三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解全集蘇教版

1、三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解全集蘇教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 古詩(shī)閱讀。天平山中明楊基細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹樹熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。（注釋）茸茸（rng）：小雨又細(xì)又密又柔和的感覺(jué)。楝（lin）：江南一帶常見的落葉喬木，春天開淡紫色花。枇（p）杷（pa）：樹的名稱。果實(shí)黃色圓形，味甜，春夏之間成熟。徐行：慢慢地走。山深淺：山路的遠(yuǎn)近。1下列選項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)中“山深淺”一詞解釋正確的一項(xiàng)是（）A.指山的大小。B.山路的遠(yuǎn)近。C.山路的寬窄。D.指山的深淺程度。2“細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹樹熟枇杷”兩句從多角度描寫組成一幅美妙的山行圖。茸茸細(xì)雨，微微南風(fēng)，令人感到舒遠(yuǎn)愜意，這是從角度

2、寫；一支支楝花，一樹樹枇杷，明艷奪目，這是從角度描寫；一路上黃鶯唱著婉轉(zhuǎn)的歌，令人感到輕快悅耳，這是從角度描寫。3請(qǐng)將“徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家”翻譯成白話文：_。4本詩(shī)最后一句中的“送”字用得非常精妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它精妙在哪里呢？_5本詩(shī)前兩句，詩(shī)人的著眼點(diǎn)在“景”，你還知道寫“景”的詩(shī)句嗎？把它們寫下來(lái)吧。_2. 根據(jù)意思選出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，然后再回答問(wèn)題。（1）下列與“兩岸青山相互對(duì)立，巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)”對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（ ）A.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。B.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片El邊來(lái)。C.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。D.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

3、。（2）詩(shī)句選自代詩(shī)人的。我還能寫出這首詩(shī)的前兩句：，。3. 按照古詩(shī)內(nèi)容填空并作答。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）詩(shī)人恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭手法，把西湖比作我國(guó)古代美女_。A.西施B.王昭君（2）詩(shī)人主要描繪了西湖的天和天的美麗景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。4. 讀山行回答后面的問(wèn)題。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1這首詩(shī)寫的是_季節(jié)的景色。2“生”的意思是_。3說(shuō)說(shuō)你對(duì)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！钡睦斫?。_5. 課內(nèi)閱讀。詠柳唐_碧玉_一樹高，萬(wàn)條垂下_。_誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似_。1

4、把作者及詩(shī)句補(bǔ)充完整。2給詩(shī)中加點(diǎn)字選擇正確解釋，打“”。A用剪刀剪。 ()B把多余東西去掉。()C取舍。() D判斷。()3試著用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)所描寫的景象。_6. 古詩(shī)精彩回顧。（1）我先來(lái)給句子排排隊(duì)。()不知道這細(xì)細(xì)的葉子是誰(shuí)裁出的。()像碧玉做成的一棵高高的樹。（）二月的春風(fēng)就像剪刀一樣。()很多條綠色的絲絳從樹上垂下。（2）上面是詩(shī)歌的譯文，這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（）。（3）請(qǐng)你把這首詩(shī)默寫出來(lái)好嗎？_，_。_，_。（4）想一想，說(shuō)一說(shuō)，二月春風(fēng)還像什么？_7. 課內(nèi)閱讀。九月九日憶山東兄弟，每逢佳節(jié)倍思親。，遍插茱萸少一人。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是：_代詩(shī)人_。

