《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì) 牟平區(qū)王格莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖仁玲教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確，流利，有節(jié)奏，有感情地朗讀長(zhǎng)相思和蘇幕遮。 2、通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象的方法，感知長(zhǎng)相思的大意，用自己的話講述詞的意思。 3、通過(guò)對(duì)兩首詞的誦讀，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)不同的景物抒發(fā)感情的方法，積累詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn): 品讀詩(shī)詞，背誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)不同的景物抒發(fā)感情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，在王安石眼中，鄉(xiāng)情是那一輪遙寄相思的皎皎明月；而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)情又是那寫了又拆，拆了又寫的家書。那么在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)情又是什么

2、呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思。板書并齊讀課題。二、讀詞明意（一）初讀詩(shī)句（讀準(zhǔn)讀出節(jié)奏）1、讀準(zhǔn) 課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)作業(yè)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)讀讀長(zhǎng)相思？ 指名讀。（評(píng)價(jià)：讀得字正腔圓，很好。） 誰(shuí)再來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們課前已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了，讀得非常準(zhǔn)確。）2、介紹詞及詞牌同學(xué)們，長(zhǎng)相思與我們前面學(xué)過(guò)的古詩(shī)不同，它是一首詞，句式長(zhǎng)短不一，所以又稱“長(zhǎng)短句”，一般分為兩段，上段為上闋，下段為下闋，長(zhǎng)相思是詞牌。男生讀上闋，女生讀下闋。評(píng)價(jià)：老師覺得呀，男生聲音渾厚，女生聲音清脆，把掌聲送給自己。 3、讀出節(jié)奏詞和古詩(shī)一樣都有韻律美，下面我們師生合作，同學(xué)們讀藍(lán)色部分，老師讀紅色部分，

3、我們一起有節(jié)奏地讀一讀長(zhǎng)相思。誰(shuí)來(lái)試一試？誰(shuí)再來(lái)。（評(píng)價(jià)：你讀出了詩(shī)的節(jié)奏；你讀得有板有眼。）（二）理解詞意。長(zhǎng)相思啊長(zhǎng)相思，作者為什么會(huì)有如此的長(zhǎng)相思呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x這首詞，結(jié)合注釋和插圖，你們的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？你從中體會(huì)到了什么呢？1、交流想象畫面看到同學(xué)們認(rèn)真圈畫，相信一定有不少收獲，想與大家一起分享，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了長(zhǎng)相思，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？指名回答。評(píng)價(jià)：你看到了誰(shuí)能把這些畫面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、結(jié)合具體詞句，感悟詩(shī)情再讀上闋，你從中讀出了什么？預(yù)設(shè)：（1）體會(huì)“山一程，水一程”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)路程艱難與漫長(zhǎng)。老師聽出來(lái)了，這里的山一程，水一程不是單單一程，而是課件出示（

4、山一程，一程，又一程；水一程，一程，又一程。）這是一段漫長(zhǎng)的征程。帶著你的體會(huì)讀一讀。這還是一段艱難的征程！指名讀。誰(shuí)還想說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合納蘭性德的背景資料（是當(dāng)朝宰相明珠之子，久居京城，這樣的跋山涉水的征程不習(xí)慣，格外想家。）師：你說(shuō)到納蘭性德的心坎上了，帶著你的體會(huì)再讀上闋。（2）體會(huì)“夜深千帳燈”師：白天要跋山涉水，夜晚又是怎樣的情景呢？誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流。引導(dǎo)學(xué)生交流：白天他們很累，但是夜深了，他們還睡不著。都在想家，（板書：千帳燈）你從“千帳燈”里還讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟：帳篷多，隊(duì)伍大，這么多的人都睡不著覺，都在想家。 （評(píng)價(jià)：你很會(huì)讀書，能讀懂文字背后的意思。）師：是啊，睡不著

5、覺的何止納蘭性德一人，頂頂帳篷，點(diǎn)點(diǎn)燈火，映照著千萬(wàn)顆不眠的鄉(xiāng)心。（3）帶著體會(huì)再讀上闋現(xiàn)在我們就是那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的將士們，你來(lái)讀。你來(lái)。（評(píng)價(jià)：你們的朗讀讓老師看到了將士們跋山涉水的畫面，觸摸到了千帳燈下不眠的鄉(xiāng)心。）（4）“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。他們?cè)谡魍局?，還會(huì)遇到什么困難呢？（引出下闋）引導(dǎo)學(xué)生交流：到了晚上，風(fēng)雪交加，將士們更加難以入睡。師讀下闋，生想象畫面：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，師讀“風(fēng)一更，雪一更”（課件插入聲音）你聽到了什么？你看到了什么？ 我們一起來(lái)感受這風(fēng)雪交加之夜。（一組來(lái)。兩組來(lái)，全班一起來(lái)。） 你能告訴老師你又讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流從“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成

6、”讀出了夜深人靜，風(fēng)雪交加，納蘭性德翻來(lái)覆去睡不著覺。（板書：夢(mèng)不成 思鄉(xiāng)） 誰(shuí)還想說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生交流：并不是風(fēng)雪交加難以入眠，而是將士們想家本來(lái)就睡不著覺。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得越來(lái)越投入，越來(lái)越接近納蘭性德的心里。）（5）小結(jié)：師指板書：因?yàn)轳猷l(xiāng)心夢(mèng)不成。所以生：夜深千帳燈。師：夜深千帳燈是因?yàn)樯厚猷l(xiāng)心夢(mèng)不成。師：夢(mèng)碎了，納蘭性德的心更碎了，我們一起走進(jìn)納蘭性德的內(nèi)心世界再讀下闋。（6）故園美景與眼前之景對(duì)比讀師：“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”，那么讓納蘭性德心心念念的故園是什么樣子的呢？（課件播放故園的畫面，插入音樂(lè)雨韻）“憶當(dāng)時(shí)，垂柳絲?；ㄖΓ瑵M庭蝴蝶兒”你來(lái)讀?，F(xiàn)在，你就是納蘭性德，

