楊紅女說“木葉”

1、看著畫面，你想說點(diǎn)什么？看著畫面，你想說點(diǎn)什么？林林 庚庚說“木葉”林庚林庚海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊紅女楊紅女學(xué)習(xí)目的： 1.理解文章由理解文章由“木葉木葉”所闡說所闡說的詩歌語言富于暗示性的理論。的詩歌語言富于暗示性的理論。 2.探究本文的寫作技巧，并能探究本文的寫作技巧，并能學(xué)以致用。學(xué)以致用。 北京大學(xué)中文系教授，既是詩人，又北京大學(xué)中文系教授，既是詩人，又是學(xué)者。在是學(xué)者。在唐詩和楚辭唐詩和楚辭的研究中卓有建的研究中卓有建樹，提出了著名的樹，提出了著名的“盛唐氣象盛唐氣象”。賀知賀知章的名詩章的名詩詠柳詠柳，是因?yàn)樗耐诰?，是因?yàn)樗耐诰?，才入選小學(xué)課本，最終家喻戶曉。

2、才入選小學(xué)課本，最終家喻戶曉。林庚 說說作者說說作者1.閱讀13段，思考：自學(xué)：檢查預(yù)習(xí)情況自學(xué)：檢查預(yù)習(xí)情況2.讀課文，理清文章思路，把握文章層次。作者談了一個(gè)怎樣的文學(xué)現(xiàn)象？作者談了一個(gè)怎樣的文學(xué)現(xiàn)象？“木葉木葉”是歷代詩人筆下鐘愛的對(duì)象是歷代詩人筆下鐘愛的對(duì)象。 “木葉木葉” （落木落木）一用再用，且）一用再用，且有所發(fā)展，產(chǎn)生過許多精彩的詩句；有所發(fā)展，產(chǎn)生過許多精彩的詩句；“樹葉樹葉”“”“落葉落葉”卻無人過問。卻無人過問。1-3段作者談了一個(gè)怎樣的文學(xué)現(xiàn)象？段作者談了一個(gè)怎樣的文學(xué)現(xiàn)象？ 理清文章思路，把握文章層次。理清文章思路，把握文章層次。 第一部分：列舉一個(gè)現(xiàn)象第一部分：列舉

3、一個(gè)現(xiàn)象 第二部分：兩個(gè)藝術(shù)特征第二部分：兩個(gè)藝術(shù)特征 第三部分：總結(jié)，藝術(shù)形象上一第三部分：總結(jié)，藝術(shù)形象上一字之差，相隔千里。字之差，相隔千里。任務(wù)：理解內(nèi)容，弄清任務(wù)：理解內(nèi)容，弄清“木木”的藝術(shù)特征。的藝術(shù)特征。1.“木木”與與“樹樹”的意味有何異同？的意味有何異同？結(jié)合文中引用的詩句分析。結(jié)合文中引用的詩句分析。2.說說說說“樹葉樹葉”與與“木葉木葉”，“落木落木”與與“落落葉葉”的意味的不同，結(jié)合文中引用的詩句分析。的意味的不同，結(jié)合文中引用的詩句分析。3.“木木”在形象上有哪些藝術(shù)特征？在形象上有哪些藝術(shù)特征？合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)4.寫寫“木葉木葉”的真正目的何在？的真正目的何在？木

4、木落木千山落木千山樹樹 2.說說說說“樹葉樹葉”與與“木葉木葉”，“落木落木”與與“落葉落葉”的意味的的意味的不同。結(jié)合文中引用不同。結(jié)合文中引用的詩句分析。的詩句分析。樹樹葉葉濃密繁華濃密繁華枝繁葉茂枝繁葉茂濃陰匝地濃陰匝地木木葉葉疏朗綿密疏朗綿密飄零之意飄零之意清秋性格清秋性格飽含水分，繁密飽含水分，繁密落葉落葉落木落木干燥，無綿密之意干燥，無綿密之意“木葉木葉”“”“落木落木”與與“樹葉樹葉”“”“落葉落葉”的不同，關(guān)鍵在（的不同，關(guān)鍵在（ ）字。）字。“木木” “木木”在形象上有兩個(gè)藝術(shù)特征：在形象上有兩個(gè)藝術(shù)特征： 其一，含有落葉的因素，有暗示性；其一，含有落葉的因素，有暗示性； 其

