寫好隨筆――寫作教學(xué)的切入點

1、寫好隨筆寫作教學(xué)的切入點寫作教學(xué)目前在語文教學(xué)中仍是薄弱環(huán)節(jié),種種現(xiàn)象讓人痛心 ,尤其是語文教師思想的固化 ,嚴(yán)重影響寫作教學(xué)的 價值和意義。 并非是教師不夠重視 ,而是仍然沒有找到一條有 效路徑。寫作原本是人們用來表達(dá)自我、描述生活、記錄世 界的方式 ; 寫作是記憶的延伸 ,是心靈的舞池 ,是走入社會的通 道。那么應(yīng)該從哪里入手 ,切實提高學(xué)生的寫作能力呢 ?當(dāng)今 作文教學(xué)的切入點又在哪里呢 ?筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫好隨筆 是最佳的選擇。首先要明確寫作教學(xué)的 “根本” ,就是要學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生 活的豐富多彩 ,能夠善于捕捉生活中各種事物的特征 ,學(xué)會表 達(dá)自己獨特的感受和真切的體驗。 筆者一直認(rèn)為

2、 :學(xué)生學(xué)習(xí)寫 作,不是為了考試而學(xué) ;教師指導(dǎo)學(xué)生寫作 ,也不是為了考試而 教。新課標(biāo)中的要求可以說能夠恰如其分地印證葉圣陶先生 的觀點 :“寫作的根源是發(fā)表的欲望 ,正同說話一樣 ,胸中有所 積蓄 ,不吐不快。”可以這樣理解 :作文是以表達(dá)“積蓄”為目 的的。在當(dāng)今社會 ,寫作是生活必不可少的一部分 ,而寫作教 學(xué)的目的 ,是訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力 ,養(yǎng)成學(xué)生的寫作習(xí)慣。初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)在寫作方面做出明確要求。1）寫作時考慮不同的目的和對象。 2）寫作要感情真摯 ,力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗。 3）多角度地觀察生活 ,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩 ,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。 4）根據(jù)表達(dá)的

3、中心 , 選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。 合理安排內(nèi)容的先后和詳略 ,條理清楚 地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想和想象 ,豐富表達(dá)的內(nèi)容。 5）寫 記敘文 ,做到內(nèi)容具體 ;寫簡單的說明文 ,做到明白清楚 ;寫簡 單的議論文 ,努力做到有條有據(jù) ;根據(jù)生活需要 ,寫日常應(yīng)用文。 6）能從文章中提取主要信息 ,進(jìn)行縮寫 ;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián) 系和自己的合理想象 ,進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫 ;能變換文章的文體或 表達(dá)方式等 ,進(jìn)行改寫。 7）有獨立完成寫作的意識 ,注重寫作過 程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。 8） 養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣 ,修改時能借助語感和語法修辭常 識 ,做到文從字順。能與他人交流寫

4、作心得,互相評改作文 ,以分享感受 ,溝通見解。 9）能正確使用常用的標(biāo)點符號。 10）作文 每學(xué)年一般不少于 14 萬字,其他練筆不少于 1萬字。 45 分鐘 能完成不少于 500 字的習(xí)作。這樣等到學(xué)生離開學(xué)校 ,因為寫 作能力已經(jīng)形成 ,寫作已經(jīng)成為一種習(xí)慣 ,就會使學(xué)生受益終 生!而提高寫作能力 ,一定要首先養(yǎng)成學(xué)生積累生活素材的 習(xí)慣 ,這個積蓄的過程 ,把它具體化 ,就是通過隨筆的形式進(jìn)行 寫作素材的積累。其中重中之重就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆的 好習(xí)慣 ,使得學(xué)生可以及時記錄自己學(xué)習(xí)、 生活中的喜怒哀樂、 見聞趣事 ,從而積累豐富的寫作素材。 要想培養(yǎng)好學(xué)生寫隨筆的習(xí)慣 ,教師要及時

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活 ,做個生活的有心人 ,注意從 3 個方面入手。1）寫隨筆 ,讓學(xué)生可以自由下筆。在內(nèi)容上教師不要過多 限制 ,只要是學(xué)生想寫下來的就可以寫。而且教師要鼓勵學(xué)生在寫作內(nèi)容上力求豐富多彩。比如讀了一本書,心有所感 ;經(jīng)歷了一件事情 ,從中悟出一個道理 ;與朋友談話中自己或朋友 說了一些有意義的話 ;參加了一項活動 ,那場面給予自己一種 深刻的印象；參觀一處地方，新鮮而有興趣的特殊感受這 些都是學(xué)生的寫作機(jī)會 ,教師如果引導(dǎo)學(xué)生把這些活生生的 內(nèi)容寫在隨筆里 ,日積月累 ,自然就會使學(xué)生“要寫就寫”,提起筆來 , 一定覺得所要寫的就在心中。2）寫隨筆 ,切忌寫成流水賬。這就需要教師

6、及時引導(dǎo)學(xué)生 寫隨筆時確定文章的主旨和題目。各種文章都要有個主旨 , 隨筆中的文章也不例外 ,更何況作為學(xué)生練習(xí)寫作的方式 ,必 然要有個主旨。 寫作的時候 ,主旨確定了就可以確定一個合適 的題目 ,這樣寫文章時就不會雜七雜八地東一筆西一筆 ,而是 圍繞主旨來寫文章 ,與主旨有關(guān)的話才寫 ,無關(guān)則不寫 !這樣一 切話語都集中到主旨上來 ,就會避免寫流水賬 ,也會讓每篇文 章主題鮮明 ,積累下來就是學(xué)生最寶貴的資源。無論什么時候?qū)懳恼?當(dāng)堂作文 ,還是考場作文 ,學(xué)生都會從“積蓄”中提取 適當(dāng)信息 ,并因為有了平時寫作的底子,寫起作文來一定是輕松而愉快的。至于每篇隨筆的長短 ,完全取決于文章的內(nèi)容 ,所以教師不要強(qiáng)求。內(nèi)容多 ,可以上千字 ;內(nèi)容少 ,數(shù)十字也沒關(guān)系。無論長短 ,都可能是好文章。3）寫隨筆 ,還要引導(dǎo)學(xué)生在寫作技巧上下工夫。 隨筆 ,不但 要在內(nèi)容上起到積累寫作素材的作用 ,而且在表達(dá)方式上也 要形成積累。 所以平時教師要慢慢教給學(xué)生這些技巧 ,以便于 學(xué)生更好地表情達(dá)意 ,能夠把積蓄外化為文字。 這需要教師對 學(xué)生的隨筆進(jìn)行審閱 ,并適時反饋、批注 ,運用當(dāng)面點評、小 組點評、 集體點評等多種方式與學(xué)生交流、 探討 ,從而使學(xué)生