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文檔簡介
1、長相思教學(xué)設(shè)計 長相思教學(xué)設(shè)計 牟平區(qū)王格莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖仁玲教學(xué)目標(biāo):1、準(zhǔn)確,流利,有節(jié)奏,有感情地朗讀長相思和蘇幕遮。 2、通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象的方法,感知長相思的大意,用自己的話講述詞的意思。 3、通過對兩首詞的誦讀,體會作者的思鄉(xiāng)之情,領(lǐng)悟作者通過不同的景物抒發(fā)感情的方法,積累詩詞。教學(xué)重點: 品讀詩詞,背誦,積累語言。教學(xué)難點:體會作者的思鄉(xiāng)之情,領(lǐng)悟作者通過不同的景物抒發(fā)感情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件及導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們,在王安石眼中,鄉(xiāng)情是那一輪遙寄相思的皎皎明月;而到了張籍的筆下,鄉(xiāng)情又是那寫了又拆,拆了又寫的家書。那么在納蘭性德的眼中,鄉(xiāng)情又是什么
2、呢?這節(jié)課我們一起走進古詩詞三首之長相思。板書并齊讀課題。二、讀詞明意(一)初讀詩句(讀準(zhǔn)讀出節(jié)奏)1、讀準(zhǔn) 課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)作業(yè)預(yù)習(xí)了課文,誰來讀讀長相思? 指名讀。(評價:讀得字正腔圓,很好。) 誰再來讀?(評價:看來同學(xué)們課前已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了,讀得非常準(zhǔn)確。)2、介紹詞及詞牌同學(xué)們,長相思與我們前面學(xué)過的古詩不同,它是一首詞,句式長短不一,所以又稱“長短句”,一般分為兩段,上段為上闋,下段為下闋,長相思是詞牌。男生讀上闋,女生讀下闋。評價:老師覺得呀,男生聲音渾厚,女生聲音清脆,把掌聲送給自己。 3、讀出節(jié)奏詞和古詩一樣都有韻律美,下面我們師生合作,同學(xué)們讀藍色部分,老師讀紅色部分,
3、我們一起有節(jié)奏地讀一讀長相思。誰來試一試?誰再來。(評價:你讀出了詩的節(jié)奏;你讀得有板有眼。)(二)理解詞意。長相思啊長相思,作者為什么會有如此的長相思呢?請同學(xué)們再次讀這首詞,結(jié)合注釋和插圖,你們的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢?你從中體會到了什么呢?1、交流想象畫面看到同學(xué)們認真圈畫,相信一定有不少收獲,想與大家一起分享,誰來說說讀了長相思,你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?指名回答。評價:你看到了誰能把這些畫面連起來說一說?2、結(jié)合具體詞句,感悟詩情再讀上闋,你從中讀出了什么?預(yù)設(shè):(1)體會“山一程,水一程”引導(dǎo)學(xué)生體會路程艱難與漫長。老師聽出來了,這里的山一程,水一程不是單單一程,而是課件出示(
4、山一程,一程,又一程;水一程,一程,又一程。)這是一段漫長的征程。帶著你的體會讀一讀。這還是一段艱難的征程!指名讀。誰還想說?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合納蘭性德的背景資料(是當(dāng)朝宰相明珠之子,久居京城,這樣的跋山涉水的征程不習(xí)慣,格外想家。)師:你說到納蘭性德的心坎上了,帶著你的體會再讀上闋。(2)體會“夜深千帳燈”師:白天要跋山涉水,夜晚又是怎樣的情景呢?誰來繼續(xù)交流。引導(dǎo)學(xué)生交流:白天他們很累,但是夜深了,他們還睡不著。都在想家,(板書:千帳燈)你從“千帳燈”里還讀出了什么?引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟:帳篷多,隊伍大,這么多的人都睡不著覺,都在想家。 (評價:你很會讀書,能讀懂文字背后的意思。)師:是啊,睡不著
5、覺的何止納蘭性德一人,頂頂帳篷,點點燈火,映照著千萬顆不眠的鄉(xiāng)心。(3)帶著體會再讀上闋現(xiàn)在我們就是那些遠離家鄉(xiāng)的將士們,你來讀。你來。(評價:你們的朗讀讓老師看到了將士們跋山涉水的畫面,觸摸到了千帳燈下不眠的鄉(xiāng)心。)(4)“風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲。他們在征途中,還會遇到什么困難呢?(引出下闋)引導(dǎo)學(xué)生交流:到了晚上,風(fēng)雪交加,將士們更加難以入睡。師讀下闋,生想象畫面:請同學(xué)們閉上眼睛,師讀“風(fēng)一更,雪一更”(課件插入聲音)你聽到了什么?你看到了什么? 我們一起來感受這風(fēng)雪交加之夜。(一組來。兩組來,全班一起來。) 你能告訴老師你又讀出了什么?引導(dǎo)學(xué)生交流從“聒碎鄉(xiāng)心夢不成