5、二，有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏其二，有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息，讓人產(chǎn)生聯(lián)想。朗的秋天氣息，讓人產(chǎn)生聯(lián)想。3.“木木”在形象上有哪些藝術(shù)特征？在形象上有哪些藝術(shù)特征？小結(jié)：詩人們?cè)谑裁磮?chǎng)合（季節(jié)）用小結(jié)：詩人們?cè)谑裁磮?chǎng)合（季節(jié)）用“木木”字？會(huì)有怎樣的聯(lián)想？整合信息，填寫表格。字？會(huì)有怎樣的聯(lián)想？整合信息，填寫表格。意象意象場(chǎng)合場(chǎng)合 外形外形顏色顏色質(zhì)感質(zhì)感意味意味聯(lián)想（暗示性聯(lián)想（暗示性) )( (落落) ) 木木 ( (葉葉) )秋秋風(fēng)風(fēng)葉葉落落 脫脫盡盡葉葉子子干干燥燥 空空闊闊疏疏朗朗 離人的嘆息離人的嘆息游子的漂泊游子的漂泊清秋的性格清秋的性格枯黃枯黃4.寫寫“木

6、葉木葉”的真正目的何在？的真正目的何在？是為了闡述詩歌語言是為了闡述詩歌語言暗示性暗示性的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。中國詩歌語言的特點(diǎn)，中國詩歌語言的特點(diǎn)，就是注重語言的暗示就是注重語言的暗示性，追求含蓄不盡。性，追求含蓄不盡。 木木 葉葉 樹樹 葉葉疏疏 朗朗空空 闊闊 綿綿 密密 飽飽 滿滿相去無幾相去無幾一字千里一字千里?暗暗 示示 性性全全 文文 總總 結(jié)結(jié) 合作探究一：作者既是一位深諳詩歌妙道的學(xué)者，合作探究一：作者既是一位深諳詩歌妙道的學(xué)者，又是一位暢游詩歌海洋的高手，文中大量援引古詩人關(guān)又是一位暢游詩歌海洋的高手，文中大量援引古詩人關(guān)于于“木葉木葉”的詩句，揣摩一下這對(duì)于闡發(fā)道理起了怎樣的詩

7、句，揣摩一下這對(duì)于闡發(fā)道理起了怎樣的作用？的作用？一是作引子，引出議論話題；一是作引子，引出議論話題；二是作為例證，使得分析說理有憑有據(jù)；二是作為例證，使得分析說理有憑有據(jù)；三是增添了文章的文化內(nèi)涵。三是增添了文章的文化內(nèi)涵。收獲一：引用經(jīng)典詩文、名收獲一：引用經(jīng)典詩文、名言佳句可增加文采，有底蘊(yùn)。言佳句可增加文采，有底蘊(yùn)。 1 1、標(biāo)題若擬為、標(biāo)題若擬為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，它可能就要從理論的角度來論述，成為理論性很它可能就要從理論的角度來論述，成為理論性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文。強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文。 2 2、以、以“說說木葉木葉”為題，化抽象為形象，為題，化抽象為形象，化深?yuàn)W為簡單

8、，并逐層深入，既體現(xiàn)了作者的科化深?yuàn)W為簡單，并逐層深入，既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。收獲二：文章擬題立論要化大為小收獲二：文章擬題立論要化大為小 合作探究二：課文闡釋的是詩的語言合作探究二：課文闡釋的是詩的語言的的“暗示性暗示性”問題，而標(biāo)題卻擬為問題，而標(biāo)題卻擬為說說“木葉木葉”，若改為，若改為談?wù)勗姼枵Z言的談?wù)勗姼枵Z言的“暗示性暗示性”，你認(rèn)為如何？，你認(rèn)為如何？得到 啟示 詩歌的語言富于詩歌的語言富于暗示性暗示性，那些微，那些微妙的意味往往寄諸言外。妙的意味往往寄諸言外。 鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，

