2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)任務(wù)組三 正確使用修辭手法——準(zhǔn)確理精品

1、任務(wù)組三正確使用修辭手法任務(wù)組三正確使用修辭手法準(zhǔn)確理解準(zhǔn)確理解,辨辨 清用法清用法 任務(wù)情境任務(wù)情境任務(wù)活動(dòng)任務(wù)活動(dòng) 新課標(biāo)、新高考都非常重視語言建構(gòu)和新課標(biāo)、新高考都非常重視語言建構(gòu)和 運(yùn)用這一核心素養(yǎng)運(yùn)用這一核心素養(yǎng), ,正確使用修辭手法就是正確使用修辭手法就是 這一核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要內(nèi)容。在這一核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要內(nèi)容。在20202020 年新高考全國(guó)卷年新高考全國(guó)卷、中單獨(dú)設(shè)題考查中單獨(dú)設(shè)題考查, ,表表 明了修辭手法這一內(nèi)容得到了強(qiáng)化。我們復(fù)明了修辭手法這一內(nèi)容得到了強(qiáng)化。我們復(fù) 習(xí)時(shí)需要高度重視習(xí)時(shí)需要高度重視, ,不僅要準(zhǔn)確掌握常見的不僅要準(zhǔn)確掌握常見的 修辭手法修辭手法,

2、,辨清易混、易錯(cuò)的修辭手法辨清易混、易錯(cuò)的修辭手法, ,更要更要 在文學(xué)鑒賞及寫作中強(qiáng)化運(yùn)用。這樣在文學(xué)鑒賞及寫作中強(qiáng)化運(yùn)用。這樣, ,既可既可 以扮靚我們的語言以扮靚我們的語言, ,又可以強(qiáng)化這一核心語又可以強(qiáng)化這一核心語 文素養(yǎng)文素養(yǎng), ,提高我們的審美素養(yǎng)。提高我們的審美素養(yǎng)。 活動(dòng)活動(dòng)1:1:研磨高考研磨高考 真題吃透命題真題吃透命題 精神精神 活動(dòng)活動(dòng)2:2:掌握常見掌握常見 的修辭手法的修辭手法 活動(dòng)活動(dòng)1 1研磨高考真題吃透命題精神研磨高考真題吃透命題精神 (2020(2020新高考全國(guó)卷新高考全國(guó)卷)閱讀下面的文字閱讀下面的文字, ,完成完成1 13 3題。題。(11(11分分

3、) ) 風(fēng)箏風(fēng)箏, ,是中國(guó)古人的一項(xiàng)重要發(fā)明是中國(guó)古人的一項(xiàng)重要發(fā)明, ,放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活 動(dòng)。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。到唐代動(dòng)。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。到唐代, ,風(fēng)箏開始出風(fēng)箏開始出 現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后, ,逐漸演變成一種老少皆宜的玩具逐漸演變成一種老少皆宜的玩具, ,而清明時(shí)節(jié)放風(fēng)而清明時(shí)節(jié)放風(fēng) 箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明代以后箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明代以后, ,風(fēng)箏傳播到世界各地風(fēng)箏傳播到世界各地, ,并深受各國(guó)人并深受各國(guó)人 民喜愛。民喜愛。( (),

4、),吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競(jìng)技。吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競(jìng)技。 早期的風(fēng)箏制作十分簡(jiǎn)單早期的風(fēng)箏制作十分簡(jiǎn)單, ,用竹篾做用竹篾做骨架骨架, ,貼上素絹或白紙貼上素絹或白紙, ,結(jié)好線繩結(jié)好線繩, ,便可便可 放飛了。隨著時(shí)間的推移放飛了。隨著時(shí)間的推移, ,風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純青風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純青, ,樣式也逐漸豐富起來樣式也逐漸豐富起來, , 從動(dòng)物、植物、器具、文字從動(dòng)物、植物、器具、文字, ,到人物、仙佛到人物、仙佛, ,不一而足不一而足, ,風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的觀風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的觀 賞性和藝術(shù)價(jià)值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置賞性

5、和藝術(shù)價(jià)值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置, ,如著名的如著名的“板鷂板鷂”風(fēng)箏風(fēng)箏, ,通體安通體安 裝笛哨裝笛哨, ,少則數(shù)十個(gè)少則數(shù)十個(gè), ,多則成百上千。多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴放飛時(shí)百哨齊鳴, ,宛若空中交響樂宛若空中交響樂, ,具有獨(dú)具有獨(dú) 特的魅力特的魅力, ,大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。 1.1.文段中加點(diǎn)的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是文段中加點(diǎn)的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3(3分分)()() ) A.A.喜聞樂見喜聞樂見 B.B.老少皆宜老少皆宜 C.C.爐火純青爐火純青 D.D.不一而足不一而足 【審答題眼審答題眼】“詞語詞語”“”“使用不當(dāng)使用不當(dāng)”。 【思路分

6、析思路分析】A A項(xiàng)項(xiàng),“,“喜聞樂見喜聞樂見”一詞在一詞在“放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活 動(dòng)動(dòng)”一句中一句中, ,意為喜歡聽意為喜歡聽, ,樂意看樂意看, ,形容很受歡迎。用來形容放風(fēng)箏這個(gè)活動(dòng)形容很受歡迎。用來形容放風(fēng)箏這個(gè)活動(dòng), ,使使 用正確。用正確。B B項(xiàng)項(xiàng),“,“老少皆宜老少皆宜”一詞在一詞在“宋代以后宋代以后, ,逐漸演變成一種老少皆宜的玩逐漸演變成一種老少皆宜的玩 具具”一句中一句中, ,意思是對(duì)老年人和少年人都適合。風(fēng)箏作為一種民間玩具意思是對(duì)老年人和少年人都適合。風(fēng)箏作為一種民間玩具, ,既可以既可以 放飛放飛, ,又可以欣賞又可以欣賞

7、, ,對(duì)老年人和少年人來說都是適合的對(duì)老年人和少年人來說都是適合的, ,此處用詞比較準(zhǔn)確。此處用詞比較準(zhǔn)確。C C 項(xiàng)項(xiàng),“,“爐火純青爐火純青”一詞通常用來比喻學(xué)問、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步一詞通常用來比喻學(xué)問、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步, ,用來用來 形容形容“風(fēng)箏的制作技藝風(fēng)箏的制作技藝”沒有問題沒有問題, ,但文段中但文段中“爐火純青爐火純青”前面有個(gè)修飾限定前面有個(gè)修飾限定 語語“不斷不斷”, ,而而“不斷不斷”表示動(dòng)作行為的不間斷表示動(dòng)作行為的不間斷, ,也有也有“反復(fù)進(jìn)行反復(fù)進(jìn)行”的意思的意思, ,但但 達(dá)到純熟完美的地步并不是反復(fù)進(jìn)行能夠達(dá)到的達(dá)到純熟完美的地步并不是反復(fù)進(jìn)行

