20XX最新毛概社會實踐調查報告1

1、20XX最新毛概社會實踐調查報告社會實踐即假期實習或是在校外實習。對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。下面是，歡迎閱讀借鑒。篇一：調查時間：20XX年X月X號X月X號地點：xx鎮(zhèn)內中小學校對象：部分中小學校部分老師，學生，部分村民。調查目的:xx鎮(zhèn)是北方有名的工業(yè)城鎮(zhèn)，自其在上世紀八十年代起，開始大力發(fā)展鋼鐵工業(yè)，并獲得顯著的經濟效益，而xx更是成為了曾經名揚天下的華夏第一村。在經歷了九十年代的文革派動亂，以及亞洲金融危機后，如今的xx早已沒有了當年的豪壯的風采。教育是一個國家和地方長遠發(fā)展的根本保證。而xx作為中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的

2、先行者，作為中國農村改革的弄潮兒，以及作為研究中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的重要模板。它能否保持強勁發(fā)展動力，能否擁有受過良好教育的未來一代：是值得我們思考的! 調查過程：如今，xx所轄26村街，有中小學校，幼兒園幾十個。但此次調查由于時間有限，人員有限，調查范圍只在xx鎮(zhèn)內的幾所學校：xx鎮(zhèn)中學，津美小學，津海小學。 xx鎮(zhèn)中學曾經是全縣有名的中學，在九十年代早期的時候曾經有接近百分之八十的升學率，而且?guī)缀跄昴甓加胁簧俦Ｋ偷教旖蛞恢校祥_中學等名校，要知道那時候，學校的條件很苦，任課老師的水平更是實在不敢恭維。但是那時候的學生真是苦學啊!據很多老師回憶，對那些學生用聞雞起舞，頭懸梁，錐刺股來形容他們，最

3、合適不過。當時各個小學都是和鎮(zhèn)中學在同一校區(qū)。直到九五年的時候各個小學才紛紛搬走，離開那擁擠簡陋的鎮(zhèn)中大院。而如今，我回到我的母校。這兩個地方我都是很多年沒有回去了，而現在，許多我當年的熟悉的東西早已不復存在，一幢幢拔地而起的新教學樓，粉刷的雪白的墻壁，隨著生源的不斷增加，伴隨著大量資金的涌入。如今在xx無論是什么學校，早已沒有了當年寒磣的景象，都是清一色的氣派，豪華。此次，我更是走訪了我們鎮(zhèn)曾經最特別的小學津海小學。之所以特別，因為這里曾經農民工子弟最多的學校。自從xx的經濟騰飛以來，大量的農民工涌入，而xx的原住民不過只有幾千人，而農民工的數量高達四萬人。有了大量的工人隨之而來的是大量的農

4、民工的子女。幾年前，曾今一度因為高額的借讀費用，以及各種入學門檻而使大量的農民工子女輟學，十多歲就去工廠上班，童工現象非常普遍。而當時的靜海小學卻獨自降低了入學門檻和解讀費用，所以當年很多農民工家長可謂是蜂擁而至。同時，我也走訪了當地的一些村民，還有一些外來人員。為的使我的調查更加客觀。 調查結果及分析：曾經的xx，是靠禹作敏等人靠血靠命才把這個江山打下來的，我這樣說一點也不為過，如今很多老人如果一回想起當年艱苦創(chuàng)業(yè)的景象，都會不由的感慨，今不如昔啊!今不如昔：今不如昔?我們該如何去理解?禹作敏等那些老一輩的創(chuàng)業(yè)者們他們沒一個有高中以上學歷的，確切的說那些人們當中有好多人連書都沒念過。他們就是

