幼兒園教案評(píng)語(yǔ)大全

1、精品文檔幼兒園教案評(píng)語(yǔ)大全幼兒園教案評(píng)語(yǔ)1一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是 教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活 動(dòng)。專門的教學(xué)活動(dòng)的存在是幼兒園教育區(qū)別于家庭教育和 社區(qū)教育的重要特征。幼兒園教學(xué)活動(dòng)可采用參觀、實(shí)驗(yàn)、 討論、觀察、表演、制作等多種途徑和方法， 也可采用全班、 小組及個(gè)別等多種形式，教學(xué)活動(dòng)的空間也不局限于活動(dòng) 室。教學(xué)活動(dòng)在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面具有重要的作用，因此不 能因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中存在灌輸、說(shuō)教和無(wú)視幼兒的主體性的現(xiàn) 象，就否定幼兒園教學(xué)的作用。相反，我們應(yīng)該在科學(xué)的兒 童觀、教育觀和教學(xué)觀的指導(dǎo)下，深入研究幼兒

2、園的教學(xué)， 不斷提升幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，努力追求有效的教和有 效的學(xué)。充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體 性的教師激發(fā)出具有主體性的幼兒，以學(xué)定教，真正有效地 促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活 動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同有不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目 也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué) 活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué) 對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)策略及情感等多方面的全 面、和諧發(fā)展教學(xué)應(yīng)盡可能引發(fā)幼兒多感官的參與體驗(yàn)、嘗 試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)

3、習(xí)方式 ；適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教學(xué)的重要特征；教學(xué)過(guò)程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。二、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題1 、重視聽(tīng)、忽視評(píng)。、評(píng)課較膚淺、泛泛而談，沒(méi)有看到點(diǎn)子上。（如：評(píng)一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，幼兒 很感興趣等）、理論支撐不夠。、能看出問(wèn)題，但不會(huì)提出改進(jìn)的措施。三、什么是教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)就是對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和幼兒在教學(xué) 活動(dòng)中的活動(dòng)及由這些活動(dòng)所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷。其中包含三個(gè)含義：（也就是三個(gè)關(guān)鍵詞）1 、教學(xué)是涉及教師與幼兒雙邊的活動(dòng)過(guò)程，因此，教

4、學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中既要觀察幼兒的活動(dòng)，又要觀察教師的表現(xiàn)。（如：有的老師在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中提到有孩子某方面表現(xiàn)不 好，透視這現(xiàn)象的背后，又有些什么問(wèn)題？是不是教師的引導(dǎo)、操作材料等出了問(wèn)題 ?）、教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，本質(zhì)上是學(xué)，而不是教。（如：木偶式的教學(xué)活動(dòng)）、目的在于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，活動(dòng)后孩子是否有所 收獲?（如：有些活動(dòng)十分花俏，又是游戲、又是音樂(lè)、語(yǔ)言 等，但最終孩子是否有收獲呢 ？可能孩子還是在原地踏步， 所以老師們不能被這些外表所迷惑，要看到本質(zhì)的東西，包 括設(shè)計(jì)活動(dòng)也是一樣。四、如何進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)1 、評(píng)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它 的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好

5、壞的主要尺度。所以， 分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。首先，從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適 宜。全面：指一般教學(xué)目標(biāo)的制定包含三個(gè)緯度（情感態(tài)度、能力、知識(shí)）來(lái)確定；具體：指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求， 能力、 思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)本次教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)（即在表述時(shí)可操作性明顯）;適宜：指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以新綱 要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注本年齡段 幼兒興趣點(diǎn)，且難易適度。其次，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體 現(xiàn)在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)、評(píng)選材。評(píng)析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的 制定和落實(shí)，是否準(zhǔn)確、科學(xué)，還要看教師對(duì)

6、活動(dòng)內(nèi)容的選 擇是否恰當(dāng)，對(duì)教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教 材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住 了關(guān)鍵。具體可以從以下幾點(diǎn)入手：1） 選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理 特點(diǎn)。）教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確。（處理是指：對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合 理的教學(xué)方法。）是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。、評(píng)教學(xué)程序1）看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。做事，要有思路， 寫文章要有思路，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，同樣要有思路，這就是教 學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一

