溫州市2015屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略淺談強化基礎(chǔ)落實 注重能力提高(共23張PPT)

1、 強化基礎(chǔ)落實強化基礎(chǔ)落實 注重能力提高注重能力提高20152015屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略淺談屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略淺談溫州市第二十二中學(xué)高三化學(xué)備課組溫州市第二十二中學(xué)高三化學(xué)備課組 黃向華黃向華 溫州市溫州市2015屆高三屆高三“一模一模”考試化學(xué)試題，考試化學(xué)試題，較好地體現(xiàn)了新課程背景下，浙江省高考試題較好地體現(xiàn)了新課程背景下，浙江省高考試題的命題變化趨勢，也及時檢測了我們第一輪高的命題變化趨勢，也及時檢測了我們第一輪高考復(fù)習(xí)的實效性，讓我們看到了一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中考復(fù)習(xí)的實效性，讓我們看到了一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中落實不到位的地方，以及學(xué)生暴露出來的種種落實不到位的地方，以及學(xué)生暴露出來的種種問題，對

2、如何抓好后階段的二輪復(fù)習(xí)，有比較問題，對如何抓好后階段的二輪復(fù)習(xí)，有比較好的導(dǎo)向作用。好的導(dǎo)向作用。 我校一?？荚嚮瘜W(xué)科總平均分為我校一?？荚嚮瘜W(xué)科總平均分為47.13分，分，其中第一層次班級化學(xué)科平均分為其中第一層次班級化學(xué)科平均分為53.35分。分。 1、研究、研究考試說明考試說明 考試說明考試說明是高考命題的依據(jù)，對高考要考是高考命題的依據(jù)，對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求，我們不能隨意的擴大或縮小復(fù)習(xí)范圍。的要求，我們不能隨意的擴大或縮小復(fù)習(xí)范圍。 對對考試說明考試說明要求的內(nèi)容花大力氣進行復(fù)習(xí)，要求的內(nèi)容花大力氣進行

3、復(fù)習(xí)，對對考試說明考試說明不要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)。不要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)。 一、研究三考，把握高考復(fù)習(xí)的方向一、研究三考，把握高考復(fù)習(xí)的方向 關(guān)注新關(guān)注新考試說明考試說明增加了哪些內(nèi)容，刪減了哪些內(nèi)容增加了哪些內(nèi)容，刪減了哪些內(nèi)容2、研究高考試題、研究高考試題一、研究三考，把握高考復(fù)習(xí)的方向一、研究三考，把握高考復(fù)習(xí)的方向 高考試題是高考試題是考試說明考試說明的具體體現(xiàn)，代的具體體現(xiàn)，代表了高考考查的方向和深廣度。表了高考考查的方向和深廣度。高考化學(xué)試題特點：高考化學(xué)試題特點： 注重雙基，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；注重雙基，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；抓住主干，突出重點性；抓住主干，突出重點性；形成網(wǎng)絡(luò)，強化綜合性；形成網(wǎng)絡(luò)，強化

4、綜合性；聯(lián)系實際，關(guān)注應(yīng)用性；聯(lián)系實際，關(guān)注應(yīng)用性；注重實踐，加強探究性。注重實踐，加強探究性。3、研究考點、研究考點考點是高考試題涉及到的知識點的概率描述，認考點是高考試題涉及到的知識點的概率描述，認真分析考點對高考復(fù)習(xí)方向有很好的指導(dǎo)作用。真分析考點對高考復(fù)習(xí)方向有很好的指導(dǎo)作用。 一、研究三考，把握高考復(fù)習(xí)的方向一、研究三考，把握高考復(fù)習(xí)的方向熱點和主干知識：熱點和主干知識：化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的聯(lián)系；化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的聯(lián)系；物質(zhì)結(jié)構(gòu)和周期律；離子反應(yīng)、離子共存、離子方程式的書寫應(yīng)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和周期律；離子反應(yīng)、離子共存、離子方程式的書寫應(yīng)用；氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)原理及應(yīng)

5、用用；氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)原理及應(yīng)用 (燃料電池、鋰電池等燃料電池、鋰電池等)；溶液酸堿性與水電離的關(guān)系溶液酸堿性與水電離的關(guān)系 、鹽類水解與離子濃度大小的比較、鹽類水解與離子濃度大小的比較 ；化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；金屬、非金屬元素及化合物的性質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；金屬、非金屬元素及化合物的性質(zhì)；有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；實驗操作技能和化學(xué)實驗探究能力等。有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；實驗操作技能和化學(xué)實驗探究能力等。 我校自建校以來，對教師每年都要進行業(yè)務(wù)考我校自建校以來，對教師每年都要進行業(yè)務(wù)考核，近幾年高考科目老師都與高三學(xué)生一起參加全核，近幾年高考科目老師都與高三學(xué)生一起參加全市一模考試，所以