8、能夠達(dá)到的, ,所以此處屬于用詞不當(dāng)。所以此處屬于用詞不當(dāng)。D D 項(xiàng)項(xiàng),“,“不一而足不一而足”指同類的事物或現(xiàn)象非常多指同類的事物或現(xiàn)象非常多, ,這里用來說風(fēng)箏的樣式很恰當(dāng)。這里用來說風(fēng)箏的樣式很恰當(dāng)。 答案答案: :C C 2.2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句, ,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3(3分分)()() ) A.A.自自19841984年開始年開始, ,迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了3636屆山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)屆山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié) B.B.自自19841984年開始年開始, ,迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了3636屆的山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)屆的山

9、東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié) C.C.山東濰坊自山東濰坊自19841984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了3636屆國(guó)際風(fēng)箏節(jié)屆國(guó)際風(fēng)箏節(jié) D.D.山東濰坊自山東濰坊自19841984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了3636屆的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)屆的國(guó)際風(fēng)箏節(jié) 【審答題眼審答題眼】“最恰當(dāng)最恰當(dāng)”。 【思路分析思路分析】原文中的括號(hào)出現(xiàn)在原文中的括號(hào)出現(xiàn)在“吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人 前來觀賞和競(jìng)技前來觀賞和競(jìng)技”句前句前, ,前后以逗號(hào)分隔前后以逗號(hào)分隔, ,可見兩個(gè)句子之間存在緊密關(guān)系。且可見兩個(gè)句子之間存在緊密關(guān)系。且 后半句以后

10、半句以“吸引著吸引著”這一動(dòng)詞引領(lǐng)這一動(dòng)詞引領(lǐng), ,照應(yīng)后面照應(yīng)后面“專家、愛好者及游人專家、愛好者及游人”這組賓這組賓 語語, ,按語法基本結(jié)構(gòu)按語法基本結(jié)構(gòu), ,逗號(hào)前應(yīng)當(dāng)填寫一個(gè)名詞性短語作為主語逗號(hào)前應(yīng)當(dāng)填寫一個(gè)名詞性短語作為主語, ,語句才能順暢。語句才能順暢。 四個(gè)選項(xiàng)語意、句式大體相同四個(gè)選項(xiàng)語意、句式大體相同, ,但細(xì)致研究分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)但細(xì)致研究分析就會(huì)發(fā)現(xiàn), ,選項(xiàng)選項(xiàng)A A和和C C都是結(jié)構(gòu)完都是結(jié)構(gòu)完 整的句子整的句子, ,不能獨(dú)立做主語不能獨(dú)立做主語, ,所以排除。選項(xiàng)所以排除。選項(xiàng)B B和和D D均以均以“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”為中心詞為中心詞, , 且都由且都由“自

11、自19841984年開始年開始”“”“迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了3636屆屆”和和“山東濰坊山東濰坊”共同組共同組 成成 該中心詞的定語該中心詞的定語, ,只是順序不同。選項(xiàng)只是順序不同。選項(xiàng)B B中中,“,“山東濰坊山東濰坊”與與“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”直直 接連用接連用, ,可以看作一個(gè)完整的中心詞可以看作一個(gè)完整的中心詞, ,作為主語引出后半句中的謂語作為主語引出后半句中的謂語“吸引著吸引著”, , 語意連貫順暢。選項(xiàng)語意連貫順暢。選項(xiàng)D D則把則把“山東濰坊山東濰坊”放在開頭放在開頭, ,由于本詞的名詞屬性由于本詞的名詞屬性, ,與緊與緊 隨其后的隨其后的“自自1984198

12、4年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了3636屆屆”看似構(gòu)成了一個(gè)完整獨(dú)立看似構(gòu)成了一個(gè)完整獨(dú)立 的主謂結(jié)構(gòu)的主謂結(jié)構(gòu), ,但讀者看到但讀者看到“3636屆屆”后面的后面的“的的”就能明白就能明白, ,這是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的定語這是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的定語, , 在理解句子的時(shí)候容易失誤。且后半句在理解句子的時(shí)候容易失誤。且后半句“前來前來”一詞應(yīng)對(duì)應(yīng)明確地點(diǎn)位置一詞應(yīng)對(duì)應(yīng)明確地點(diǎn)位置, ,中中 心詞如果只剩下心詞如果只剩下“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”則位置信息不明確則位置信息不明確, ,屬表意不清晰。屬表意不清晰。 答案答案: :B B 3.3.比喻具有相似性比喻具有相似性, ,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句

13、子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(5(5分分) ) 答答:_:_ _ _ 審答題眼審答題眼 “比喻具有相似性比喻具有相似性”“”“簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析”。 必備知識(shí)必備知識(shí) 了解比喻的定義、常見類型、作用等。比喻是一種常了解比喻的定義、常見類型、作用等。比喻是一種常 用的修辭手法用的修辭手法, ,用跟甲事物有相似之處的乙事物來描寫用跟甲事物有相似之處的乙事物來描寫 或說明甲事物或說明甲事物, ,常見類型有明喻、暗喻、借喻等。常見類型有明喻、暗喻、借喻等。 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 結(jié)合文本內(nèi)容分析本體與喻體之間的相似性。結(jié)合文本內(nèi)容分析本體與喻體之間的相似性。 【解析

14、解析】與傳統(tǒng)的考查方式不同與傳統(tǒng)的考查方式不同, ,本題從比喻句的特性入手命題本題從比喻句的特性入手命題, ,有一定的新意。有一定的新意。 題干指出題干指出“比喻具有相似性比喻具有相似性”這一規(guī)律這一規(guī)律, ,做題時(shí)的修辭手法分析的方向和側(cè)重做題時(shí)的修辭手法分析的方向和側(cè)重 點(diǎn)就是點(diǎn)就是“相似性相似性”; ;又要求又要求“對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析”, ,既既 然已經(jīng)告訴原文畫線句使用了比喻的修辭手法然已經(jīng)告訴原文畫線句使用了比喻的修辭手法, ,所以無須再進(jìn)行判斷。剩下的所以無須再進(jìn)行判斷。剩下的 答案內(nèi)容就十分明確了答案內(nèi)容就十分明確了, ,

15、先要答出本體和喻體是什么先要答出本體和喻體是什么, ,然后分析本體和喻體的相然后分析本體和喻體的相 似性即可。文段中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂似性即可。文段中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂, ,主要基于兩方面主要基于兩方面 的原因的原因, ,一是多個(gè)笛哨同時(shí)鳴響和多人共同演奏交響樂相似一是多個(gè)笛哨同時(shí)鳴響和多人共同演奏交響樂相似, ,二是作者認(rèn)為交響二是作者認(rèn)為交響 樂聲音很有魅力樂聲音很有魅力, ,用來作比用來作比, ,說明了笛哨聲也很有魅力。說明了笛哨聲也很有魅力。 答案答案: :句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂, ,體現(xiàn)了比

