動物還有這么多的學問，老師，讓我試試看，我也想照顧小動物！”四提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動物接觸，鼓勵幼兒與小動物玩耍，給小動物取名，培養(yǎng)幼兒親近小動物，熱愛小動物的情感。一段時期，靜觀孩子的活動，他們對動物的觀察體會有了更細微的認識，如：泥鰍的尾巴擺動的時候力氣特別的大，總是把水濺到魚缸的外面；金魚吃東西的時候用力張大嘴巴，食物進入口中后快速游開了，螃蟹橫著運動的樣子好可愛顯然通過一段時間與動物寶寶的親密接觸，孩子們對小動物的生活習性有了一定的認

11、識和提高。活動與反思：在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，“會說話的”的環(huán)境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，隨著幼兒觀察的深入，幼兒陸陸續(xù)續(xù)地提出問題，如：小狗為什么總是伸長舌頭？小兔為什么總是怕水，為什么它的耳朵特別長？小鳥為什么沒有牙齒？

12、等。教師欣喜地看到，隨著活動的逐漸開展，幼兒開始自主地進行探索活動，為了滿足孩子們的好奇心，我們進行了下階段的活動。活動二：動物王國的秘密活動目標：1. 增進對小動物外形特征與生活習性的認識2. 樂意與同伴分享有關動物的趣聞，激發(fā)探究小動物的興趣?；顒訙蕚洌?. 活動前期準備：組織幼兒參觀動物園，引導幼兒觀察各種動物的外形特征。2. 收集關于動物秘密的圖片、錄像等資料，鼓勵家長課后與幼兒一同尋找問題的答案?；顒舆^程：舉辦“小動物新聞發(fā)布會”啟發(fā)幼兒模仿電視主持人，向同伴介紹自己發(fā)現(xiàn)的小動物趣聞。老師：“剛才觀看vcd時小朋友們看到了什么有趣的動物？”幼兒：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能當被子

13、蓋” ，“蝸牛的殼是抵抗寒冷過冬用的”，“變色龍變色是為了保護自己，不被人發(fā)現(xiàn)”“小狗搖尾巴是因為它很快樂，它伸長舌頭是因為天氣太熱了”老師：“你們想了解更多動物的秘密嗎？你們還想知道動物的什么問題呢？”孩子們七嘴八舌地說著各種各樣的動物，他們充滿了好奇，提出了很多自己感興趣的問題：長頸鹿的脖子為什么特別長？壁虎的尾巴為什么斷了又會長出來？小雞為什么不會飛？小袋鼠為什么要藏在媽媽的袋子里？教師對孩子們提出的問題給予了充分的肯定，鼓勵他們通過各種途徑自己去尋求答案，孩子們在家長的協(xié)助下，通過查閱圖書資料，網上查詢等方法，找到了有關動物問題的答案，在與同伴的相互交流中他們獲得了動物的知識，同時表現(xiàn)

14、出極大的快樂?；顒臃此迹骸盁o疑則無思”，提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，教師對幼兒提出的問題應及時給予肯定，激發(fā)他們主動探究的欲望。幼兒在尋求答案過程中，教師應充分發(fā)揮幼兒的自主性，最大限度地挖掘幼兒的聰明才智。這不僅能讓幼兒獲得知識，更重要的是能讓幼兒體驗到探究的樂趣和成功的喜悅。在探究性學習活動中，家長是不可或缺的教育資源，應充分發(fā)揮其最大教育效能?；顒尤何液蛣游锝慌笥眩夯顒幽繕耍?嘗試選擇用適宜的材料進行創(chuàng)作活動，表達對小動物的關愛2進一步培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感，樂于與同伴交往，學習互助、合作和分享。活動準備：海報、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等活