6、每年老師們都會自覺去做全國各市一模考試，所以每年老師們都會自覺去做全國各地的高考試題。我們高三化學(xué)備考組更是認真研究地的高考試題。我們高三化學(xué)備考組更是認真研究考試說明考試說明，教學(xué)指導(dǎo)意見教學(xué)指導(dǎo)意見，認真研究近三，認真研究近三年各地高考化學(xué)試卷及考點，廣泛收集高考的信息，年各地高考化學(xué)試卷及考點，廣泛收集高考的信息，高考靠什么、怎么考、有多難，不敢說人人都了如高考靠什么、怎么考、有多難，不敢說人人都了如指掌，但可以說基本心中有數(shù)。做到以最新的考綱指掌，但可以說基本心中有數(shù)。做到以最新的考綱和考試動向為依據(jù)，把握復(fù)習(xí)的方向和深度、廣度，和考試動向為依據(jù)，把握復(fù)習(xí)的方向和深度、廣度，增加復(fù)習(xí)的

7、針對性，保證一輪復(fù)習(xí)扎實、高效地順增加復(fù)習(xí)的針對性，保證一輪復(fù)習(xí)扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。利進行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。一、研究三考，把握高考復(fù)習(xí)的方向一、研究三考，把握高考復(fù)習(xí)的方向 二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí)二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。我們是利用復(fù)習(xí)用書結(jié)合教材逐章節(jié)循序漸進復(fù)習(xí)，我們是利用復(fù)習(xí)用書結(jié)合教材逐章節(jié)循序漸進復(fù)習(xí)，通過學(xué)案教學(xué)查漏補缺、鞏固基礎(chǔ)，把每個知識點逐通過學(xué)案教學(xué)查漏補缺、鞏固基礎(chǔ)，把每個知識點逐個過關(guān)，毫不遺漏。復(fù)習(xí)教學(xué)中以夯實基礎(chǔ)為立足點，個過關(guān)，毫不遺

8、漏。復(fù)習(xí)教學(xué)中以夯實基礎(chǔ)為立足點，培養(yǎng)能力為著力點。建立以章為單元的知識體系，解培養(yǎng)能力為著力點。建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，爭取在廣度上不留死角，在深度上決知識的覆蓋面，爭取在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好不留疑問，過好“雙基雙基”關(guān)。關(guān)。二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí)二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí) 1、基本概念、基礎(chǔ)理論，是形成能力的載體。、基本概念、基礎(chǔ)理論，是形成能力的載體。對概念和理論的學(xué)習(xí)，通過對關(guān)鍵的字詞的分析、挖對概念和理論的學(xué)習(xí)，通過對關(guān)鍵的字詞的分析、挖掘，使學(xué)生把握其內(nèi)涵和外延，注意在應(yīng)用中深化對掘，使學(xué)生把握其內(nèi)涵和外延，注意在應(yīng)用中深化對概

9、念和理論的理解，提高正確運用基本概念和基礎(chǔ)理概念和理論的理解，提高正確運用基本概念和基礎(chǔ)理論的能力。論的能力。 二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí)二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí) 2、元素化合物這部分知識內(nèi)容繁雜，高一時學(xué)、元素化合物這部分知識內(nèi)容繁雜，高一時學(xué)習(xí)時間緊，沒能形成知識體系，所以在高三一輪復(fù)習(xí)習(xí)時間緊，沒能形成知識體系，所以在高三一輪復(fù)習(xí)時，首先是研讀教材，精準(zhǔn)把握基礎(chǔ)知識，然后采取時，首先是研讀教材，精準(zhǔn)把握基礎(chǔ)知識，然后采取“點點-線線-面面”的構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。以具體物質(zhì)性質(zhì)為的構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。以具體物質(zhì)性質(zhì)為“點點”落到實處，以物質(zhì)類別、氧化還原、離子反應(yīng)落到實處，以物質(zhì)類別、氧

10、化還原、離子反應(yīng)等基本概念為等基本概念為“線線”理清脈絡(luò)，以不同元素的單質(zhì)及理清脈絡(luò)，以不同元素的單質(zhì)及其化合物間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系為其化合物間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系為“面面”織成網(wǎng)絡(luò)。通過織成網(wǎng)絡(luò)。通過默寫落實重要化學(xué)方程式的記憶。默寫落實重要化學(xué)方程式的記憶。二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí)二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí) 3、通過分析近幾年的高考化學(xué)實驗題，不難發(fā)、通過分析近幾年的高考化學(xué)實驗題，不難發(fā)現(xiàn)試題往往是演示實驗及學(xué)生實驗的改進。所以在一現(xiàn)試題往往是演示實驗及學(xué)生實驗的改進。所以在一輪復(fù)習(xí)中認真復(fù)習(xí)課本演示實驗和學(xué)生實驗，弄清實輪復(fù)習(xí)中認真復(fù)習(xí)課本演示實驗和學(xué)生實驗，弄清實驗原理、目的、要