16、喻的相似體現(xiàn)了比喻的相似 性性;(2;(2分分) )放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴, ,交響樂由多人共同演奏交響樂由多人共同演奏, ,二者相似二者相似;(2;(2分分) )交交 響樂很有魅力響樂很有魅力, ,笛哨聲也很有魅力笛哨聲也很有魅力, ,二者相似。二者相似。(1(1分分) ) 【加固訓(xùn)練加固訓(xùn)練】 (2020(2020山東新高考模擬山東新高考模擬) )閱讀下面的文字閱讀下面的文字, ,完成完成1 1、2 2題。題。(7(7分分) ) 濟(jì)南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么濟(jì)南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么, ,請(qǐng)看濟(jì)南吧。那請(qǐng)看濟(jì)南吧。那 顏色不同顏色不同

17、, ,方向不同方向不同, ,高矮不同的山高矮不同的山, ,在秋色中便越發(fā)地不同了。以顏色說吧在秋色中便越發(fā)地不同了。以顏色說吧, ,山山 腰中的松樹是青黑的腰中的松樹是青黑的, ,加上秋陽的斜射加上秋陽的斜射, ,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺 的顏色的顏色, ,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的, ,一層一層 層的層的, ,有的黃有的黃, ,有的灰有的灰, ,有的綠有的綠, ,有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽 的轉(zhuǎn)移而不同。山

18、頂?shù)念伾煌€不重要的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要, ,山腰中的顏色不同才真叫人想作幾山腰中的顏色不同才真叫人想作幾 句句 詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng), ,特別是在秋天特別是在秋天, ,那陽光能夠忽然清涼一會(huì)那陽光能夠忽然清涼一會(huì) 兒兒,_,_。這個(gè)變動(dòng)并不激烈。這個(gè)變動(dòng)并不激烈, ,可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化, ,而立刻隨著而立刻隨著 變換。忽然黃色更真了一些變換。忽然黃色更真了一些, ,忽然又暗了一些忽然又暗了一些, ,忽然像有層看不見的薄霧在那兒忽然像有層看不見的薄霧在那兒 流動(dòng)流動(dòng), ,忽然像有股細(xì)風(fēng)替忽然像有股

19、細(xì)風(fēng)替“自然自然”調(diào)和著彩色調(diào)和著彩色, ,輕輕地抹上一層各色俱全而全是輕輕地抹上一層各色俱全而全是 淡美的色道兒。有這樣的山淡美的色道兒。有這樣的山, ,再配上那藍(lán)的天再配上那藍(lán)的天, ,晴暖的陽光晴暖的陽光; ;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠藍(lán)得像要由藍(lán)變綠 了了, ,可又沒完全綠了可又沒完全綠了; ;晴暖得像要發(fā)燥了晴暖得像要發(fā)燥了, ,可是有點(diǎn)涼風(fēng)可是有點(diǎn)涼風(fēng), ,正和詩一樣的溫柔正和詩一樣的溫柔; ;這這 便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌闶菨?jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?_,_。高的更高了些。高的更高了些, ,低的更低了些低的更低了些, , 山的棱角曲線在晴空中更真了山的棱角曲線在晴空中更真了,

20、,更分明了更分明了, ,更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔! 1.1.文中使用了哪些修辭手法文中使用了哪些修辭手法(3(3分分)()() ) A.A.比擬、比喻、夸張比擬、比喻、夸張B.B.比擬、比喻、排比比擬、比喻、排比 C.C.對(duì)偶、借代、排比對(duì)偶、借代、排比D.D.對(duì)偶、借代、夸張對(duì)偶、借代、夸張 審答題眼審答題眼“哪些哪些”“”“修辭手法修辭手法”。 必備知識(shí)必備知識(shí) 了解比擬、比喻、夸張、排比、對(duì)偶、借代的定義、了解比擬、比喻、夸張、排比、對(duì)偶、借代的定義、 類型和作用。類型和作用。 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力結(jié)合文本內(nèi)容準(zhǔn)確判斷各種修辭手法。結(jié)合文本內(nèi)容準(zhǔn)確判斷各種修辭手法。

21、【解析解析】選選B B。“忽然像有股細(xì)風(fēng)替忽然像有股細(xì)風(fēng)替自然自然調(diào)和著彩色調(diào)和著彩色, ,輕輕地抹上一層各色輕輕地抹上一層各色 俱全而全是淡美的色道兒俱全而全是淡美的色道兒”運(yùn)用了比擬的修辭手法運(yùn)用了比擬的修辭手法,“,“那片青黑便多出些比灰那片青黑便多出些比灰 色深、比黑色淺的顏色色深、比黑色淺的顏色, ,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影”運(yùn)用了比喻運(yùn)用了比喻 的修辭手法的修辭手法,“,“有的黃有的黃, ,有的灰有的灰, ,有的綠有的綠, ,有的似乎是藕荷色兒有的似乎是藕荷色兒”運(yùn)用了排比的修運(yùn)用了排比的修 辭手法。辭手法。 2.2.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫

22、恰當(dāng)?shù)恼Z句請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句, ,使整段文字語意完整連貫使整段文字語意完整連貫, ,內(nèi)容貼切內(nèi)容貼切, ,邏邏 輯嚴(yán)密輯嚴(yán)密, ,每處不超過每處不超過1010個(gè)字。個(gè)字。(4(4分分) ) 答答: :_ _ 答案答案: :忽然又溫暖一會(huì)兒那山的高低也更顯然了忽然又溫暖一會(huì)兒那山的高低也更顯然了( (每句每句2 2分分) ) 審答題眼審答題眼“語意完整連貫語意完整連貫”“”“邏輯嚴(yán)密邏輯嚴(yán)密”“”“每處不超過每處不超過1010個(gè)字個(gè)字”。 必備知識(shí)必備知識(shí)了解補(bǔ)寫句子的知識(shí)。了解補(bǔ)寫句子的知識(shí)。 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力結(jié)合語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。結(jié)合語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。 析命題特點(diǎn)析命題特點(diǎn)明

23、復(fù)習(xí)方向明復(fù)習(xí)方向 活動(dòng)活動(dòng)2 2掌握常見的修辭手法掌握常見的修辭手法 高考對(duì)高考對(duì)“修辭手法修辭手法”的命題多與擴(kuò)展語句的命題多與擴(kuò)展語句, ,選用句式選用句式, ,仿用句式仿用句式, ,使語言表使語言表 達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等一起考查。所給材料、所設(shè)情境達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等一起考查。所給材料、所設(shè)情境, , 多來自現(xiàn)實(shí)生活多來自現(xiàn)實(shí)生活, ,與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。 一一 比喻、比擬比喻、比擬 ( (一一) )比喻比喻 概概 念念 就是就是“打比方打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物。即兩種不同性質(zhì)的事物, ,彼此有相似點(diǎn)彼此有相

