小學語文中側面描寫手法例析

1、小學語文中側面描寫手法例析 【摘 要】文章對側面描寫的內涵進行了比較清晰的定義，以人教版小學語文內容為基礎，通過案例分析對側面描寫的各種方式以及側面描寫的意義進行了形象性的分析，以便讀者對側面描寫有更深刻地了解。 【關鍵詞】人教版小學語文 側面描寫 案例分析 【中圖分類號】g623.2 【文獻標識碼】a 【文章編號】1671-1270（2015）02-0128-01 一、側面描寫手法的內涵 側面描寫手法顧名思義就是對所需描寫的目標事物不進行直接描寫，而是通過對周邊的事物對象進行直接描述從而達到渲染或烘托目標對象，創(chuàng)造出一種婉轉而非直接的藝術感。從某種意義上來說，這也是一種烘托的寫作手法。側面描

2、寫相比直接描寫會更含蓄，因此也會給讀者留有更多的想象空間，同時也會對目標描寫對象起到一種更深刻更形象的效果，讓讀者對抒發(fā)內容更具有咀嚼空間。 二、側面描寫的主要手法 （一）從側面描寫的內容分類 1.通過周邊人物描寫來烘托目標人物對象 如在地震中的父與子一文中，對其他人物的語言行為進行了直接描寫，這些文字內容雖然表面上是描寫其他人物的語言以及情感體驗，但實際上是通過這些反差襯托來體現父親對兒子的愛，來體現這對父子的了不起，從而讓讀者能夠在這些文字里，能從這對地震中父子身上獲取更多的正能量。反過來，如果文章僅僅只是直面去描寫父子在地震中的舉止來表現父與子在地震中的精神，反而顯得蒼白，不具有說服力，

3、最終難以達到整篇文章的寫作目的。 2.通過周邊事物描寫來烘托目標人物 不直接對所需要體現的目標人物進行描寫，而是描寫與之相關的事物來進行烘托與渲染。比如七根火柴，該文章的一個最大的出彩點就是通過對自然環(huán)境的描寫來烘托主人公，通過對草地上變幻莫測的惡劣天氣以及當時那荒涼的環(huán)境描寫，給讀者呈現一個極其艱辛且困難的行軍環(huán)境，從而反襯出紅軍在行軍過程中不怕苦難勇往直前的大無畏精神。通過對這樣一個環(huán)境的描寫，也讓讀者了解到一根能夠給人帶來溫暖的火柴是多么重要且一根難求，更加深刻地體現那些無名戰(zhàn)士的高尚品格。 又如自己的花是給別人看的，雖然表面上全文都是以“花”為主體來進行描述：“他們是把花都栽種在臨街窗

4、戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁;我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花”。文章以一種委婉道來的方式對德國人家周邊的花進行描述，但作者的目的并不是去表現花兒有多么的美麗與鮮艷，而是想要贊揚德國人那種 “我為人人，人人為我”的高超境界。 3.通過周邊物體描寫烘托目標物體 即不直接對目標事物進行直接描述，而是通過周邊物體的描寫來進行渲染。如頤和園中，文章主要是對整個頤和園中各種景色與實物進行描述，但其中最重要的是整篇文章是把頤和園當作一個相輔相成的整體進行贊美，對某處景色的描寫從實質上講更多是對另一處景物的贊美，各處景物描寫的意義不再是簡簡單單只針對該事物的描寫，而

5、是對整個頤和園各個景物的襯托與渲染，各處景物相得益彰，從而達到對頤和園的贊美，達到對中國人類智慧結晶的欽佩。 （二）從側面描寫方式的分類 1.側面描寫烘托正面 通過對側面人物的語言行為的直接描寫實現對目標人物的正面描寫。如吃水不忘挖井人一文中，文章主要通過為一村落打井的故事來體現心系人民群眾的故事。但是文章更多是通過村民的語言描寫來體現的偉大。解放以后，人民在井旁立了一塊石碑上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念！”村民說：“真是我們的大恩人哪！”通過這樣的方式更加強烈地體現心懷人民群眾，從群眾中來到群眾中去的博愛精神。這樣的手法比起直接描述來的更有沖擊力。 2.通過對反面人物的描寫來反襯目標正

6、面人物 通過對反面人物的言行舉止進行直接描寫從而來襯托出目標人物。如在把鐵路修到拉薩去一文中，文章并不是直接通過鐵路工人的角度去闡述鐵路修到拉薩去是件多么艱辛的事，其環(huán)境是多么的惡劣。而是通過描寫西方一些媒體大肆預言該舉動是不可能成功的，煽風點火，到處造謠，打擊士氣的舉動來反襯該工程的難處。可見不僅是環(huán)境惡劣，該工程還遭到很多外界阻力。就是因為這么困難存在才更體現出中國鐵路工人不怕苦不怕難，依靠自己的智慧與毅力去完成整個工程，凸顯他們頑強的毅力，不怕吃苦的精神。 三、側面描寫的意義 （一）側面描寫提供廣闊的想象空間 不對目標事物進行直截了當的描述，能使讀者從側面描寫的幾個字、幾個詞或是幾句話去

7、進行無限的想象。如在美麗的小興安嶺一文中，通過描寫各個季節(jié)的景色去體現小興安嶺的美麗，文中的“抽出”一詞，對小鹿在小興安嶺的生活的描述，雪水融化匯成小溪的描寫，都可以讓讀者去無限想象小興安嶺在各個季節(jié)的美麗。比起直接說小興安嶺多么美麗更具有說服力與想象空間。 （二）側面描寫有力塑造人物形象 直接對人物形象進行語言描寫，有時候會寫的過于蒼白無力。通過側面表現能夠更有效的去塑造人物形象。如落花生一文中，文章通過描寫花生的整個生命過程，通過父親對花生的贊美來體現花生的高貴品格，從而把它與人的品格聯(lián)系在一起。讓讀者通過對花生生命過程的了解更加深刻地體會到做人應該具備怎樣高尚的品格。比起直接用文字寫出要我們學習做怎樣高貴的人，這樣的方式會讓讀者覺得更深刻。 四、結語 通過側面描寫的不同方式可以達到讓作者意想不到的效果，能讓