6、”讀出了夜深人靜,風(fēng)雪交加,納蘭性德翻來覆去睡不著覺。(板書:夢不成 思鄉(xiāng)) 誰還想說?引導(dǎo)學(xué)生交流:并不是風(fēng)雪交加難以入眠,而是將士們想家本來就睡不著覺。(評價:同學(xué)們讀得越來越投入,越來越接近納蘭性德的心里。)(5)小結(jié):師指板書:因為聒碎鄉(xiāng)心夢不成。所以生:夜深千帳燈。師:夜深千帳燈是因為生:聒碎鄉(xiāng)心夢不成。師:夢碎了,納蘭性德的心更碎了,我們一起走進納蘭性德的內(nèi)心世界再讀下闋。(6)故園美景與眼前之景對比讀師:“聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲”,那么讓納蘭性德心心念念的故園是什么樣子的呢?(課件播放故園的畫面,插入音樂雨韻)“憶當(dāng)時,垂柳絲?;ㄖ?,滿庭蝴蝶兒”你來讀?,F(xiàn)在,你就是納蘭性德,
7、你來描述一下你的故園。你來。 我們一起來讀師:納蘭性德眼中的故園是如此美麗。引讀:可是這里沒有楊柳依依,芳草凄凄,有的是 生讀下闋。 這里沒有兒女燈前,父母膝下,有的是生讀下闋。 (7)配樂朗讀整首詞師:哀景襯傷情。身在塞外,沒有故園的溫暖舒適,寧靜祥和,聽到的只有風(fēng)雪交加,感受到的只有寒冷孤寂,叫我怎能不想家!現(xiàn)在讓我們帶著自己的理解,再次走進長相思。 生配樂朗讀整首詞。 (8)嘗試背誦師:看得出同學(xué)們都在用心讀,你們已經(jīng)走進了納蘭性德的內(nèi)心世界?,F(xiàn)在,納蘭性德來到帳外,仰望天空,情不自禁地脫口而出指名背誦整首詞。(評價:老師覺得納蘭性德已經(jīng)來到了我們的課堂上,哪位小詩人再來吟誦?)師結(jié):同
8、學(xué)們,一切景語皆情語。那阻隔回鄉(xiāng)路的程程山水,那夜不能寐的千帳燈,那擾人入夢的更更風(fēng)雪,都化作了納蘭性德的長相思 (生齊讀課題)。 三、拓展閱讀師:同學(xué)們,款款思鄉(xiāng)情,濃濃戀鄉(xiāng)意,盡管思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式,寄托的對象卻是因人而異的。下面我們來讀一讀范仲淹的蘇幕遮。課件出示:蘇幕遮 蘇幕遮碧云天碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外。 黯鄉(xiāng)魂,追旅思。夜夜除非,好夢留人睡。明月樓高休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚。1、自讀:自己試著讀一讀。2、展示:誰來展示?3、師生合作讀。師:同學(xué)們讀得不但準(zhǔn)確,而且入情入境。老師也迫不及待地加入你們,我們再次合作朗讀這
9、首詞。同學(xué)們讀藍色部分,我讀紅色部分,老師讀得時候你們可以小聲跟讀。4、小組賽讀:下面,同學(xué)們小組合作,自行分配任務(wù)進行練習(xí),然后我們找兩個小組進行PK賽,好嗎?生分組練習(xí)。全班展示:哪兩個小組來?其他同學(xué)要認真傾聽,你要有理有據(jù)地評出優(yōu)勝小組。(評價:第一組字正腔圓,很準(zhǔn)確,非常棒!第二組讀得有板有眼,味道十足,略勝一籌。另:老師也覺得這兩組都有板有眼,味道十足,平分秋色。)5、品讀思鄉(xiāng)情師:同學(xué)們,讀了蘇幕遮一幅色彩斑斕的秋景圖在我們眼前徐徐展開,那么作者想通過這壯美的景色表達自己怎樣的感情呢?(思鄉(xiāng))你從哪些詞句中讀出來的?預(yù)設(shè):(1) 黯鄉(xiāng)魂,追旅思,夜夜除非,好夢留人睡。師評價:思鄉(xiāng)
10、之苦纏繞不止,揮之不去。男生讀。師評價:每天夜里,唯有好夢才能入睡。(2) “明月樓高休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚”師:登上高樓,可看到皎皎明月,思鄉(xiāng)情更烈。女生來。師評價:是啊,正如李白所說“抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁。師結(jié):同學(xué)們看,碧云黃葉,秋波寒煙,芳草斜陽,這壯美的景色同樣勾起了范仲淹的思鄉(xiāng)情,讓我們伴隨著音樂,再次走進蘇幕遮。6、漏詞讀,嘗試背誦。師:現(xiàn)在,老師要考考你們,有沒有信心迎接挑戰(zhàn)?(指名讀,全班讀。)師:好的詩文是要背誦的,多背多積累,才能做到腹有詩書氣自華。四、總結(jié):同學(xué)們,一首詩詞,一個故事,一份情感。在古詩詞三首中,明月寄相思,家書抵萬金,風(fēng)雪碎鄉(xiāng)心,落葉黯鄉(xiāng)
11、魂,一事一景,無不傾訴著思鄉(xiāng)之苦。僑居海外的游子啊,何以寄相思呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。附件:長相思導(dǎo)學(xué)案小學(xué)語文四年級上冊長相思導(dǎo)學(xué)案班級 姓名 書寫質(zhì)量 自學(xué)質(zhì)量 朗讀1、我能讀準(zhǔn)字音,并試著讀出節(jié)奏。字詞理解1、“更”應(yīng)該讀( )聲,為什么?2、你用什么方法來識記“聒”字?3、我能讀準(zhǔn)并理解這些詞語:榆關(guān): 那畔: 聒:探究感悟1、 查閱納蘭性德的資料。 2、 了解寫作背景。 3、 反復(fù)讀長相思,結(jié)合注釋和插圖,你們腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢? 4、再讀詩句,結(jié)合搜集的資料,你從中讀出了什么?按照這樣的格式來回答:例:我從“山一程,水一程”讀出了 拓展閱讀 蘇幕遮碧云天 碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水,芳草無
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