11、求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識。歸納總結(jié)化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和基本技能，列舉各識。歸納總結(jié)化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和基本技能，列舉各類典型實驗試題。培養(yǎng)學(xué)生實驗簡答題養(yǎng)成正確表達類典型實驗試題。培養(yǎng)學(xué)生實驗簡答題養(yǎng)成正確表達的習(xí)慣，如檢驗實驗一定要的習(xí)慣，如檢驗實驗一定要“取樣、加試劑、現(xiàn)象、取樣、加試劑、現(xiàn)象、結(jié)論結(jié)論”，檢驗沉淀是否洗凈一定要，檢驗沉淀是否洗凈一定要“取最后一次洗滌取最后一次洗滌液、液、”等。等。二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí)二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí) 4、有機化學(xué)知識的復(fù)習(xí)同樣是立足基礎(chǔ)，回歸、有機化學(xué)知識的復(fù)習(xí)同樣是立足基礎(chǔ)，

12、回歸教材，抓主干知識，對考綱規(guī)定的每個知識點都認真教材，抓主干知識，對考綱規(guī)定的每個知識點都認真落實，把握相關(guān)知識的內(nèi)涵和外延，形成堅實的知識落實，把握相關(guān)知識的內(nèi)涵和外延，形成堅實的知識體系。以體系。以結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)與制法結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)與制法的邏輯關(guān)系為橋梁，的邏輯關(guān)系為橋梁，理清有機物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，建立知識網(wǎng)絡(luò)圖。理清有機物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，建立知識網(wǎng)絡(luò)圖。二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí)二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí) 高考復(fù)習(xí)與平時的教學(xué)不同，特別要注意高效有高考復(fù)習(xí)與平時的教學(xué)不同，特別要注意高效有效。因此，每一節(jié)課都要精心準(zhǔn)備。上課要突出重點、效。因此，每一節(jié)課都要精心準(zhǔn)備。上課要突出

13、重點、掃除盲點、解決弱點。對于典型例題要講方法、講技掃除盲點、解決弱點。對于典型例題要講方法、講技巧、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功巧、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效；對于學(xué)生效；對于學(xué)生“一聽就懂、一做就錯一聽就懂、一做就錯”的知識，老師的知識，老師要多花時間，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運用基礎(chǔ)知識解要多花時間，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運用基礎(chǔ)知識解決實際問題能力。決實際問題能力。二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí)二、夯實基礎(chǔ)，強化主干知識的復(fù)習(xí)重視學(xué)生知識與能力的落實。重視學(xué)生知識與能力的落實。培優(yōu)補差，個別輔導(dǎo)培優(yōu)補差，個別輔導(dǎo)默寫重要化學(xué)方程式默寫重要化學(xué)方程式默寫元素周

14、期表輪廓圖默寫元素周期表輪廓圖作業(yè)布置檢查、批改校對、分析講評作業(yè)布置檢查、批改校對、分析講評單元過關(guān)單元過關(guān)三、優(yōu)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力三、優(yōu)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力1、精心選題。我們的原則是：緊扣大綱，參照考點，、精心選題。我們的原則是：緊扣大綱，參照考點，跳進題海，從各種信息來源中精選基礎(chǔ)性強、思維性跳進題海，從各種信息來源中精選基礎(chǔ)性強、思維性靈活，重能力、有梯度的試題，根據(jù)考情和學(xué)情進行靈活，重能力、有梯度的試題，根據(jù)考情和學(xué)情進行編制整合。編制整合。2、限時訓(xùn)練。從上學(xué)期開始，我們各科每周做一次、限時訓(xùn)練。從上學(xué)期開始，我們各科每周做一次限時訓(xùn)練，剛開始一節(jié)課做（限時訓(xùn)練，剛開始一節(jié)課做

15、（7+1）訓(xùn)練（即）訓(xùn)練（即7個小個小題加一個大題），隨著學(xué)生解題速度加快，后半學(xué)期題加一個大題），隨著學(xué)生解題速度加快，后半學(xué)期做（做（7+2）訓(xùn)練。期中考后，除了單科訓(xùn)練，每周還）訓(xùn)練。期中考后，除了單科訓(xùn)練，每周還進行一次理綜訓(xùn)練。進行一次理綜訓(xùn)練。三、優(yōu)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力三、優(yōu)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力3、精心講評。每次限時練我們都是當(dāng)天訓(xùn)練，當(dāng)天、精心講評。每次限時練我們都是當(dāng)天訓(xùn)練，當(dāng)天批改，及時進行有針對性的講評。講評力求做到以下批改，及時進行有針對性的講評。講評力求做到以下幾點：幾點：“評存在問題評存在問題”，“評做題方法和思路評做題方法和思路”，“評一題多解評一題多解”，“評思路