5、一群土的不能再土的窮農民，對他們而言，談什么文化，談什么市場規(guī)律，談什么市場營銷!但是就是這群土農民創(chuàng)造了曾經的xx神話!我也是xx人，我每當想起這，我都非常的自豪。對于xx的輝煌歷史，我在此不再贅述。今天的xx如果從整體的經濟規(guī)模，以及各項基礎設施建設上都已經超過了當年禹作敏在位的時候。甚至可以說遠遠超過了。但是因為什么，很多人會這么說今不如昔。這是因為如今的xx早已不是當年的共同富裕，而是早已變的兩極分化，貧富懸殊;如今的人們早已不是像十多年前的那樣，整天拼命干活，為的是集體而非個人，而如今卻變得自私自利，勾心斗角，爾虞我詐;如今的xx早已不是富甲全國，傲視天下而是變的普通，真的是很普通，

6、某種程度來說就是甘于了平庸，就是因為xx自身的弱點，當年的華夏第一村在天津這片鹽堿地上早已不復存在，而是輸給名震世界的華西村。說到華西村，每一個有著榮辱感的xx人都應該多多少少有一些羞恥感，因為當年華西村默默無聞的時候，xx是何等的輝煌。如今華西村無論是在經濟總量，人民收入，基礎設施，民眾文化素質，都遠遠超過了xx;最重要的是:在華西村，根本就沒有貧富懸殊的分化!我完全可以用根本這兩個字，是因為如果在xx你放眼望去，貧民窟和豪華別墅不過幾街之隔，這相差的可不是幾百米的距離，而是隔開了兩個完全不同的世界! 我從來不是歌頌派，這只不過是擺在眼前的事實，在此我更是不想提xx某些地方官僚的作為，他們根

7、本不值一提。有人肯定會問我：你上面所說的和你所要探究的當地教育問題有什么關系? 這個很簡單，上面所說就是一個大背景，就是我所要探究的xx教育問題的一個大背景。所以下面就是xx如今天的教育狀況。 學校已經豪華中帶有浮華。如今的學校設施絕對在全縣范圍內算是一流的，學校的建筑，設備，教室及其優(yōu)良，在xx鎮(zhèn)內的很多小學都已經配備了實驗室，多媒體教室等，但師資力量我沒做過詳細調查，但是在整個靜海縣當地有一個不成文的規(guī)定，如果想進像xx這個地方的學校當老師，不走后門是行不通的。但是，有一點可以明確，因為隨著各個學校的財力漸漸雄厚，聘請一些不錯的老師應該是沒有問題。總之;如今xx的各個學校的硬件軟件可以說是

8、非常非常的好。但是學校在某種意義上的好，真?zhèn)€教育就好嗎?答案肯定是不一定，雖然每次全縣召開教育大會，xx的鎮(zhèn)教委大多數情況下都會受到縣里的表彰，因為有升學率做保障?？墒牵覅s從中看出水分!因為;從這些學生的結構來看，70%以上的學生都是外來人員。這個外來人員其實是我個人定義的，我認為：這個外來人員分這么幾種：1.外來民工子女，他們都是隨打工的父母遷移到這里。2.藍印戶口子女：我敢說這是像天津這中教育資源豐富的省份所特有的。眾所周知，天津的學生考大學就是比山東、河南的考生要容易的多，這是由于中國的教育制度存在很大的不公平性。很多那些來自高考大省的父母就在天津買一處價格不菲的房產，一次換取一個蓋著

9、藍印的天津戶口，就是為的讓子女能有更大的機會考上更好的大學，真是可憐天下父母心。3老師，以及技術人員子女：xx曾經花錢聘請了很多優(yōu)秀的工程師，技師。他們?yōu)閤x的發(fā)展做了很大貢獻，他們很多人就留在了xx居住，所以子女也在這里就學。在xx教學的老師大多數非本地人，他們及其子女是非農業(yè)戶口。如果有人仔細看一下每年各個中小學校的那些優(yōu)秀學生們他們大多是都是我所定義的外來人員。對，事實就是這樣，在今天，撐起xx各個學校的優(yōu)秀學生們大多不是我們土生土長的本地子弟，而是外部勢力。我在此絲毫沒有歧視和排擠外來人員的意思，我只是作為一個有血有肉的從xx走出來的學生，對整個xx的學生們而感到悲哀。那些本地學生們，