5、3千百年來(lái)，一句“_”打動(dòng)了多少游子離人之心，成為游子思鄉(xiāng)的名言。4我還知道關(guān)于思念的詩(shī)句。_8. 課外閱讀。小池宋楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”的意思是（ ）A.可惜B.珍惜C.愛(ài)惜D.痛惜2“小荷才露尖尖角”中“尖尖”的意思是（ ）A.蜻蜓尖尖的尾巴B.還沒(méi)有展開的嫩荷的尖端C.尖尖的樹枝D.尖尖的蓮蓬3詩(shī)中描寫到了哪些景物？在后面的括號(hào)里畫“”；沒(méi)有描寫到哪些景物？在后面的括號(hào)里畫“”。泉水（_）柳枝（_）樹蔭（_） 荷葉（_）荷花（_）蝴蝶（_）蜻蜓（_）4寫出“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛(ài)晴柔”的意思。_5這首詩(shī)清新自

6、然，寫的景物雖不多，卻勾畫了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)景圖。你讀出了怎樣的感受？或者體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感？_9. 古詩(shī)練習(xí)。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,_，遍插茱萸少一人。1補(bǔ)充詩(shī)句。2解釋下列詞語(yǔ)的意思。異鄉(xiāng):_佳節(jié):_3九月九日憶山東兄弟是_代大詩(shī)人_的作品。全詩(shī)抓住_這天登高的習(xí)俗,抒發(fā)了_的感情,詩(shī)中“_”一句道盡了萬(wàn)千游子客居他鄉(xiāng)的情懷,成為千古傳誦的名句。10. 古詩(shī)文閱讀。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1九月九日憶山東兄弟的作者是_，文中“九月九日”的意思是_。2“每逢佳節(jié)倍思親?！边@句話的意思是：_。3下面語(yǔ)句的說(shuō)法，正確的是（

7、 ）。A.詩(shī)中的“異鄉(xiāng)”意思是他鄉(xiāng)。B.重陽(yáng)節(jié)有登高、插戴茱萸和吃月餅的習(xí)俗。4這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_。11. 閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。折楊柳歌辭子夜四時(shí)歌(冬歌)北朝情歌南朝情歌腹中愁不樂(lè)，愿作郎馬鞭。昔別春草綠，今還墀雪盈。出入擐郎臂，蹀坐郎膝邊。誰(shuí)知相思苦，玄鬢白發(fā)生。1這兩首詩(shī)分別表現(xiàn)什么內(nèi)容？答：_2北朝樂(lè)府和南朝樂(lè)府在風(fēng)格上有著很大的差異，這兩首詩(shī)的風(fēng)格有何不同？答：_12. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。望天門山唐_天門_江開，碧水東_。兩岸青山_，_一片日邊來(lái)。（1）把古詩(shī)作者及內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2）這首詩(shī)中，詩(shī)人用哪些動(dòng)詞寫出了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)？（ ）A.斷開B.流回

8、C.出來(lái)（3）用“/”給詩(shī)歌劃分出朗讀節(jié)奏，并試著讀幾遍。（4）請(qǐng)用自己的話說(shuō)出前兩句的意思。（5）試著畫出天門山的奇景。（提示：回憶一下詩(shī)中都有哪些具體的景物）（6）根據(jù)李白寫山水的詩(shī)句，選擇相對(duì)應(yīng)的古詩(shī)題目。A獨(dú)坐敬亭山 B早發(fā)白帝城 C望廬山瀑布兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。相看兩不厭，只有敬亭山。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。13. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，_。_，夜深籬落一燈明。（1）默寫古詩(shī)。蕭蕭梧葉送寒聲，。，夜深籬落一燈明。（2）“蕭蕭”是指；“促織”是指。（3）這首詩(shī)描述了詩(shī)人（時(shí)間）的所見所聞，表達(dá)了詩(shī)人的情感。14. 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。注釋：桐廬江是錢塘江流經(jīng)桐廬縣境的部分。廣陵：即揚(yáng)州，又稱維揚(yáng)。建德：桐廬的鄰縣。這里泛言桐廬、建德一帶江域。海西頭：指揚(yáng)州。1結(jié)合前兩聯(lián)談?wù)勛髡呤侨绾伪憩F(xiàn)孤寂之感的。_2后四句側(cè)重寫“寄廣陵舊游”，試揣摩作者的思