15、動指導一以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動，激發(fā)活動興趣。組織幼兒討論：我們該怎么幫助小白兔？引導幼兒通過回想自己生病時父母是怎么照顧自己的，想出幫助小兔的辦法。二請幼兒說出幫助小兔的辦法，并將幼兒的想法記錄在海報紙上。三組織幼兒討論：辦法有了，可需要用哪些材料來做呢？四分區(qū)活動，引導幼兒根據(jù)自己的辦法，自選材料，按意愿分區(qū)進行幫助小兔的操作活動。教師觀察，適時給予幼兒支持和幫助。區(qū)域活動：操作區(qū)：投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導幼兒給小兔子做好吃的食物?？茖W區(qū)：投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。角游區(qū)：投放若干動物玩偶、針筒、藥瓶、

16、聽診器、娃娃家等玩具。引導幼兒給動物玩偶看病，學著照顧小動物。動物之家：投放盒子、箱子、積木、籃子等，引導幼兒給小兔子搭房子。美工區(qū)：投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料，引導幼兒給小兔子做衣服。表演區(qū)：投放各種動物頭飾、服裝、錄音機等，引導幼兒開展時裝表演給小兔子看?；顒臃此迹弘m然幼兒的作品略顯稚氣，但在教師眼里，這是世界上最好的禮物，因為里面滿載了幼兒的愛心、真誠與熱情。幼兒對于小兔子的愛護與關切表露無疑，幼兒在活動中的表現(xiàn)深深打動著我。通過這次活動，幼兒對動物的情感增加了，保護動物的意識更為強烈，但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成，我們應該給予他們更多愛的熏陶、愛的感受、愛

17、的體驗、愛的激勵和愛的引導，讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長?；顒铀模簞游飿穲@活動目標：1. 愿意用簡單的藝術方式表現(xiàn)自己對小動物的認識。2. 嘗試運用肢體語言模仿小動物的活動方式，發(fā)展動手能力和藝術表現(xiàn)力。活動準備：1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料2. 提供動物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進行自由表演活動指導：一創(chuàng)設情境，播放森林舞會的音樂，啟發(fā)幼兒說一說音樂里有誰，它們在做什么。二提議班級舉行依次“小動物舞會”，引導幼兒互相討論：自己要表演什么動物，表演什么動物。老師：“你們都聽過哪些與動物有關的故事？你們最想排演故事里哪只小動物呢？”幼兒：“我想演小兔乖乖里的紅眼睛”、“我要演

18、三只小豬里的大灰狼”，“我喜歡演小蝌蚪找媽媽故事里的小蝌蚪”三啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準備的節(jié)目和所扮演的動物角色，討論都需要準備哪些道具，用什么材料來制作。老師：“表演前我們需要什么道具？”“服裝，頭飾，動物的尾巴，房子”教師進一步啟發(fā)：“我們該用什么來制作道具呢？”孩子七嘴八舌地議論開來：“可以用箱子和積木來蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”，“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來做頭頂上的花?！庇變旱陌l(fā)言不禁令我贊嘆，他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。四分組活動，引導幼兒根據(jù)自己的興趣，自選材料，分組進行各種動物作品的創(chuàng)作與準備游戲所需的道具。幼兒積極主動地投入到準備活動中，用

19、膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子；用大型積木或紙箱來搭房子；用彩色皺紋紙揉成絲帶；到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套；用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動物五交流分享，教師組織幼兒輪流表演節(jié)目，互相觀賞，引導幼兒議一議，說一說自己最喜歡看哪個節(jié)目，為什么?；顒臃此迹簭幕顒又锌梢钥闯觯⒆觽儏⑴c活動的積極性很高，情緒愉悅，而且想象力很豐富。在表演活動中，道具是不可少的物質材料，它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣，教師一改以往為幼兒事先準備好各種道具的教學模式，通過讓幼兒自己動手動腦一起來制作游戲所需要的道具，讓幼兒參與到道具的設計與準備中來，使幼兒充分體會到自己是游戲的

