人教版九年級(jí)語(yǔ)文（上）第六單元復(fù)習(xí)課教案

1、人教版九年級(jí)語(yǔ)文（上）第六單元復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能（1）準(zhǔn)確理解重點(diǎn)文言字、詞、句的含義，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。（2）積累名句，背誦精彩句、段。（3）理解文章內(nèi)容，評(píng)價(jià)人物形象，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力(二)過(guò)程與方法（1）通過(guò)自主復(fù)習(xí)，積累文言詞語(yǔ)及名句，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。（2）通過(guò)拓展遷移，提高賞析文言閱讀能力。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）理解文言字、詞、句的含義，把握文章內(nèi)容，評(píng)價(jià)人物形象。（2）積累古詩(shī)文名句，背誦精彩句、段。難點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，評(píng)價(jià)人物形象教學(xué)方法自主復(fù)習(xí)法、講授法、小組合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：ppt

2、教案學(xué)生準(zhǔn)備：課前復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備解讀3+2資料課時(shí)安排1課時(shí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)談話導(dǎo)入展示目標(biāo)1.在我們中華民族悠久廣闊的歷史舞臺(tái)上，出現(xiàn)過(guò)許多杰出的人物。他們當(dāng)中有能征善戰(zhàn)的武將，有足智多謀的文臣，他們用自己的言行，在歷史上譜寫了一段段燦爛的樂(lè)章，創(chuàng)作了一篇篇感人的作品。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)第六單元的三篇史傳文學(xué)，讓我們跨越時(shí)空，與古代圣賢作心靈對(duì)話，感受古人的智慧、勇氣和節(jié)操，從這些“千古風(fēng)流人物”的身上汲取前進(jìn)的動(dòng)力。2展示本課復(fù)習(xí)目標(biāo)聽、思、明確本課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。自主復(fù)習(xí)提示：因?yàn)楸締卧R(shí)量大，知識(shí)點(diǎn)集中，向?qū)W生布置自主復(fù)習(xí)的任務(wù)。明確復(fù)習(xí)任務(wù)為梳理文言基礎(chǔ)知識(shí)，具體包括：重點(diǎn)實(shí)

3、詞、虛詞解釋、通假字、古今異義、一詞多義、句子翻譯、名句積累等。投影出示練習(xí)題：學(xué)生看投影并思考回答提示：自主練習(xí)題都是學(xué)生需要掌握的文言基礎(chǔ)知識(shí)題，需要學(xué)生強(qiáng)化記憶。講評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。要求學(xué)生把出錯(cuò)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)記憶，歸類整理。合作探究投影出示問(wèn)題：分析歸納陳涉世家、唐雎不辱使命、出師表三篇史傳的主旨立意、人物形象、寫作特色。教師巡視并參與、指導(dǎo)部分小組的討論，了解學(xué)情，進(jìn)行調(diào)控。學(xué)生小組討論理解內(nèi)容，進(jìn)行主旨、人物形象、寫法特點(diǎn)的概括，充分討論后，小組代表進(jìn)行歸納。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、訂正。展示交流1、主旨立意：1、以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，著力表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴力統(tǒng)治斗爭(zhēng)的

4、關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用，再現(xiàn)了這位農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象，以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。2、文章在人物對(duì)話中生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦的原因。3、在表文中，諸葛亮勸說(shuō)后主劉禪廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對(duì)先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心學(xué)法指導(dǎo)：歸納主旨是在借助注釋，聯(lián)系背景的前提下，總體閱讀，整體把握，局部剖析進(jìn)行概括。2.分析陳涉世家、唐雎不辱使命、出師表中的主要人物形象。陳勝：農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，胸懷大志，有反抗精神，敢于斗

5、爭(zhēng)，有志有謀。唐雎：有膽有識(shí)、沉著鎮(zhèn)靜、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智果敢、據(jù)理力爭(zhēng)。諸葛亮：遠(yuǎn)見卓識(shí)、足智多謀、運(yùn)籌帷幄、雄才大略、鞠躬盡瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。學(xué)法指導(dǎo)：分析人物形象是在了解作者對(duì)文中所寫人物的觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉。3.總結(jié)陳涉世家、唐雎不辱使命、出師表的寫作特色。寫作特色：陳涉世家：運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫人物，故事情節(jié)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔富表現(xiàn)力。唐雎不辱使命：通過(guò)對(duì)比、襯托、人物對(duì)話，突出人物性格，出師表：議論、敘述、抒情水乳交融；語(yǔ)言質(zhì)樸、懇切、精練。學(xué)法指導(dǎo)：總結(jié)寫作特色是對(duì)閱讀材料的內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行欣賞，對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生明確圈點(diǎn)勾畫記筆記拓展遷移總結(jié)反思循序漸進(jìn)，學(xué)有所獲，讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容、寫法及感悟體驗(yàn)等仿照例句進(jìn)行歸納，總結(jié)，反思，評(píng)價(jià)。（可以談學(xué)習(xí)本文后從人物身上學(xué)到了什么）鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主觀看法或體驗(yàn)，引導(dǎo)生從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。例：陳勝少有壯志，不甘平庸，后來(lái)終于成就大事?？梢?，小時(shí)候養(yǎng)成的個(gè)性對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展有很大的影響。唐雎不辱使命一文，唐雎智勇雙全，譜寫了一曲以弱勝?gòu)?qiáng)的贊歌。在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到困難，應(yīng)該運(yùn)用我們的智慧戰(zhàn)勝困難，獲取成功。出師表一文總結(jié)了蜀漢得以興旺發(fā)達(dá)的根本原因在于君王的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。國(guó)家的振興離不開眾多德才兼?zhèn)涞娜?/p>