快快樂樂過個年

1、快快樂樂過個年活動目標(biāo)：1、讓幼兒感受中國特有的傳統(tǒng)文化和歡樂、喜慶的氣氛。2、豐富對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強民族感情?；顒訙?zhǔn)備：有關(guān)過年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯(lián)、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。活動過程：1、話，引出過年主題。(1)“老師知道小朋友一個秘密，小朋友們都盼著趕快長大，所以大家最喜歡的事情就是過年了。因為過了年，小朋友又長大了一歲，除了這個呀，過年還特別特別的熱鬧，那你們知道為什么過年嗎?”(2)“這是我們中國人傳統(tǒng)的節(jié)日。這里有一個故事，相傳在很早以前有一個村子，村子里的人快快樂樂的生活著。可是一天，來了一頭怪獸，它頭上長著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像

2、會噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來它還要吃人，大家都非常害怕。這時候不知道誰發(fā)現(xiàn)一個秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過上了快快樂樂的生活，人們?yōu)榱艘恢边^幸福的生活，每到這個時候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現(xiàn)在的對聯(lián)、再放爆竹，一代一代的傳下來，這就是過年?！薄斑^年也叫過春節(jié)，因為那一天是我們中國農(nóng)歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節(jié)日?！?3)“過年是一年中最快樂、最熱鬧的時候，小朋友

3、們記得最清楚的事情一定有許多，那誰來講講?”(師幼互動的啟發(fā)式談幼兒1：“我過年的時候，幫爸爸貼對聯(lián)?！?根據(jù)幼兒回答給予補充)對聯(lián)?！皩β?lián)是寫在紅紙上的，都是寫的一些吉祥祝福的(展示對聯(lián))今天我給你們準(zhǔn)備了紅紙、毛筆，等會兒請班上學(xué)毛筆字的小朋友給我們寫對聯(lián)吧。幼兒2：“我最喜歡在家看包餛飩?！卑Q鈍?！氨狈饺肆?xí)慣包餃子，而江蘇有的人習(xí)慣包餛飩。在大年三十晚上吃?！崩蠋熯€準(zhǔn)備了餛飩皮、菜餡，請小朋友包餛鈍吃。幼兒3：“我們家里買了許多大燈籠，掛起來很漂亮?！睊旒t燈籠。(展示燈籠)“燈籠一掛，立刻就有了一種喜慶的氣氛。為什么呢?”幼兒4：“因為它是大紅顏色?！庇變?：“大紅顏色使人覺得很喜慶，

4、很溫暖?！苯處煟骸拔医o你們準(zhǔn)備了大紅蠟光紙，還有金紙，下面要請你們動手做燈籠，掛到我們班上去?！庇變?：“我們過年的時候要說好聽的，恭喜發(fā)財、新年快樂?！被ハ喟菽辍！澳沁h地方的人，見不著面，怎么辦?”“發(fā)賀年卡?！?制作賀年卡)幼兒7：“過年的時候放爆竹，還有煙花。我還放過，我不怕?！狈疟夼凇?結(jié)合畫面看)“你放過鞭炮嗎?好玩嗎?”幼兒自由討論。(教師告訴幼兒大城市內(nèi)不放鞭炮，觀看時要注意安全。)幼兒8：“過年的時候，我和我奶奶在街上買了好看的畫，上面是兩個娃娃，還說恭喜發(fā)財。”介紹年畫。誓你說的這種畫就叫做年畫，它有許多種。在我國的天津有一種楊柳青年畫，我們來看看呢?！薄澳戤嬀褪沁^年時張貼的

5、畫，只有我們中國才有，這些都體現(xiàn)了喜慶和吉祥，年畫一貼，屋子頓時增添了歡樂氣氛。”“你覺得這幅畫看上去感覺怎么樣?表達了什么意思?”幼兒自由講述。幼兒9：“過年的時候還舞龍燈，人很多，那個龍也很長?！苯榻B花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)“龍和獅子都是中華民族的象征，也是蘊含著喜慶和吉祥的意義。”幼兒10：“還有剪窗花，有十二生肖?！奔艏垼?展示窗花)“過年時候，在窗戶上貼上窗花，非常漂亮。有窗花、門箋等?！?、師生動手操作。“我們大(二)班的小朋友從小班就在一起了，我們就是一個大家庭。很快就要過年了，我們大家分分工，一起動手準(zhǔn)備吧，讓我們過一個快快樂樂的年!”(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂金

6、蛇狂舞)剪紙；做燈籠；包餛飩；寫對聯(lián)；做賀卡；畫年畫。(2)教師動手參與其中。3、共同布置教室。將幼兒及老師共同操作自制的各種作品裝飾教室。請食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。課題評價：一、效果分析通過活動，我發(fā)現(xiàn)畢竟課題來自于幼兒，而過年又是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當(dāng)幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。而當(dāng)這些

7、操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了高潮，我能感受到那就是一個大家庭的成員在張羅著過年。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。而且幼兒好像還沉浸在過年的氣氛中。于是我進行了活動的延伸，整個一天都是在過年，掛燈籠、貼窗花、貼年畫、貼對聯(lián)，讓幼兒到其他班級送賀卡，下午大家一起吃餛飩，我們就完全是過了一個年。通過這次活動，我最大的體會就是如果將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。這也是一種真正的融合吧。二、專家點評：歲末，許多幼兒園都會設(shè)計有關(guān)“過年”的活動，我們?？吹降木跋笫抢蠋煯惓Ｃβ担翰贾铆h(huán)境、設(shè)計活動、為幼兒選購禮品等。而孩子大都是在興奮地等待，除了活動當(dāng)日很高興地玩玩、吃吃外，孩子恐怕不會再有太多的收獲。于是，教師精心布置的環(huán)境成了擺設(shè)，幼兒熟視無睹如何使幼兒通過“過年”活動真正有所收獲呢?教師不妨發(fā)動幼兒去搜集有關(guān)過年的趣聞，讓幼兒按自己的意愿布置環(huán)境，讓幼兒也去做做大人們過年常做的事。當(dāng)弦子成為活動的設(shè)計者、活動的組織者、活動的小主人時