9、而且要品嘗而且要品嘗言外意味言外意味。 收獲三：收獲三： 讀詩，要讀出躲在概念后面讀詩，要讀出躲在概念后面的語言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)的語言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。形象領(lǐng)域，才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。梧桐梧桐更兼更兼細(xì)雨細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨羌笛何須怨楊柳楊柳, ,春風(fēng)不度玉門關(guān)春風(fēng)不度玉門關(guān)憂愁情緒憂愁情緒離別之情離別之情夜聞夜聞歸雁歸雁生相思，病入新年感物華生相思，病入新年感物華采采菊菊東籬下，悠然見南山東籬下，悠然見南山其間旦暮聞何物，其間旦暮聞何物，杜鵑杜鵑啼血猿哀鳴啼血猿哀鳴 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脫

10、俗之境脫俗之境墻角數(shù)枝墻角數(shù)枝梅梅，凌寒獨(dú)自開，凌寒獨(dú)自開圣潔圣潔 堅(jiān)貞堅(jiān)貞體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線起來。把它們各自表達(dá)的情感連線起來。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 搜集有關(guān)含搜集有關(guān)含“月月”“”“梅梅”等意象的古典詩詞。等意象的古典詩詞。 并認(rèn)真品味欣賞，就自并認(rèn)真品味欣賞，就自己所得談?wù)劯形?。己所得談?wù)劯形颉Ｕn后作業(yè)課后作業(yè)青與綠青與綠 林庚林庚 “青青河畔草，郁郁園中柳青青河畔草，郁郁園中柳”，“枝上柳枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草綿吹又少，天涯何處無芳草”，草與柳在古代，草與柳在古代詩詞中一直經(jīng)常這樣地同現(xiàn)，要說明其間的緣詩

11、詞中一直經(jīng)常這樣地同現(xiàn)，要說明其間的緣故，根本上還是因?yàn)槎忌婕按禾?。故，根本上還是因?yàn)槎忌婕按禾??！皸盍鴸|風(fēng)楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河樹，青青夾御河”，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又野火燒不盡，春風(fēng)吹又生生”，柳樹是代表著春風(fēng)的，而草則又與春風(fēng)，柳樹是代表著春風(fēng)的，而草則又與春風(fēng)共其命運(yùn)。共其命運(yùn)?！俺靥辽翰?，園柳變鳴禽池塘生春草，園柳變鳴禽”，春，春回大地的信息，首先就體現(xiàn)在草與柳的變化上回大地的信息，首先就體現(xiàn)在草與柳的變化上?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，只，只是那么一星星若有若無的草的痕跡，便宣告了是那么一星星若有若無的草的痕跡，便宣告了春天的來臨。春天的來臨

12、。課外賞讀課外賞讀 “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳;不知細(xì)葉不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，柳枝上剛萌發(fā)出，柳枝上剛萌發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)葉，料峭的春風(fēng)便已來到了人間。這點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)葉，料峭的春風(fēng)便已來到了人間。這個(gè)細(xì)葉，詩詞中又稱為個(gè)細(xì)葉，詩詞中又稱為“柳眼柳眼”，仿佛在說碧，仿佛在說碧玉妝成的柳樹，忽然從睡夢(mèng)中一覺醒來，睜開玉妝成的柳樹，忽然從睡夢(mèng)中一覺醒來，睜開了眼睛，同時(shí)也就是春天的開始了。所謂了眼睛，同時(shí)也就是春天的開始了。所謂“風(fēng)風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，草透出了綠意，草透出了綠意，柳睜開來眼睛，這是多么富于生意的綠色世，柳睜開來眼睛，這是多么富于生意的綠色世界啊。界啊。 世界是綠色的，可是詩人卻愛說世界是綠色的，可是詩人卻愛說“青青青青河畔草河畔草”“”“青青夾御河青青夾御河”“”“渭城朝雨浥輕渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新塵，客舍青青柳色新”?！傲铝隆弊允亲允悄劬G色，所謂嫩綠色，所謂“看盡鵝黃嫩綠，都是江南看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識(shí)舊相識(shí)”，可是卻