7、 系列教學(xué)措施怎樣編排組合， 怎樣銜接過(guò)度，怎樣安排詳略， 怎樣安排操作練習(xí)等。教師在活動(dòng)中的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的，如：環(huán)節(jié) 的設(shè)計(jì)、提問(wèn)的設(shè)計(jì)、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等等。為此，我們?cè)u(píng)教學(xué)過(guò)程，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí) 際，符合不符合幼兒實(shí)際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要 二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能 給幼兒以新鮮、刺激的感受 ；三是看教學(xué)的層次。脈絡(luò)是不 是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)（這也是最重要的一點(diǎn)）。我們平時(shí)聽(tīng)課，有時(shí)看到有些老師課上不好，效率低，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或?qū)顒?dòng)預(yù)設(shè)不夠，對(duì)孩 子不夠了解，以至于遇上情況后缺乏應(yīng)變能力

8、，不能及時(shí)的 調(diào)整教學(xué)對(duì)策。）設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合。有時(shí)，教師在設(shè)計(jì) 教學(xué)思路時(shí)對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠，對(duì)孩子的了解不夠，或者教學(xué) 思路不清楚，導(dǎo)致在活動(dòng)中遇到情況無(wú)法很好的處理。）看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理?？唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜 接是否恰當(dāng)，要看有沒(méi)有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn) 象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理等?？从變簜€(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò) 多，關(guān)注個(gè)體的時(shí)間過(guò)少的現(xiàn)象。、評(píng)教學(xué)方法和手段。評(píng)析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的 選擇和運(yùn)用，是評(píng) 課的又一重要內(nèi)容。所謂教學(xué)方法，就 是指教師在教學(xué)過(guò)程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活 動(dòng)方式的總稱。但

9、它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括 教師“教學(xué)活動(dòng)方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的 方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方 法與手段，包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。1 ） 看是不是量體裁衣，靈活運(yùn)用。我們知道，教學(xué)有 法，但無(wú)定法，貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言， 它總是因內(nèi)容，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也 就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。）看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的 方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教 學(xué)方法的多樣性。所以我們?cè)u(píng)課，既看老師是否能夠面向?qū)?際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法 多

10、樣化上，下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新， 富有藝術(shù)性。關(guān)注隨機(jī)的生成。）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng) 常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教 師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看活動(dòng)上的思 維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看幼兒主體性的發(fā) 揮，要看新的教學(xué)理念，要看獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教師的人格 魅力等。）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用、評(píng)師生關(guān)系1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的 融入。（如：有的師幼關(guān)系非常融洽，有的教師則高高在上， 特別是小班教學(xué)活動(dòng)，更需要教師與幼兒之間這樣的親近 感

11、。）、評(píng)教師教學(xué)基本功1） 看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動(dòng)中的教態(tài)應(yīng)該是明朗、 快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài) 幼兒，師生情感融洽。）看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。 首先，要準(zhǔn)確清楚， 說(shuō)普通話，精確簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象，提問(wèn)有啟發(fā)性。其次，教 學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜， 快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。）看操作：看教師運(yùn)用教具，多媒體操作熟練程度（鋼琴?gòu)棾?、評(píng)教學(xué)特色（整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里）。認(rèn)真聽(tīng)課、把握標(biāo)準(zhǔn)、講究藝術(shù)、擬好提綱提綱內(nèi)容：本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)或本節(jié)課的主要特點(diǎn)或不足或需要探討的問(wèn)題是什么？特色是什

12、么？你的建議是什么？幼兒園教案評(píng)語(yǔ)21 、你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)。能積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。 本學(xué)期進(jìn)步較大：動(dòng)手能力明顯提高， 做事比以前耐心多了，上課能聽(tīng)老師講課，有時(shí)能積極舉手 發(fā)言，老師希望你進(jìn)入小學(xué)后， 能更加努力，大膽舉手發(fā)言， 以取得更大的進(jìn)步。、你天真可愛(ài)，聰明大方。你非常愿意幫助有困難的小 朋友，能和他們友好相處，大家都很喜歡你，你的歌聲很動(dòng) 聽(tīng),舞姿也很優(yōu)美，你喜歡把自己的快樂(lè)和大家一起分享，如 果在上課時(shí)你能經(jīng)常舉起你的小手，那該多好??！老師希望你進(jìn)入小學(xué)后，能更加努力，更加大膽、自信。、你是個(gè)聰明、能干的好孩子，非常喜歡動(dòng)腦筋，你還 具有探索精神，常能自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘

13、。你做任何事情都 很認(rèn)真、仔細(xì)，老師交給你的任務(wù)總能一絲不茍的完成，老 師希望你進(jìn)入小學(xué)后能更加努力，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn) 解。、你聰明可愛(ài)，對(duì)老師有禮貌，和同伴能友好地游戲。 平時(shí)講衛(wèi)生，能主動(dòng)保持班級(jí)的清潔。平時(shí)遇到困難會(huì)和老 師、同伴商量。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，老師布置的任務(wù)能一絲不 茍地完成。老師希望你能多吃點(diǎn)飯，積極鍛煉身體，使自己 長(zhǎng)得棒棒的。、你聰明、可愛(ài)，對(duì)老師很有禮貌，你喜歡把快樂(lè)的事 情和大家一起分享。這學(xué)期你的進(jìn)步很大，兒歌、故事都講 得很好，你也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣：老師布置的任 務(wù)你能認(rèn)真地完成，起床后你能把被子整理好。老師希望你 進(jìn)入小學(xué)后更加努力，敢于在集體面前大

14、膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。、你不僅聰明可愛(ài)，而且比以前活潑開(kāi)朗多了。你的數(shù) 學(xué)學(xué)得好，字寫得也不錯(cuò)。同時(shí)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常好，上 課積極思考，思維敏捷，能在探索中提出問(wèn)題，老師真為你 高興。你喜歡玩一些智力游戲，如走迷宮、下棋等。你也很 喜歡看圖書(shū)。希望你入小學(xué)后能有更大的進(jìn)步 ！、你是個(gè)聰明、能干的好孩子，非常喜歡動(dòng)腦筋，你還 具有探索精神，常能自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。你做事情都很認(rèn) 真、仔細(xì)，老師交給你的任務(wù)總能一絲不茍的完成，老師希 望你以后上課能更加大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。、你是個(gè)聰明自信的孩子，尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，集體 榮譽(yù)感較強(qiáng)。，上課時(shí)經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽(tīng)到你 大膽響亮的聲音，這學(xué)期你

15、的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力都明 顯提高了。老師希望你到小學(xué)后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、你是個(gè)聰明能干、善解人意的好孩子。你尊敬老師， 團(tuán)結(jié)同伴，熱愛(ài)勞動(dòng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，畫的畫可真漂亮。你 做事耐心、細(xì)心，小組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。你上課能認(rèn)真聽(tīng)講， 如果你能再大膽自信一點(diǎn)，積極舉手發(fā)言，那就更好了。10 、你活潑可愛(ài)，樂(lè)于幫助別人，這學(xué)期你在寫字等方 面有了很大的進(jìn)步，你喜歡讀書(shū)，你的兒歌念得很棒，你的 生活習(xí)慣較好，自理能力較強(qiáng)，能獨(dú)立完成一些力所能及的事情。你看，你有這么多的優(yōu)點(diǎn)，如果在上課時(shí)你能經(jīng)常舉起你的小手告訴大家你的看法，那該多好??！幼兒園教案評(píng)語(yǔ)3 活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)

16、用實(shí)驗(yàn)的方法了解相關(guān)物品的特性，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、能在活動(dòng)中結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，并通過(guò) 實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。進(jìn)一步學(xué)習(xí)記錄的方法。3、在操作中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，分享成功后的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、記錄表若干、統(tǒng)計(jì)表一張、彩筆若干。2、彎管、黃豆、鋼絲、毛線繩若干，一端系有螺絲帽的毛線繩若干。3、排水彎管一個(gè)、疏通器一個(gè)活動(dòng)步驟：一、教師提出問(wèn)題，幼兒猜想 并記錄。1、組織幼兒觀察討論出示黃豆、毛線繩、鋼絲等 操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：“你們猜一猜，它們能穿 過(guò)彎管嗎？請(qǐng)小朋友把自己的想法畫在記錄表的粉色格子 里，認(rèn)為能穿過(guò)畫，不能穿過(guò)畫X?！?、統(tǒng)計(jì)幼兒猜測(cè)的結(jié)果，記錄在教師統(tǒng)計(jì)表上。教師