20、主人，感受到游戲的快樂，同時又發(fā)展了幼兒的動手能力。幼兒在表演過程中，始終保持著很高的興致，在角色互換時有出現(xiàn)爭搶的想象，在以后活動中，教師將進一步引導幼兒通過協(xié)商或其他方法教幼兒學會自己處理問題，避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。1主題內容具有生活性。動物是幼兒日常生活中長接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的話題，本主題內容的確定，既符合幼兒的年齡特點，又貼近幼兒的生活實際，有利于幼兒運用已有的經驗進行探究活動，推進主題活動的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經驗，引導幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。2活動過程突顯主體性。綱要指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的

21、教育價值，把握教育時機，提供適當?shù)囊龑??！焙闷嫘氖怯變禾剿骰顒拥那疤岷蛣?chuàng)造力發(fā)展的起點，幼兒的好奇心是基于對事物認知的興趣，此時教師的角色應向促進者轉變，把孩子作為活動的主體，學習的主人，尊重幼兒的選擇，質疑，為幼兒提供自主觀察，自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問題的機會與條件，鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學習，引導幼兒在自主活動中獲得有關主題活動的經驗，幫助幼兒在充分展現(xiàn)個體潛能的過程中獲得各種能力的發(fā)展。3活動方式體現(xiàn)探究精神。為了促進幼兒知識建構，教師創(chuàng)設平等、自由、相互接納的學習氣氛，耐心聆聽他們的想法，同時還為幼兒提供多樣性的學習環(huán)境，幫助他們利用各種建構工具

22、來促進自己的知識建構，這就要求老師應具有正確的兒童觀，學會觀察，捕捉教育契機，鼓勵他們大膽探索，讓他們能通過 “跳一跳，夠得著”去積極思考，采用不同的方式探索、實踐、驗證，獲得經驗。本案例中在教師的鼓勵與支持下，幼兒通過搜集資料、網上查詢、交流對話、實踐操作等形式，不斷地深化對主題的探究活動，讓他們獲得了自主學習的能力，促進了幼兒學習方式的根本改變。小班教案 篇3活動目標：1、會運用“我是_的_”句型介紹自己所扮演的角色。2、體驗參與活動的樂趣。活動準備：材料準備：1、海盜、小丑、公主、恐龍等書中的人物圖片。2、化裝道具服裝：螞蟻、蝴蝶?；顒舆^程：一、 導入活動（以化妝的形式激發(fā)幼兒興趣）老師

23、： 烏老師要參加一個化裝舞會，一起來看看我要化裝成誰？（老師開始為自己化裝，邊化邊用語言引導幼兒觀察。）“瞧，我變成誰了？”“你們覺得我漂亮嗎？”公主：歡迎小朋友們來到化裝舞會，今天還許多小朋友要參加化裝舞會。我們一起來看看都有誰？二、 出示大書。一） 閱讀封面：來了幾個小朋友？小朋友的表情是怎樣的，為什么？他們在干什么？今天他們會化裝成誰呢？我們一起來看看。二） 遮蓋書中文字部分，逐頁閱讀。第1頁：1、（遮住左半部分）這個小朋友化裝成誰？你從哪里看出來的？我們能用一個什么詞來形容海盜？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己？（引導幼兒掌握“我是”的句型）2、（露出左半部分）提問：你看到了誰？他們

24、在干什么？這些小朋友還會化裝成誰？小朋友你們猜一猜接下來誰會閃亮登場？為什么？（引導幼兒全面觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫線索，預測下一個表演者）我們一起來看看你們猜對了嗎？第2頁：1、（遮住左半部分）這個小朋友化裝成誰？你從哪里看出來的？我們能用一個什么詞來形容小丑？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己？（引導幼兒掌握“我是”的句型）2、（露出左半部分）提問：你看到了誰？他們在干什么？這些小朋友還會化裝成誰？小朋友你們猜一猜接下來誰會閃亮登場？為什么？（引導幼兒全面觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫線索，預測下一個表演者）我們一起來看看你們猜對了嗎？第3頁：1、（遮住左半部分）這個小朋友化裝成誰？你從哪里看出來的？我們能用一個什