10、他們大部分人實在是太不認真學習了!真是太不知道如今的生活是多么來之不易啊。好在也有不少學習比較用功的本地學生們，有的是因為家境貧寒，有的家境富裕但是卻非常懂事。就是這樣，在xx走出去的本地學生，可謂一年不如一屆，如果在鎮(zhèn)中學成績名詞表上：前茅的很多都是非本地學生，但是倒數的幾乎都是本地學生，這真的很令人悲哀。但是我們能將這種責任歸咎于誰?老師?學生?還是政府官員? 這其實還有一個更生深層次的地方值得思考。富二代現象可以這么說，在xx億萬富翁，千萬富翁真是不少，而家里有個百八十萬的家庭更多的是!所以這就涌現了一個富二代的現象，這些孩子和他們的父輩們成長的環(huán)境不同，從小就衣食無憂，更別提經受過什么

11、磨礪。對于有些孩子來說敗家子形容他們最恰當不過。正如我此次路過各個中小學校的門口，真是別有一番景象啊!在小學里就出現了一對對牽手接吻的情侶，而手機更是流行于小學校園，要知道我在小學的時候，早戀和手機可都是非常少見的東西。而十幾歲的小孩混跡網吧，街頭打架更是數不勝數。初中生開豪華車四處亂轉，互相攀比電子產品，去酒吧，吃西餐;對于一些孩子來說，好像，錢對他們來說就是一種生來就有，永遠用不盡的東西，這些孩子們真可謂奢靡啊。這正是答案的所在，這樣的學生能夠靜下心來，去學習，去讀書嗎?不可能，根本不可能。因為物質的極大的滿足造成了墮落與頹廢。而他們的父母大多忙于自己的生意，很少去管他/她們。就這樣，這就

12、是多數xx的孩子們，這就是xx的未來，這就是xx的所謂的接班人們，他們的祖輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的精神呢?曾經的xx人的志氣與豪氣呢?沒有，沒有，在他們身上好似都變成了浮云，他們只是趴在祖宗基業(yè)上的蛀蟲。結論:這就是xx教育狀況，這就是xx這個號稱天津第一村繁華背后的景象之一。如果說有什么建議，我覺的還是務實一些的為好，希望政府能在經濟建設的同時，在花一點力度關心一下xx的未來這些孩子們。至于那些父母，我不知道他們能什么時候醒悟，我真心的希望越早越好!至于，xx鎮(zhèn)內的各個學校以及政府內部的種種問題，以及對于廣大民工子弟就學的種種不公問題，總之都是不公正，這些問題和全國很多地方都類似。所以在此就不多做披露

13、。篇二：一、指導思想本次社會實踐以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持理論聯系實際，以貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會為主題，以教材第一章第五節(jié)科學發(fā)展觀和第十一章構建社會主義和諧社會基本內容為中心，開展暑期社會實踐，加強和完善毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課的實踐教學。二、目的意義社會實踐是高校思想政治理論課毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是我校省級教學研究項目高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用研究成果大實踐模式的嘗試和具體應用。通過社會實踐，使學生了解社會、認識國情，加深對毛澤東思想和中

14、國特色社會主義理論體系基本原理的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信念，實現中華民族偉大復興的共同理想，增強歷史使命感和社會責任感。同時，還可以鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增長才干、關注民情、服務基層、奉獻社會，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，培育創(chuàng)新精神，使同學們成為中國特色社會主義偉大事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。三、實施過程1、本學期理論課結束之前，1618周，任課老師按要求對所教班級學生進行布置;講清楚本次調查報告的格式和題目，組織形式和具體要求。2、暑期老師對自己所代學生進行及時輔導、溝通和交流。3、本次調查報告的收集：下學期開學后的第

15、1-2周，各位老師收齊自己教學班的社會調查信息反饋表和社會實踐報告，進行批改并評定成績。四、組織形式本次暑期社會實踐活動采用學校統一組織和個人自主結合的方式進行，大多數同學可通過自主方式完成課程實踐活動。學校統一組織的社會實踐有兩種形式：一是學校組織的校級學生實踐團隊。二是各學院組織的專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)等社會實踐小分隊，由學院團委組織、專業(yè)教師帶隊指導。以上各種形式的社會實踐，要求學生在指導教師指導下，將概論課社會實踐與專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)結合進行，并按要求撰寫社會實踐報告。五、具體要求1、全員參與。全校20XX級本科生必須人人參與本次社會實踐活動。2、就近就地進行。除了學校和各院系統一組織的社