7、你來(lái)描述一下你的故園。你來(lái)。 我們一起來(lái)讀師：納蘭性德眼中的故園是如此美麗。引讀：可是這里沒(méi)有楊柳依依，芳草凄凄，有的是 生讀下闋。 這里沒(méi)有兒女燈前，父母膝下，有的是生讀下闋。 （7）配樂(lè)朗讀整首詞師：哀景襯傷情。身在塞外，沒(méi)有故園的溫暖舒適，寧?kù)o祥和，聽到的只有風(fēng)雪交加，感受到的只有寒冷孤寂，叫我怎能不想家！現(xiàn)在讓我們帶著自己的理解，再次走進(jìn)長(zhǎng)相思。 生配樂(lè)朗讀整首詞。 （8）嘗試背誦師：看得出同學(xué)們都在用心讀，你們已經(jīng)走進(jìn)了納蘭性德的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在，納蘭性德來(lái)到帳外，仰望天空，情不自禁地脫口而出指名背誦整首詞。（評(píng)價(jià)：老師覺得納蘭性德已經(jīng)來(lái)到了我們的課堂上，哪位小詩(shī)人再來(lái)吟誦？）師結(jié)：同

8、學(xué)們，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。那阻隔回鄉(xiāng)路的程程山水，那夜不能寐的千帳燈，那擾人入夢(mèng)的更更風(fēng)雪，都化作了納蘭性德的長(zhǎng)相思 （生齊讀課題）。 三、拓展閱讀師：同學(xué)們，款款思鄉(xiāng)情，濃濃戀鄉(xiāng)意，盡管思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式，寄托的對(duì)象卻是因人而異的。下面我們來(lái)讀一讀范仲淹的蘇幕遮。課件出示：蘇幕遮 蘇幕遮碧云天碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。 黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。1、自讀：自己試著讀一讀。2、展示：誰(shuí)來(lái)展示？3、師生合作讀。師：同學(xué)們讀得不但準(zhǔn)確，而且入情入境。老師也迫不及待地加入你們，我們?cè)俅魏献骼首x這

9、首詞。同學(xué)們讀藍(lán)色部分，我讀紅色部分，老師讀得時(shí)候你們可以小聲跟讀。4、小組賽讀：下面，同學(xué)們小組合作，自行分配任務(wù)進(jìn)行練習(xí)，然后我們找兩個(gè)小組進(jìn)行PK賽，好嗎？生分組練習(xí)。全班展示：哪兩個(gè)小組來(lái)？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，你要有理有據(jù)地評(píng)出優(yōu)勝小組。（評(píng)價(jià)：第一組字正腔圓，很準(zhǔn)確，非常棒！第二組讀得有板有眼，味道十足，略勝一籌。另：老師也覺得這兩組都有板有眼，味道十足，平分秋色。）5、品讀思鄉(xiāng)情師：同學(xué)們，讀了蘇幕遮一幅色彩斑斕的秋景圖在我們眼前徐徐展開，那么作者想通過(guò)這壯美的景色表達(dá)自己怎樣的感情呢？（思鄉(xiāng)）你從哪些詞句中讀出來(lái)的？預(yù)設(shè)：（1） 黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。師評(píng)價(jià)：思鄉(xiāng)

10、之苦纏繞不止，揮之不去。男生讀。師評(píng)價(jià)：每天夜里，唯有好夢(mèng)才能入睡。（2） “明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚”師：登上高樓，可看到皎皎明月，思鄉(xiāng)情更烈。女生來(lái)。師評(píng)價(jià)：是啊，正如李白所說(shuō)“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。師結(jié)：同學(xué)們看，碧云黃葉，秋波寒煙，芳草斜陽(yáng)，這壯美的景色同樣勾起了范仲淹的思鄉(xiāng)情，讓我們伴隨著音樂(lè)，再次走進(jìn)蘇幕遮。6、漏詞讀，嘗試背誦。師：現(xiàn)在，老師要考考你們，有沒(méi)有信心迎接挑戰(zhàn)？（指名讀，全班讀。）師：好的詩(shī)文是要背誦的，多背多積累，才能做到腹有詩(shī)書氣自華。四、總結(jié)：同學(xué)們，一首詩(shī)詞，一個(gè)故事，一份情感。在古詩(shī)詞三首中，明月寄相思，家書抵萬(wàn)金，風(fēng)雪碎鄉(xiāng)心，落葉黯鄉(xiāng)

11、魂，一事一景，無(wú)不傾訴著思鄉(xiāng)之苦。僑居海外的游子啊，何以寄相思呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。附件：長(zhǎng)相思導(dǎo)學(xué)案小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)相思導(dǎo)學(xué)案班級(jí) 姓名 書寫質(zhì)量 自學(xué)質(zhì)量 朗讀1、我能讀準(zhǔn)字音，并試著讀出節(jié)奏。字詞理解1、“更”應(yīng)該讀（ ）聲，為什么？2、你用什么方法來(lái)識(shí)記“聒”字？3、我能讀準(zhǔn)并理解這些詞語(yǔ)：榆關(guān)： 那畔： 聒：探究感悟1、 查閱納蘭性德的資料。 2、 了解寫作背景。 3、 反復(fù)讀長(zhǎng)相思，結(jié)合注釋和插圖，你們腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？ 4、再讀詩(shī)句，結(jié)合搜集的資料，你從中讀出了什么？按照這樣的格式來(lái)回答：例：我從“山一程，水一程”讀出了 拓展閱讀 蘇幕遮碧云天 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)