25、么詞來形容老鼠？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己？（引導幼兒掌握“我是”的句型）2、（露出左半部分）提問：你看到了誰？他們在干什么？這些小朋友還會化裝成誰？小朋友你們猜一猜接下來誰會閃亮登場？為什么？（引導幼兒全面觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫線索，預測下一個表演者）我們一起來看看你們猜對了嗎？第4頁：1、（遮住左半部分）這個小朋友化裝成誰？你從哪里看出來的？我們能用一個什么詞來形容公主？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己？（引導幼兒掌握“我是”的句型）2、（露出左半部分）提問：你看到了誰？他們在干什么？這些小朋友還會化裝成誰？小朋友你們猜一猜接下來誰會閃亮登場？為什么？（引導幼兒全面觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫線索，預

26、測下一個表演者）我們一起來看看你們猜對了嗎？第5頁：1、 現(xiàn)在出場的小朋友化裝成誰？你從哪里看出來的？我們能用一個什么詞來形容恐龍？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己？（引導幼兒掌握“我是”的句型）2、 提問：除了恐龍還有誰出現(xiàn)了，他是誰？（接下來會發(fā)生什么事？）第六頁：發(fā)生了什么事？這個表演者怎么了？小朋友們的表情如何？第七頁：這個小朋友變成了什么？他是表情是怎么樣的？小朋友們在做什么，表情如何？三、 小結分享書中的小朋友們開了一場快樂的化裝舞會，你們喜歡化裝嗎？今天烏老師帶來了許多漂亮的服裝，請你們選擇自己喜歡的來化裝，我們也來開一場有趣的化裝舞會吧！活動反思：在學習這個讀本時，我遮住1-

27、4頁的左半部分，每頁都按照從右向左的順序來引導幼兒觀察畫面，先觀察正在進行表演的小朋友，再觀察中間觀看的小朋友，在引導幼兒從觀看的小朋友中找出線索預測故事的發(fā)展。因為有前面的化裝表演體驗，小朋友很容易理解了故事的內容。在請幼兒用詞語形容畫面中的人物時，孩子們都能大膽舉手來說，如：兇猛的海盜、厲害的海盜、快樂的小丑，也能用“我是”的句型來介紹故事中的每個人物。完成了活動中的每一個目標，最后孩子們都能自己選擇喜歡的服裝來化裝，快樂的舉行化裝舞會。整個活動孩子們都是愉快的參與，達到了很好的效果。小班教案 篇4【活動目標】1、通過看看講講，了解媽媽的肚子是寶寶小時候的“家”。2、感受媽媽對寶寶的付出與

28、關愛，有愛媽媽的情感?！净顒訙蕚洹?、圖片“肚子里的家”;2、胎兒生長的錄像或圖片?！净顒舆^程】一、談話激發(fā)幼兒對“家”的興趣。1、重點提問：你們都有家嗎?家里有誰?2、有一位王老師，她的肚子里有一個家，你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。二、理解，交流感受媽媽對寶寶的付出與關愛。1、第一部分：重點提問：(1)開學了，紅紅和綠綠看到自己最喜歡的王老師，都想去親一下王老師，可是她們親到王老師了嗎?為什么?(2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺得誰的話有道理呢?2、第二部分重點提問：(1)現(xiàn)在你們知道老師的肚子為什么會這么大了嗎?(2)教師小結：是呀，王老師肚子里住著小寶寶，老

29、師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家呀。(3)你住過這樣的家嗎?當你住在這個家的時候，媽媽和你發(fā)生了什么有趣的事情呢?(幼兒介紹，并出示相應圖片)(4)你們知道為什么我們寶寶現(xiàn)在都長得這么漂亮和聰明嗎?(5)教師小結：原來當我們還在媽媽肚子里的時候，媽媽就為我們做很多很多事情，所以，我們每個寶寶都是那么的聰明和漂亮。三、我們也來大肚子體驗感受媽媽懷孕的辛苦。1、出示大枕頭，我們也來變個大肚子。2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服3、重點提問：(1)大著肚子方便嗎?(2)大著肚子做事情的時候，你有什么感覺?4、小結：原來懷孕是一件很辛苦的事情，大著肚子的媽媽做什么時候都很累，媽媽可真辛苦。寶寶