24、似點(diǎn), ,便用一事物便用一事物 來比方另一事物的一種修辭手法。來比方另一事物的一種修辭手法。 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 一般由三部分組成一般由三部分組成, ,即本體即本體( (被比喻的事物被比喻的事物) )、喻體、喻體( (比喻成的事物比喻成的事物) )和和 比喻詞比喻詞( (表比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語表比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語) )。 構(gòu)構(gòu) 成成 條條 件件 甲和乙必須是兩種不同類的事物甲和乙必須是兩種不同類的事物, ,否則不能構(gòu)成比喻否則不能構(gòu)成比喻; ;甲、乙之間甲、乙之間 必須有相似點(diǎn)。必須有相似點(diǎn)。 種種 類類 明明 喻喻 本體、喻體都出現(xiàn)本體、喻體都出現(xiàn), ,中間用比喻詞中間用比喻詞“像像”“”“似似”

25、“”“仿佛仿佛”“”“猶如猶如” 等連接等連接, ,有時(shí)后面還有有時(shí)后面還有“似的似的”“”“一樣一樣”等詞語配合。典型形式等詞語配合。典型形式: : 甲像乙。如甲像乙。如, ,葉子出水很高葉子出水很高, ,像亭亭的舞女的裙。像亭亭的舞女的裙。 暗暗 喻喻 本體、喻體都出現(xiàn)本體、喻體都出現(xiàn), ,中間用比喻詞中間用比喻詞“是是”“”“成了成了”“”“變成變成”等連接等連接, , 有時(shí)不用比喻詞。典型形式有時(shí)不用比喻詞。典型形式: :甲是乙。如甲是乙。如, ,何等動(dòng)人的一頁又一頁何等動(dòng)人的一頁又一頁 篇章篇章! !這些是人類思維的花朵。這些是人類思維的花朵。 借借 喻喻 不出現(xiàn)本體不出現(xiàn)本體, ,

26、直接敘述喻體。如直接敘述喻體。如, ,獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹, ,更無豪杰怕熊羆。更無豪杰怕熊羆。 博博 喻喻 連用幾個(gè)喻體共同比方一個(gè)本體。如連用幾個(gè)喻體共同比方一個(gè)本體。如, ,山上有了小屋山上有了小屋, ,好比一望無好比一望無 際的水面飄過一片風(fēng)帆際的水面飄過一片風(fēng)帆, ,遼闊無邊的天空掠過一只飛雁遼闊無邊的天空掠過一只飛雁, ,是單純的是單純的 底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩, ,是山川美景中的一點(diǎn)生氣是山川美景中的一點(diǎn)生氣, ,一點(diǎn)情調(diào)。一點(diǎn)情調(diào)。 作作 用用 化平淡為生動(dòng)化平淡為生動(dòng); ;化深?yuàn)W為淺顯化深?yuàn)W為淺顯; ;化抽象為具體?；橄鬄榫唧w。 ( (二二) )比

27、擬比擬 概概 念念 把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的修辭方式。它包括把物當(dāng)作人來把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的修辭方式。它包括把物當(dāng)作人來 寫寫( (擬人擬人) )、把人當(dāng)作物來寫、把人當(dāng)作物來寫( (擬物擬物) )和把甲物當(dāng)作乙物來寫和把甲物當(dāng)作乙物來寫( (擬擬 物物) )幾種形式。事實(shí)上幾種形式。事實(shí)上, ,前一種形式是把事物前一種形式是把事物“人化人化”, ,后兩種后兩種 形式則是把人形式則是把人“物化物化”或把甲物或把甲物“乙物化乙物化”。 種種 類類 擬人。例如擬人。例如: :女人坐在小院當(dāng)中女人坐在小院當(dāng)中, ,手指上纏繞著柔滑修長(zhǎng)的手指上纏繞著柔滑修長(zhǎng)的 葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)葦眉子。葦眉子

28、又薄又細(xì), ,在她懷里跳躍著。在她懷里跳躍著。 擬物。例如擬物。例如: :指導(dǎo)員講得真來勁兒指導(dǎo)員講得真來勁兒, ,嘎子豎起耳朵聽。嘎子豎起耳朵聽。 作作 用用 增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和形象性增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和形象性, ,使所表達(dá)的事物給人留下鮮明的使所表達(dá)的事物給人留下鮮明的 印象印象, ,讓人感受到強(qiáng)烈的感情讓人感受到強(qiáng)烈的感情, ,引起共鳴。引起共鳴。 【即學(xué)即練即學(xué)即練】 1.1.閱讀下面的文字閱讀下面的文字, ,完成后面的問題。完成后面的問題。 民法典以民法典以“保護(hù)民事主體權(quán)利保護(hù)民事主體權(quán)利”作為主線作為主線, ,對(duì)人民權(quán)利的保障可謂事無巨對(duì)人民權(quán)利的保障可謂事無巨 細(xì)。為了解決信息技

29、術(shù)發(fā)展對(duì)個(gè)人信息保護(hù)帶來的挑戰(zhàn)細(xì)。為了解決信息技術(shù)發(fā)展對(duì)個(gè)人信息保護(hù)帶來的挑戰(zhàn), ,民法典新增對(duì)侵害人民法典新增對(duì)侵害人 格權(quán)的禁令制度。格權(quán)的禁令制度?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)侵害人格權(quán)的損害后果具有一種無限放大效應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)侵害人格權(quán)的損害后果具有一種無限放大效應(yīng), ,相相 關(guān)的侵權(quán)信息一旦在網(wǎng)上發(fā)布關(guān)的侵權(quán)信息一旦在網(wǎng)上發(fā)布, ,即可在瞬間實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)傳播即可在瞬間實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)傳播, ,損害將如覆水損害將如覆水 難收難收, ,受害人的權(quán)利很難恢復(fù)原狀。受害人的權(quán)利很難恢復(fù)原狀。在人格權(quán)侵權(quán)中在人格權(quán)侵權(quán)中, ,預(yù)防比救濟(jì)更為重要預(yù)防比救濟(jì)更為重要, ,因因 此此, ,對(duì)受害人而言對(duì)受害人而言, ,最有

30、效的救濟(jì)方式是及時(shí)制止、停止侵權(quán)信息的傳播。最有效的救濟(jì)方式是及時(shí)制止、停止侵權(quán)信息的傳播。 比喻具有相似性比喻具有相似性, ,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4(4分分) ) 答答:_:_ _ 【解析解析】本題考查分析修辭手法的特點(diǎn)的能力。解答此題本題考查分析修辭手法的特點(diǎn)的能力。解答此題, ,需要根據(jù)題干需要根據(jù)題干, ,把握把握 比喻修辭的特點(diǎn)比喻修辭的特點(diǎn), ,再結(jié)合畫橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)述。本題中再結(jié)合畫橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)述。本題中, ,應(yīng)著重分析受害人的應(yīng)著重分析受害人的 權(quán)利難以恢復(fù)原狀與權(quán)利難以恢復(fù)原狀與“覆水覆水”之間的