16、會實踐活動以外，自主社會實踐的同學，建議結合家鄉(xiāng)所在的市縣鎮(zhèn)村相關實際情況進行調查。3、社會實踐要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理論知識以及專業(yè)理論知識實事求是地進行研究分析，創(chuàng)造性地提出思考和建議。4、調查對象必須真實、具體。為了反映本次社會調查的真實性，要求將本次調查的對象用圖片及相關證明材料表現出來，調查報告須插入自己的實踐圖片，相關證明材料請?zhí)顚懙截瀼芈鋵嵖茖W發(fā)展觀大學生社會調查信息反饋表里。5、自主實踐的同學應及時通過電子信箱、電話加強與指導教師的交流。指導教師選取大學生社會實踐較為集中的地區(qū)進行走訪指導。6、本次社會實踐活動時間一般1-3周，活動結束撰寫報告，報

17、告的撰寫要明確一個主題，以事實為根據，盡量做到內容詳實，圍繞一個中心問題展開論述，篇幅3000字左右，下學期開學第12周提交指導教師。7、社會實踐調查報告注意事項：封面、正文、封底使用相同格式，報告用WORD文檔打印，可插入能夠反映自己實踐活動的照片，格式要規(guī)范。封面上需注明調查題目、個人信息、報告撰寫日期等。除封面外，報告應包括內容摘要、正文、結語等。理論聯系實際、觀點明確、材料詳實、邏輯嚴密、語言流暢、論據確鑿、論證合理。嚴禁以各種方式抄襲或剽竊，一經發(fā)現該報告判零分，不給予補考機會。8、對于未參加實踐活動、未提交調查報告的學生，按曠考處理并參加下一屆重修。六、參考選題本次社會實踐主要圍繞

18、貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會進行，參考選題如下：1、科學發(fā)展觀與我的家鄉(xiāng)建設。2、對你居住地人們對科學發(fā)展觀理論學習和認識情況的調查。3、當地實施科學發(fā)展觀的具體舉措。4、對你居住地農村或企業(yè)實踐科學發(fā)展觀存在的問題的調查。5、對你居住地企業(yè)職工收入情況進行調查。6、對你居住地企業(yè)以人為本理念貫徹情況的調查。7、當地如何發(fā)展自身優(yōu)勢，轉變經濟發(fā)展方式，推動區(qū)域經濟的協調發(fā)展。8、當地如何落實黨的農村政策?存在的問題有哪些?9、調查分析新農村建設中存在的問題。10、當地農民收入與農業(yè)生產結構調整的相關性分析。11、農村社會保障現狀調研。12、城市最低生活保障調研。13、新形勢下當地低

19、收入群眾生活保障問題的調研。14、當地政府在正確處理先富起來和共同富裕的關系中采取了哪些基本措施?15、家電下鄉(xiāng)情況調研。16、當地在構建社會主義和諧社會中有哪些重大舉措?17、調查分析某個村鎮(zhèn)構建和諧村鎮(zhèn)的經驗與存在的問題。18、當地經濟與社會發(fā)展有哪些特色變化。19、當地農村留守兒童問題調研。20、調查所在地區(qū)社會治安狀況存在的突出問題及其成因?21、當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化的調查。22、改革開放后，特別是近年來當地人民生活水平提高和消費構成變化的過程和現狀。23、當地如何穩(wěn)定黨在農村的基本政策，深化農村改革，解決三農問題。24、當地如何發(fā)展第三產業(yè)，提高其在社會經濟中的比重