30、們現(xiàn)在已經長大了，我們可以為媽媽做些什么呢?四、活動建議。寶寶在活動之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事，而在活動之后提議寶寶要向媽媽說一句好聽的話，或表示溫馨的動作。小班教案 篇5活動目標：1、在游戲活動中引導幼兒按物體的形狀進行分類。2、在體育活動中，幫助幼兒復習按物體的一個特征（大小、顏色或形狀）分類。3、發(fā)展幼兒的協(xié)調性，讓幼兒愉快地參加活動。活動準備：1、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。2、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。3、紅、黃、綠的大小蘑菇若干（墊板剪）、籃子若干。4、海綿墊子5、錄音機 磁帶活動過程：一、開始部分，引出課題幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶，教師扮媽媽（

31、說說你是什么寶寶）1、教師：呀，今天天氣真好，媽媽帶寶寶一起去學本領吧。2、放音樂天天做操身體好，寶寶跟著媽媽一起跳舞做準備動作。二、玩一玩 分一分游戲：鋪路1、教師：你們想學什么本領？（討論）2、教師：媽媽這里準備了許多磚，想請你們來鋪三條路。（出示紙板圖形）3、請寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。問：你拿的是什么形狀的磚？（分別請幼兒舉起各種形狀的磚）4、教師指著三角形的路標問：這條路該用什么形狀的磚來鋪？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（先請幼兒把與路標一樣的磚舉起，再把它鋪到路上。）5、接著指圓形路標問：這條路又是用什么形狀的磚鋪的？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（方法同上）6、最后指著方形的路

32、標問：最后一條路該用什么磚來鋪呢？（方法同上）7、教師：呀，這些路還沒鋪完，媽媽請寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。（提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來）不錯的三、玩一玩 練一練游戲：采蘑菇（一）走小路1、教師：剛才我們用圖形磚鋪了路，你們想不想來走一走，到蘑菇地里去采蘑菇。問：那小路該怎樣走呢？2、請寶寶先看看自己胸口的圖形，再看看路上磚的形狀，想想你該走哪條路？趕快站到路口排隊。（集體檢查糾正）3、幼兒走過小路，來到蘑菇地前。（提醒幼兒一個跟著一個走）（二）采蘑菇1、問：地里的蘑菇多嗎？有些什么蘑菇？2、教師：這里有兩只籃子，請寶寶放采好的蘑菇。（同時出示大小不同的兩只籃子）3、問：

33、這只籃子應該放什么蘑菇？（指著大籃子）問：還有一只籃子應該放什么蘑菇呢？（指著小籃子）4、幼兒開始采蘑菇，采好后按要求放入大小兩只籃子（集體檢查）（三）重復游戲1、教師：地里還有許多蘑菇呢，讓我們再去采一次吧。這一次我們要按剛才的方法先走過小路，再采蘑菇，但是這次采得蘑菇放的籃子可不一樣了。（同時出示 紅、黃、綠三只籃子）2、請幼兒討論后說出每只籃子該放什么蘑菇。3、講完規(guī)則幼兒開始游戲，教師檢查指導?；顒咏Y束：教師：呀，我們采了那么多蘑菇高興嗎？讓我們一起開著汽車把蘑菇運回家吧！小班教案 篇6小班識字游戲1、游戲名稱：問好目的：學習生字（第一次學習）準備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹：我是x字寶寶，小朋友好！幼兒說：x字寶寶好！2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師一、二、三的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長高 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變矮了。3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學習生字準備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌：小x小x真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來邊輕