31、相似性。之間的相似性。 答案答案: :畫橫線的句子闡述的是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)侵害人格權(quán)的損害后果具有一種無限畫橫線的句子闡述的是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)侵害人格權(quán)的損害后果具有一種無限 放大效應(yīng)放大效應(yīng), ,使受害人的權(quán)利難以恢復(fù)原狀使受害人的權(quán)利難以恢復(fù)原狀; ;這與這與“覆水覆水”( (倒在地上的水倒在地上的水) )難以難以 回收具有相似性回收具有相似性, ,喻指事情已成定局喻指事情已成定局, ,難以挽回。難以挽回。( (每點(diǎn)每點(diǎn)2 2分分) ) 2.2.閱讀下面的文字閱讀下面的文字, ,完成后面的問題。完成后面的問題。 沒有樹葉遮蔽的樹枝更顯遒勁沒有樹葉遮蔽的樹枝更顯遒勁, ,樹枝形態(tài)各異樹枝形態(tài)各異, ,像是各

32、自在尋找伸展的空間像是各自在尋找伸展的空間, , 然后用力把花朵向高處托舉。再看那些花然后用力把花朵向高處托舉。再看那些花, ,大如一盞盞紅色的酒杯大如一盞盞紅色的酒杯, ,當(dāng)其他的花當(dāng)其他的花 木還在為迎春盛會(huì)做準(zhǔn)備的時(shí)候木還在為迎春盛會(huì)做準(zhǔn)備的時(shí)候, ,木棉早就開始舉杯暢飲。木棉早就開始舉杯暢飲。木棉花邊開邊落木棉花邊開邊落, ,邊邊 落邊開落邊開, ,花開讓我歡喜花開讓我歡喜, ,花落讓我感動(dòng)。偶爾看到一朵下落的木棉花花落讓我感動(dòng)。偶爾看到一朵下落的木棉花, ,帶著旋轉(zhuǎn)帶著旋轉(zhuǎn) 倏忽墜地倏忽墜地, ,整個(gè)下落的軌跡就像一個(gè)急促的感嘆號(hào)整個(gè)下落的軌跡就像一個(gè)急促的感嘆號(hào), ,充滿力量?；ㄩ_

33、得早充滿力量。花開得早, ,讓木讓木 棉有了棉有了“嫣然一笑領(lǐng)春風(fēng)嫣然一笑領(lǐng)春風(fēng)”的得意的得意; ;花開得火熱花開得火熱, ,讓木棉有了讓木棉有了“此花若肯夸雄麗此花若肯夸雄麗, , 宇內(nèi)群芳孰敢春宇內(nèi)群芳孰敢春”的氣勢(shì)。的氣勢(shì)。 擬人具有轉(zhuǎn)移性擬人具有轉(zhuǎn)移性, ,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用擬人進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用擬人進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4(4分分) ) 答答:_:_ _ 【解析解析】本題考查分析修辭手法的特點(diǎn)的能力。解答此題本題考查分析修辭手法的特點(diǎn)的能力。解答此題, ,需要根據(jù)題干要求需要根據(jù)題干要求, , 對(duì)擬人的特點(diǎn)進(jìn)行初步把握對(duì)擬人的特點(diǎn)進(jìn)行初步把握, ,然后結(jié)合

34、畫橫線的句子然后結(jié)合畫橫線的句子, ,分析它是如何將分析它是如何將“人人”的的 本質(zhì)特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到本質(zhì)特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“物物”上的。本題中說其他的花木為迎春盛會(huì)做準(zhǔn)備上的。本題中說其他的花木為迎春盛會(huì)做準(zhǔn)備, ,木棉舉木棉舉 杯暢飲杯暢飲, ,這些都是人才有的行為。這些都是人才有的行為。 答案答案: :畫橫線的句子描寫的對(duì)象有其他的花木和木棉畫橫線的句子描寫的對(duì)象有其他的花木和木棉, ,作者將人的本質(zhì)特點(diǎn)轉(zhuǎn)移作者將人的本質(zhì)特點(diǎn)轉(zhuǎn)移 到它們身上。到它們身上。(2(2分分) )參加盛會(huì)應(yīng)該是人的特點(diǎn)參加盛會(huì)應(yīng)該是人的特點(diǎn), ,這里形容其他的花木。這里形容其他的花木。(1(1分分) )舉舉 杯暢飲應(yīng)該是人的特

35、點(diǎn)杯暢飲應(yīng)該是人的特點(diǎn), ,這里形容木棉花。這里形容木棉花。(1(1分分) ) 【加固訓(xùn)練加固訓(xùn)練】 1.(20171.(2017江蘇卷江蘇卷) )下列句子中下列句子中, ,沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3(3分分)()() ) A.“A.“一帶一路一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議, ,它已它已 成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。 B.B.氣象部門預(yù)計(jì)氣象部門預(yù)計(jì), ,隨著暖濕氣流增強(qiáng)隨著暖濕氣流增強(qiáng), ,我省明天會(huì)迎來一場(chǎng)及時(shí)雨我省明天會(huì)

36、迎來一場(chǎng)及時(shí)雨, ,空氣中污染空氣中污染 物濃度將快速下降物濃度將快速下降, ,人們的舒適度會(huì)大幅度提升。人們的舒適度會(huì)大幅度提升。 C.C.一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球, ,導(dǎo)致導(dǎo)致150150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)多個(gè)國(guó)家受災(zāi), ,我我 國(guó)也有近國(guó)也有近3 3萬家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。萬家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。 D.D.我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中, ,主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí), ,積極積極 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任承擔(dān)社會(huì)責(zé)任, ,帶動(dòng)了東道國(guó)在觀念上彎道超車。帶動(dòng)了東道國(guó)在觀念上彎道超

37、車。 【解析解析】選選B B?！氨扔鞅扔鳌钡奶攸c(diǎn)是將某物比作另一物的特點(diǎn)是將某物比作另一物, ,本體和喻體之間具有相似本體和喻體之間具有相似 性。性。A A項(xiàng)項(xiàng), ,使用了暗喻使用了暗喻,“,“一帶一路一帶一路”是本體是本體,“,“新引擎新引擎”是喻體是喻體,“,“成為成為”是比是比 喻詞。喻詞。B B項(xiàng)項(xiàng),“,“及時(shí)雨及時(shí)雨”, ,句中用的是其本義句中用的是其本義, ,指的是一場(chǎng)來得正好的雨指的是一場(chǎng)來得正好的雨, ,不是比不是比 喻。喻。C C項(xiàng)項(xiàng),“,“洪水猛獸般地洪水猛獸般地”指洪水像猛獸一樣指洪水像猛獸一樣, ,本體是本體是“網(wǎng)絡(luò)病毒網(wǎng)絡(luò)病毒”, ,喻體是喻體是 “洪水猛獸洪水猛獸”

38、。D D項(xiàng)項(xiàng),“,“彎道超車彎道超車”原本是賽車上的一個(gè)術(shù)語原本是賽車上的一個(gè)術(shù)語, ,指參賽車手在彎指參賽車手在彎 道上比在直線跑道上更易超越對(duì)手?，F(xiàn)在道上比在直線跑道上更易超越對(duì)手?，F(xiàn)在“彎道彎道”也被理解為社會(huì)進(jìn)程中的某也被理解為社會(huì)進(jìn)程中的某 些變化或人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)。句中些變化或人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)。句中“彎道超車彎道超車”用來比喻在特殊時(shí)期實(shí)用來比喻在特殊時(shí)期實(shí) 現(xiàn)超越?，F(xiàn)超越。 2.2.對(duì)下列句子中修辭手法及其表達(dá)效果的解釋對(duì)下列句子中修辭手法及其表達(dá)效果的解釋, ,不正確的一項(xiàng)是不正確的一項(xiàng)是(3(3分分)()() ) A.A.酒入豪腸酒入豪腸, ,七分釀成了月光七分釀