20、。25、對你居住地企業(yè)節(jié)能減排情況的調查。26、調查當地耕地保護情況。27、對當地農村的醫(yī)療合作制度調查。28、對所在地環(huán)境保護情況的調查。29、農村金融服務體系調查。30、農村產業(yè)化經營狀況調查。31、你所在的村鎮(zhèn)龍頭企業(yè)發(fā)展情況及帶動效果調查。32、記載本地致富帶頭人的發(fā)展歷程。33、農村基礎設施建設情況調查。34、農業(yè)科技服務機構及隊伍情況調查。35、當地農民被征地的補償標準調查。36、被征地農民的就業(yè)和社會保障問題調查。37、城鎮(zhèn)新增勞動力、農村富余勞動力或下崗失業(yè)人員就業(yè)狀況調查。38、進城農民工社會保障狀況解決思路調查。39、80后員工的職業(yè)特點及有效管理40、80后農民工職業(yè)需求

21、與工作滿意度的調查41、當地就業(yè)服務機構發(fā)展狀況調查。42、當地對勞動者職業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、再就業(yè)培訓的措施及實施情況調查。43、你所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及九年義務教育情況調查。44、當地適齡兒童入學率、失學率、輟學率情況調查。45、當地中小學學生學習負擔情況調查。46、當地農村師資水平及工資待遇情況調查。47、農民工子女接受義務教育情況調查。48、當地農村新型合作醫(yī)療發(fā)展情況調查。49、城市衛(wèi)生服務體系建設及發(fā)展情況調查。50、對你所居住地的文化建設設施現狀以及發(fā)展狀況的調查。51、對你所居住地民間文化社團的調查。52、對你所居住地志愿者、志愿服務組織情況的調查。53、對你所居住地居民健身情況的調查

22、。54、本村礦產資源、水能資源、生物資源、特色農產品、旅游資源、特色民俗資源的開發(fā)現狀及潛力評估。55、農村環(huán)境污染類型和發(fā)展趨勢及污染治理情況調查。56、你所居住地生活環(huán)境和村容村貌改善情況調查。57、你所在居住地人口素質情況調查。58、調查你家鄉(xiāng)的公民對我國基層人民代表大會的代表選舉情況。59、你所在居住地居民的宗教信仰情況調查。60、調查你家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革情況61、調查村民和村干部發(fā)生矛盾解決的途徑62、調查當地公民權利保障情況63、調查你所在地的廠務公開情況64、調查當地村務公開情況65、你所居住地的基層自治組織情況的調查。66、當地法院制度建設情況調查67、當地群眾打官司訴訟費用情況

23、調查68、當地居民學法用法守法情況調查69、家鄉(xiāng)家庭收入情況調查。70、當地工資情況調查。71、當地社會保障體系調查72、當地養(yǎng)老情況調查73、調查當地對困難群眾救助情況74、當地社會福利情況調查。75、當地城鎮(zhèn)醫(yī)療保險制度情況調查。76、當地城鎮(zhèn)職工住房情況調查。77、創(chuàng)新公民服務體制，改進公共服務方式，加強公共服務設施調查。78、城鄉(xiāng)為群眾和基層提供快捷優(yōu)質服務的方面的調查。79、在著力解決土地征收征用、城市建設拆遷、環(huán)境保護、企業(yè)重組改制和破產等涉法涉訴中群眾反映強烈的問題，如何統籌各方面利益關系，妥善處理社會矛盾方面的調查。80、對你居住地房價及銷售情況的調查。81、在著力解決土地征收

24、征用、城市建設拆遷、環(huán)境保護、企業(yè)重組改制和破產等涉法涉訴中群眾反映強烈的問題，如何統籌各方面利益關系，妥善處理社會矛盾方面的調查。82、關于完善應急管理體制機制，有效應對各種風險的調查。83、關于堅決遏制重特大安全事故責任制的調查。84、關于加強社會治安綜合治理、完善社會治安防控體系的調查。85、家鄉(xiāng)最低生活保障制度調查。86、當地中小學生暑假學習及生活狀況調查。87、當地社會教育機構運行及管理情況調查。88、調查當地如何運用鄧小平科技教育思想為指導、推進科教興國戰(zhàn)略的實施。89、新農村建設中村容村貌維護和管理的具體措施。90、新農村建設中鄉(xiāng)風文明建設有哪些舉措。91、農民對科技致富的認識、