17、：“這些只是小朋友們 的猜測(cè)，到底能不能穿過(guò)彎管呢？我們一起動(dòng)手試試驗(yàn)證一下吧?！倍?、幼兒實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是否成立1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求對(duì)投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用“和 X表示，記錄在綠色格子里。2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。三、記錄結(jié)果、分享交流 1、教師依次統(tǒng)計(jì)幼兒實(shí)驗(yàn)的 結(jié)果，將其記錄在統(tǒng)計(jì)表上?！罢l(shuí)穿過(guò)了彎管？為什么？”“誰(shuí)的毛線繩穿過(guò)了彎管？” 一一請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼 兒演示，教師提供其它穿過(guò)方法。（方法：吹、甩、重物墜等）“為什么鋼絲不能穿過(guò)彎管？” 2、觀看現(xiàn)場(chǎng)演示，了 解變形后的鋼絲在生活中的應(yīng)用。教育幼兒不要向廁所、水 池里亂扔?xùn)|西。四、活動(dòng)延伸在

18、益智區(qū)中投放多種材料， 幼兒可繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。幼兒在生活中繼續(xù)尋找可以穿過(guò)彎管的 物品。和平區(qū)優(yōu)秀課自評(píng)材料這節(jié)科學(xué)活動(dòng)是在五月份風(fēng)的 主題下，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自己生成的探究活動(dòng)。活動(dòng)的實(shí) 驗(yàn)材料來(lái)源于生活，非常容易被幼兒接受。實(shí)驗(yàn)過(guò)程也是由 易到難，符合幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，活動(dòng)中的幼兒提出假設(shè) 通過(guò)幼兒親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再次驗(yàn)證一一得 出結(jié)論，可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)主體和亮點(diǎn)，從而使孩子 們明白：任何事情不能憑空猜想，應(yīng)加以驗(yàn)證，提升生活、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。操作過(guò)程符合綱要中尊重孩子的自主，在輕 松愉快地環(huán)境中激發(fā)他們的積極探索的欲望。整個(gè)活動(dòng)的思 路非常清晰，層層遞進(jìn)，孩子在原有經(jīng)驗(yàn)上得到了提升，

19、達(dá) 到了本次科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。當(dāng)然也存在著不足：因?yàn)椴皇潜?班幼兒，對(duì)其不十分熟悉，所以老師與幼兒的互動(dòng)沒(méi)達(dá)到理 想的效果。在實(shí)踐后的統(tǒng)計(jì)中忽略了有一名幼兒沒(méi)有試驗(yàn)成 功，應(yīng)給他再次嘗試的機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功后的喜悅。在個(gè)別指導(dǎo) 時(shí)觀察不細(xì)，在以后的工作中有待于改進(jìn)。還希望領(lǐng)導(dǎo)、老 師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家 ！和平區(qū)優(yōu)秀課評(píng)課材料首先我 非常感謝和平區(qū)教研室為一線教師搭建的這個(gè)展示自我的 舞臺(tái)，這既鍛煉了一線教師的教學(xué)能力，又提高了教學(xué)園長(zhǎng) 的基本功。其次我就畢海鷹老師所做的這節(jié)中班的科學(xué)活動(dòng)它們能穿過(guò)彎管嗎，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：1、挖掘生活 中的教育因素，體現(xiàn)學(xué)前教育回歸生活的理念。本次教學(xué)內(nèi) 容來(lái)源于幼兒感興趣的話題。興趣是最好的老師，也是一切 活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子們只有感興趣，才能認(rèn)真、專注地投入活 動(dòng)中。本次活動(dòng)所提供的材料如： 毛線繩、彎頭吸管、黃豆、 鋼絲、螺絲帽等，更多地取材于現(xiàn)實(shí)生活，在很大程度上與 問(wèn)題的解決聯(lián)系在一起，讓孩子們感到問(wèn)題的存在，并能利