39、成了月光, ,余下的三分嘯成劍氣余下的三分嘯成劍氣, ,繡口一吐就半個(gè)盛唐。繡口一吐就半個(gè)盛唐。 用夸張的修辭手法凸顯了用夸張的修辭手法凸顯了“詩仙詩仙”李白的逼人才氣和對(duì)盛唐詩歌的巨大影李白的逼人才氣和對(duì)盛唐詩歌的巨大影 響。響。 B.B.要論中國(guó)人要論中國(guó)人, ,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙, ,卻看看他的筋骨和卻看看他的筋骨和 脊梁。脊梁。 用比喻的修辭手法說明看人不能被美化了的假象迷惑用比喻的修辭手法說明看人不能被美化了的假象迷惑, ,要看他們的氣節(jié)、要看他們的氣節(jié)、 品質(zhì)。品質(zhì)。 C.C.那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開那一

40、望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開, ,就像銅墻鐵壁一樣。粉就像銅墻鐵壁一樣。粉 色荷花高高地挺出來色荷花高高地挺出來, ,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。 用比喻、擬人的修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。用比喻、擬人的修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 D.D.以抒情而言以抒情而言, ,有的春風(fēng)得意、壯志激烈有的春風(fēng)得意、壯志激烈, ,有的情愛幽怨、離愁別緒有的情愛幽怨、離愁別緒, ,有的憤世有的憤世 嫉俗、憂國(guó)憂民嫉俗、憂國(guó)憂民 用排比的修辭手法用排比的修辭手法, ,將抒情的種種內(nèi)容列舉出來將抒情的種種內(nèi)容列舉出來, ,讀起來酣暢淋漓。讀起來酣暢淋漓。 【解析解析

41、】選選C C。C C項(xiàng)項(xiàng),“,“就像銅墻鐵壁一樣就像銅墻鐵壁一樣”“”“是監(jiān)視白洋淀的哨兵是監(jiān)視白洋淀的哨兵”側(cè)重的都側(cè)重的都 是相似性是相似性, ,運(yùn)用的都是比喻的修辭手法。句子中沒有運(yùn)用擬人的修辭手法。運(yùn)用的都是比喻的修辭手法。句子中沒有運(yùn)用擬人的修辭手法。 【溫馨提醒溫馨提醒】 比擬和比喻的不同點(diǎn)比擬和比喻的不同點(diǎn) 不同點(diǎn)一不同點(diǎn)一: :比擬是仿照擬體比擬是仿照擬體( (被模擬的事物被模擬的事物) )的特征摹寫本體的特征摹寫本體, ,重點(diǎn)在重點(diǎn)在“擬擬”; ; 比喻是用喻體比喻本體比喻是用喻體比喻本體, ,重點(diǎn)在重點(diǎn)在“喻喻”。 不同點(diǎn)二不同點(diǎn)二: :比擬中比擬中, ,本體和擬體彼此交融

42、本體和擬體彼此交融, ,渾然一體渾然一體, ,本體必須出現(xiàn)本體必須出現(xiàn), ,擬體一擬體一 般不出現(xiàn)般不出現(xiàn); ;比喻的本體和喻體一主一從比喻的本體和喻體一主一從, ,本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn), ,而喻體必須出現(xiàn)。而喻體必須出現(xiàn)。 不同點(diǎn)三不同點(diǎn)三: :比喻是比喻是“以此喻彼以此喻彼”, ,其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語 上上, ,且喻體必須出現(xiàn)且喻體必須出現(xiàn); ;比擬是比擬是“擬此為彼擬此為彼”, ,其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上, ,而擬而擬 體一般不出現(xiàn)。體一般不出現(xiàn)。 二二 借代借代 概概 念念 借代是用相關(guān)的事

43、物來代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。 種種 類類 (1)(1)用事物特征代本體事物。例如用事物特征代本體事物。例如: :紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老 娘娘 (2)(2)用具體代抽象。例如用具體代抽象。例如: :槍桿子里面出政權(quán)。槍桿子里面出政權(quán)。 (3)(3)用專有名詞代泛稱。例如用專有名詞代泛稱。例如: :我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。 (4)(4)用形象代本體。例如用形象代本體。例如: :上面坐著兩個(gè)老爺上面坐著兩個(gè)老爺, ,東邊的一個(gè)是馬褂?xùn)|邊的一個(gè)是馬褂, ,西邊的西邊的 一個(gè)是西

44、裝。一個(gè)是西裝。 (5)(5)用部分代整體。例如用部分代整體。例如: :吟罷低眉無寫處吟罷低眉無寫處, ,月光如水照緇衣。月光如水照緇衣。(“(“眉眉”代代 指指“頭頭”) ) (6)(6)用結(jié)果代原因。例如用結(jié)果代原因。例如: :專弄文墨專弄文墨, ,為壯士捧腹。為壯士捧腹。(“(“捧腹捧腹”是是“笑笑”的的 結(jié)果結(jié)果, ,這句話的意思是這句話的意思是“鉆研文字鉆研文字, ,寫東西寫東西, ,讓人捧腹大笑讓人捧腹大笑”) ) (7)(7)用材料代本體。例如用材料代本體。例如: :五十年間萬事空五十年間萬事空, ,懶將白發(fā)對(duì)青銅。懶將白發(fā)對(duì)青銅。(“(“青銅青銅” 代指鏡子代指鏡子) ) 作作

45、 用用 以簡(jiǎn)代繁以簡(jiǎn)代繁, ,以實(shí)代虛以實(shí)代虛, ,以奇代凡以奇代凡, ,以事代情?？梢砸寺?lián)想以事代情。可以引人聯(lián)想, ,使表達(dá)收到形使表達(dá)收到形 象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。 運(yùn)運(yùn) 用用 注注 意意 點(diǎn)點(diǎn) 必須抓住事物最典型的特征。對(duì)于所借代的事物必須抓住事物最典型的特征。對(duì)于所借代的事物, ,一般應(yīng)在一定的一般應(yīng)在一定的 語言環(huán)境中有所交代。借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。語言環(huán)境中有所交代。借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。 【即學(xué)即練即學(xué)即練】 3.(20163.(2016江蘇卷江蘇卷) )下列熟語中下列熟語中, ,沒有使用借代手法的一項(xiàng)是沒