25、態(tài)度和投入程度如何。92、當地民營企業(yè)發(fā)展中存在問題的調研分析。93、當地政府在帶動農民科技致富方面的有哪些措施。94、新農村建設中各項惠農政策的落實情況調查。95、當地企業(yè)發(fā)展如何實踐科學發(fā)展觀。96、我看改革開放以來家鄉(xiāng)的變化。97、企業(yè)員工的住房、工資待遇情況如何。98、企業(yè)員工的醫(yī)療、養(yǎng)老等方面的保險狀況如何。99、對你居住地人們豐富群眾文化生活的調查。100、對你居住地促進心理和諧，加強人文關懷和心理疏導情況的調查。六、時間安排：20xx年7月10日放假8月26日開學之間。篇三：一.調查背景城管是行政執(zhí)法主體的一種，它的全稱是城市管理綜合執(zhí)法部門。然而近年來這樣一個執(zhí)法部門所引發(fā)的社

26、會矛盾沖突也備受關注。一方面，對于城管執(zhí)法手段的簡單粗暴，市民一直非議不斷;另一方面，以20XX年北京城管工作人員李志強在執(zhí)法工作中被無照經營者殺害為極端表現，頻繁發(fā)生的暴力抗法事件又使得城管工作者的委屈和擔憂不斷加劇。作為當代大學生的我們一走出校門就可以隨處見到到處擺攤的小商販，和驅逐他們的城管。有的同學或許會責備那些不遵守治安的小攤販，有的同學或許會覺得部城管暴力，沒有同情心。那么備受社會爭議的城管在當代大學生的心目中又是怎樣的形象呢?作為知識青年主要群體的大學生又對城管了解多少呢?為了深入了解這些問題，我們小組做了這份調查報告。二.調查對象成都信息工程學院學生三.調查方式我們準備了50份

27、有關大學生對城管執(zhí)法形象看法調查問卷，在學校周邊向路過的學生發(fā)放調查問卷，再回收。在回收問卷中隨機抽取80%得到樣本。然后對調查人進行分層，分為男生和女生兩層，最后進行統計分析。四.調查時間和地點20XX年X月X日下午，在成都信息工程學院航空港校區(qū)周邊。五.調查內容本調查卷共設15個問題，有多選和單選兩種題型。主要調查的內容有四個方面：第一，調查對象的身份確定;第二，調查對象對城管執(zhí)法形象的了解度和關注度;第三，調查對象對城管執(zhí)法的建議。第四，調查對象對城管形象的主觀看法。六.調查結果分析1，我們一定發(fā)放了50份調查問卷，隨機抽取了40份進行樣本采集，40份調查問卷中，女生共22人，男生共18

28、人。2， 經樣本分析調查，平時有關注城管執(zhí)法問題的同學達到76%，非常關注的同學達到21%，只有那么少數的學生對此類事件不聞不問。3，從數據中可以看出，大家對于出國城管隊伍的印象主要是通過新聞媒體、網絡媒介，選擇此兩項的分別占樣本總數的52%與35% ，有11%的學生是通過間接了解，還有2%的人是通過親身體驗得到印象的，這些同學曾因在校門口擺攤而被城管人員強制沒收了出售的商品。4.在接受調查的同學中，有57%的同學對城管的印象很槽糕，在調查過程中，他們甚至談到城管就和土匪一樣。完全不理解城管的做法。5，經樣本分析調查，認為城管執(zhí)法局在作風建設上有問題的學生達到58人，約占樣本總數的93%，而辦事推諉、拖拉，服務態(tài)度生硬、簡單;利用職權吃、拿、卡、要;不給好處不辦事，給了好處亂辦事;執(zhí)法管理不規(guī)范，濫用自由裁量權這三項被認為是城管執(zhí)法局作風建設的主要問題，選中率分別為62%、54%和55% 。另外將近30%的人認為違反規(guī)定亂罰款、亂收費是城管執(zhí)法作風建設的主要問題。6，在接受調查的學生中，有