16、拓展評思路拓展”，使講評取得事半，使講評取得事半功倍的效果。功倍的效果。4、審題指導(dǎo)。對學(xué)生進行審題方法、審題能力的訓(xùn)、審題指導(dǎo)。對學(xué)生進行審題方法、審題能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。審題不嚴(yán)謹(jǐn)，是學(xué)生考試最常見最容易犯練與指導(dǎo)。審題不嚴(yán)謹(jǐn)，是學(xué)生考試最常見最容易犯的毛病，我們常用的毛病，我們常用“讀、劃、聯(lián)、挖讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題法培四字審題法培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。養(yǎng)學(xué)生的審題能力。三、優(yōu)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力三、優(yōu)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力5、規(guī)范指導(dǎo)。結(jié)合高考評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進行規(guī)范、規(guī)范指導(dǎo)。結(jié)合高考評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓(xùn)練。如方程式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式書寫、規(guī)范答題訓(xùn)練。如方程式、結(jié)構(gòu)

17、簡式、電子式等化學(xué)用語的書寫，簡答題的語言表達和描述等。在等化學(xué)用語的書寫，簡答題的語言表達和描述等。在規(guī)范化上下工夫，最大限度的提高復(fù)習(xí)效率，取得最規(guī)范化上下工夫，最大限度的提高復(fù)習(xí)效率，取得最好的復(fù)習(xí)效果。好的復(fù)習(xí)效果。 6、建立錯題集。要求每位學(xué)生，都要建好用好錯題、建立錯題集。要求每位學(xué)生，都要建好用好錯題筆記，積累錯題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思筆記，積累錯題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思錯在哪里？錯在哪里？錯的原因？錯的原因？補救措施？補救措施？有何啟發(fā)？不定期將典型有何啟發(fā)？不定期將典型錯題再練，力求做到錯題再練，力求做到“題不二錯題不二錯”。 團結(jié)協(xié)作、互相支持是我們高三化學(xué)組良好組風(fēng)，團結(jié)協(xié)作、互

18、相支持是我們高三化學(xué)組良好組風(fēng)，集體備課是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。自建校以來，我們一直集體備課是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。自建校以來，我們一直堅持堅持“四定四定”、“五備五備”、“六統(tǒng)一六統(tǒng)一”的集體備課原的集體備課原則。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主發(fā)言人；備則。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主發(fā)言人；備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一內(nèi)容、段；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試。同組老師分工合作，輪流主備，統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試。同組老師分工合作，輪流主備，輪流出卷。青年教師虛心好學(xué)，

19、年長教師耐心指導(dǎo)。輪流出卷。青年教師虛心好學(xué)，年長教師耐心指導(dǎo)。備課組老師間組成備課組老師間組成“協(xié)作體協(xié)作體”，相互之間協(xié)作研究，相互之間協(xié)作研究，經(jīng)常開展聽課、評課、做題、磨題活動，共同提高教經(jīng)常開展聽課、評課、做題、磨題活動，共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高高考復(fù)習(xí)效果。學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高高考復(fù)習(xí)效果。四、集體備課，發(fā)揮團隊作用四、集體備課，發(fā)揮團隊作用 這次一模考試我校學(xué)生這次一?？荚囄倚W(xué)生卷得分率總體仍較低，卷得分率總體仍較低， 卷第卷第12題、第題、第13題得分率也相對較低，反映出學(xué)生題得分率也相對較低，反映出學(xué)生信息的獲取和轉(zhuǎn)化能力、圖表分析能力、綜合應(yīng)用能信息的獲取和轉(zhuǎn)化能力、圖表分析能力、綜合應(yīng)用能力、文字表述能力較差。一輪復(fù)習(xí)在于側(cè)重基礎(chǔ)、覆力、文字表述能力較差。一輪復(fù)習(xí)在于側(cè)重基礎(chǔ)、覆蓋面，二輪復(fù)習(xí)中則要求深入，求探究。接下來我們蓋面，二輪復(fù)習(xí)中則要求深入，求探究。接下來我們將對七個選擇題和四個主觀題進行專題復(fù)習(xí)，特別要將對七個選擇題和四個主觀題進行專題復(fù)習(xí)，特別要加強無機綜合、有機綜合、反應(yīng)原理、實驗化學(xué)四加強無機綜合、有機綜合、反應(yīng)原理、實驗化學(xué)四大專題的復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉每個專題的主干知識考點，大專題的復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉每個專題的主干知識考點，找到做題的感覺，進一