46、有使用借代手法的一項(xiàng)是(3(3分分)()() ) A.A.人為刀俎人為刀俎, ,我為魚肉我為魚肉B.B.人皆可以為堯舜人皆可以為堯舜 C.C.化干戈為玉帛化干戈為玉帛 D.D.情人眼里出西施情人眼里出西施 【解析解析】選選A A。本題考查正確使用常見的修辭手法。本題考查正確使用常見的修辭手法, ,考查的重點(diǎn)是比喻與借代的考查的重點(diǎn)是比喻與借代的 區(qū)別。區(qū)別?！敖璐璐笔址ǖ奶攸c(diǎn)是借某事物的特征代替某事物手法的特點(diǎn)是借某事物的特征代替某事物, ,借體和本體具有相借體和本體具有相 關(guān)性關(guān)性; ;而而“比喻比喻”的特點(diǎn)則是將某物比作另一物的特點(diǎn)則是將某物比作另一物, ,本體和喻體之間具有相似性。本

47、體和喻體之間具有相似性。 A A項(xiàng)用的是比喻項(xiàng)用的是比喻(“(“為為”是暗喻的比喻詞是暗喻的比喻詞);B);B項(xiàng)項(xiàng)“堯舜堯舜”代指杰出的人代指杰出的人, ,屬于屬于“個(gè)個(gè) 別代一般別代一般”;C;C項(xiàng)項(xiàng)“干戈干戈”是武器是武器, ,代指戰(zhàn)爭(zhēng)代指戰(zhàn)爭(zhēng),“,“玉帛玉帛”是絲織品是絲織品, ,代指和平代指和平, ,都是都是 “特征代整體特征代整體”;D;D項(xiàng)項(xiàng)“西施西施”代指美女代指美女, ,屬于屬于“個(gè)別代一般個(gè)別代一般”。 【溫馨提醒溫馨提醒】 借代與借喻的異同點(diǎn)借代與借喻的異同點(diǎn) 相同點(diǎn)相同點(diǎn): :它們都用一事物代替另一事物它們都用一事物代替另一事物, ,事物本體不出現(xiàn)。事物本體不出現(xiàn)。 不同

48、點(diǎn)不同點(diǎn): :借代的作用是借代的作用是“稱代稱代”, ,即直接把借體稱為本體即直接把借體稱為本體, ,只代不喻只代不喻; ;借喻的借喻的 作用是作用是“比喻比喻”, ,雖然也有代替的作用雖然也有代替的作用, ,但總是喻中有代。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事但總是喻中有代。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事 物的相關(guān)性物的相關(guān)性, ,即要求借體和本體有某種關(guān)系即要求借體和本體有某種關(guān)系; ;構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性, , 即要求喻體和本體有某些方面的相似性。借喻可改為明喻或暗喻即要求喻體和本體有某些方面的相似性。借喻可改為明喻或暗喻, ,而借代不能。而借代不能。 三三 夸張夸張 概概 念念

49、為達(dá)到某種表達(dá)效果的需要為達(dá)到某種表達(dá)效果的需要, ,故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等 方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。 種種 類類 (1)(1)擴(kuò)大夸張。故意把客觀事物說得擴(kuò)大夸張。故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深大、多、高、強(qiáng)、深”等的夸張等的夸張 形式。例如形式。例如: :蜀道之難蜀道之難, ,難于上青天。難于上青天。 (2)(2)縮小夸張。故意把客觀事物說得縮小夸張。故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺小、少、低、弱、淺”等的夸張等的夸張 形式。例如形式。例如: :一個(gè)渾身黑色的人一個(gè)渾身黑

50、色的人, ,站在老栓面前站在老栓面前, ,眼光正像兩把刀眼光正像兩把刀, ,刺得刺得 老栓縮小了一半。老栓縮小了一半。 (3)(3)超前夸張。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如超前夸張。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如, , 農(nóng)民們都說農(nóng)民們都說:“:“看見這鮮綠的麥苗看見這鮮綠的麥苗, ,就嗅出白面包子的香味來了。就嗅出白面包子的香味來了?！?作作 用用 突出事物的本質(zhì)突出事物的本質(zhì); ;烘托氣氛烘托氣氛, ,增強(qiáng)感染力增強(qiáng)感染力; ;引起聯(lián)想引起聯(lián)想, ,以創(chuàng)造意境以創(chuàng)造意境; ;強(qiáng)化作強(qiáng)化作 者的某種感情。者的某種感情。 運(yùn)運(yùn) 用用 注注 意意 點(diǎn)點(diǎn) 夸張不是浮

51、夸夸張不是浮夸, ,而是故意的合理的夸大而是故意的合理的夸大, ,所以不能失去生活的根據(jù)所以不能失去生活的根據(jù), ,下下 面運(yùn)用的夸張就不合事理面運(yùn)用的夸張就不合事理: :同志們同志們, ,你們看你們看, ,我們力量大如天我們力量大如天, ,腳下地球腳下地球 當(dāng)球玩當(dāng)球玩, ,大洋海水能喝干?？鋸埐荒芎褪聦?shí)距離過近大洋海水能喝干?？鋸埐荒芎褪聦?shí)距離過近, ,否則會(huì)分不清否則會(huì)分不清 是在說事實(shí)還是在夸張?？鋸堃⒁馕捏w特征是在說事實(shí)還是在夸張。夸張要注意文體特征, ,如科技說明文、說理如科技說明文、說理 性文章就很少用甚至不用夸張的修辭手法性文章就很少用甚至不用夸張的修辭手法, ,以免歪曲事實(shí)

52、。以免歪曲事實(shí)。 【即學(xué)即練即學(xué)即練】 4.4.下列各句中下列各句中, ,夸張手法運(yùn)用正確的一項(xiàng)是夸張手法運(yùn)用正確的一項(xiàng)是(3(3分分)()() ) A.A.看到自己昨天剛買的股票一下子跌了這么多看到自己昨天剛買的股票一下子跌了這么多, ,他氣得渾身都發(fā)紫了。他氣得渾身都發(fā)紫了。 B.B.這次軍演中這次軍演中, ,只見那輛坦克爬山時(shí)身輕如燕只見那輛坦克爬山時(shí)身輕如燕, ,劈開云層劈開云層, ,直上了藍(lán)天。直上了藍(lán)天。 C.C.我和你比我和你比, ,簡(jiǎn)直是一個(gè)在井里簡(jiǎn)直是一個(gè)在井里, ,一個(gè)在天上一個(gè)在天上, ,我自愧不如。我自愧不如。 D.D.氣象臺(tái)已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)布高溫預(yù)警氣象臺(tái)已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)

53、布高溫預(yù)警, ,烈日下烈日下, ,柏油路都快融化了。柏油路都快融化了。 【解析解析】選選D D。 A A項(xiàng)項(xiàng),“,“氣得渾身都發(fā)紫了氣得渾身都發(fā)紫了”說法過于夸大說法過于夸大,“,“氣得嘴唇都發(fā)紫氣得嘴唇都發(fā)紫 了了”正確正確;B;B項(xiàng)項(xiàng), ,坦克坦克“身輕如燕身輕如燕, ,劈開云層劈開云層, ,直上了藍(lán)天直上了藍(lán)天”夸張不當(dāng)夸張不當(dāng), ,不符合客觀不符合客觀 實(shí)際實(shí)際;C;C項(xiàng)項(xiàng),“,“一個(gè)在井里一個(gè)在井里, ,一個(gè)在天上一個(gè)在天上”夸張不當(dāng)夸張不當(dāng),“,“一個(gè)在地上一個(gè)在地上, ,一個(gè)在天上一個(gè)在天上” 更合適。更合適。 四四 對(duì)偶對(duì)偶 概概 念念 用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的一對(duì)短語或句子來表

54、達(dá)相對(duì)或相近的意思的用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的一對(duì)短語或句子來表達(dá)相對(duì)或相近的意思的 修辭手法。修辭手法。 種種 類類 (1)(1)正對(duì)。上下句在意思上相似、相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶形式。例如正對(duì)。上下句在意思上相似、相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶形式。例如: :墻上墻上 蘆葦蘆葦, ,頭重腳輕根底淺頭重腳輕根底淺; ;山間竹筍山間竹筍, ,嘴尖皮厚腹中空。嘴尖皮厚腹中空。 (2)(2)反對(duì)。上下句在意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如反對(duì)。上下句在意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如: :橫眉冷對(duì)千橫眉冷對(duì)千 夫指夫指, ,俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 (3)(3)串對(duì)串對(duì)( (流水對(duì)流水對(duì)) )。上下句在意思上具有承接

55、、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條。上下句在意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條 件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如: :才飲長(zhǎng)沙水才飲長(zhǎng)沙水, ,又食武昌魚。又食武昌魚。 (4)(4)根據(jù)上下句的形式根據(jù)上下句的形式, ,又可以把對(duì)偶分為嚴(yán)式對(duì)偶和寬式對(duì)偶。嚴(yán)式又可以把對(duì)偶分為嚴(yán)式對(duì)偶和寬式對(duì)偶。嚴(yán)式 對(duì)偶對(duì)偶, ,要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、不重要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、不重 復(fù)用字復(fù)用字, ,如如(1)(2)(1)(2)中的例句。寬式對(duì)偶中的例句。寬式對(duì)偶, ,即就嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求只要即就嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求只要 有一部分達(dá)到就可以有一

56、部分達(dá)到就可以, ,不是很嚴(yán)格不是很嚴(yán)格, ,如如(3)(3)中的例句。中的例句。 作用作用 便于吟誦便于吟誦, ,易于記憶易于記憶; ;用于詩詞用于詩詞, ,有音樂美有音樂美; ;表意凝練表意凝練, ,抒情酣暢。形抒情酣暢。形 式整齊式整齊, ,結(jié)構(gòu)對(duì)稱結(jié)構(gòu)對(duì)稱, ,可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括, , 富有表現(xiàn)力富有表現(xiàn)力, ,能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明; ;使對(duì)立事物間使對(duì)立事物間 的對(duì)比強(qiáng)烈的對(duì)比強(qiáng)烈, ,褒貶分明。節(jié)奏鮮明褒貶分明。節(jié)奏鮮明, ,音韻和諧音韻和諧, ,讀來朗朗上口讀來朗朗上

57、口, ,便于吟便于吟 誦記憶。誦記憶。 運(yùn)用運(yùn)用 注意注意 點(diǎn)點(diǎn) 運(yùn)用對(duì)偶切忌不顧內(nèi)容運(yùn)用對(duì)偶切忌不顧內(nèi)容, ,片面追求形式上的對(duì)仗、整齊。徒有形式上片面追求形式上的對(duì)仗、整齊。徒有形式上 的對(duì)偶的對(duì)偶, ,內(nèi)容空洞內(nèi)容空洞, ,則背離了修辭的本來目的。則背離了修辭的本來目的。 【即學(xué)即練即學(xué)即練】 5.5.下列詩句與下列詩句與“墻頭雨細(xì)垂纖草墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(3(3分分)()() ) A.A.水面風(fēng)回聚落花水面風(fēng)回聚落花B.B.數(shù)峰無語立斜陽數(shù)峰無語立斜陽 C.C.樓上春容帶雨來樓上春容帶雨來D.D.蟬曳殘聲過別枝蟬曳殘聲過別枝 【解析解析】選選A A。本題考

58、查正確使用修辭手法的能力。首先排除。本題考查正確使用修辭手法的能力。首先排除D D項(xiàng)項(xiàng),“,“蟬曳蟬曳”是是 主謂結(jié)構(gòu)主謂結(jié)構(gòu), ,與與“墻頭墻頭”明顯不對(duì)仗明顯不對(duì)仗; ;其次排除其次排除B B項(xiàng)項(xiàng), ,題干例句中題干例句中“雨細(xì)雨細(xì)”是主謂結(jié)是主謂結(jié) 構(gòu)構(gòu), ,與與“無語無語”明顯不對(duì)仗明顯不對(duì)仗;C;C項(xiàng)中的項(xiàng)中的“帶雨來帶雨來”不如不如A A項(xiàng)中的項(xiàng)中的“聚落花聚落花”與與“垂垂 纖草纖草”對(duì)仗工整。對(duì)仗工整。 【溫馨提醒溫馨提醒】 對(duì)偶與對(duì)比的不同點(diǎn)對(duì)偶與對(duì)比的不同點(diǎn) 不同點(diǎn)一不同點(diǎn)一: :對(duì)比的基本特點(diǎn)是對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立對(duì)立”, ,對(duì)偶的基本特點(diǎn)是對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱對(duì)稱”

59、。 不同點(diǎn)二不同點(diǎn)二: :對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的, ,它要求結(jié)構(gòu)相稱它要求結(jié)構(gòu)相稱, ,字?jǐn)?shù)相等字?jǐn)?shù)相等; ;對(duì)比對(duì)比 是從意義上說的是從意義上說的, ,它要求意思相反或相近它要求意思相反或相近, ,而不管結(jié)構(gòu)形式如何。而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 不同點(diǎn)三不同點(diǎn)三: :對(duì)偶里的對(duì)偶里的“反對(duì)反對(duì)”( (如如“橫眉冷對(duì)千夫指橫眉冷對(duì)千夫指, ,俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子牛”),), 就意義上說是對(duì)比就意義上說是對(duì)比, ,就形式上說是對(duì)偶就形式上說是對(duì)偶, ,這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。 五五 排比排比 概概 念念 由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相

60、關(guān)、語氣一致的短語或由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或 句子排列在一起句子排列在一起, ,用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。 種種 類類 成分排比成分排比; ;分句排比分句排比; ;單句排比單句排比; ;復(fù)句排比。復(fù)句排比。 作作 用用 內(nèi)容集中內(nèi)容集中, ,增強(qiáng)氣勢(shì)增強(qiáng)氣勢(shì); ;敘事透辟敘事透辟, ,條分縷析條分縷析; ;節(jié)奏鮮明節(jié)奏鮮明, ,長(zhǎng)于抒情。長(zhǎng)于抒情。 【即學(xué)即練即學(xué)即練】 6.6.下列選項(xiàng)中對(duì)語段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷下列選項(xiàng)中對(duì)語段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷, ,正確的一組是正確的一組是(3(3分分