數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論第七章習(xí)題

1、第七章 一、選擇題： 1. 以下關(guān)于E-R圖的敘述正確的是（C） A. E-R圖建立在關(guān)系數(shù)據(jù)庫的假設(shè)上 B. E-R圖使過程和數(shù)據(jù)的關(guān)系清晰，實(shí)體間的關(guān)系可導(dǎo)出應(yīng)用過程的表示 C. E-R圖可將現(xiàn)實(shí)世界中的信息抽象地表示為實(shí)體以及實(shí)體間的聯(lián)系 D. E-R圖能表示數(shù)據(jù)生命周期 2. 在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)用戶外模式屬于（B） A. 物理設(shè)計(jì) B. 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) C. 數(shù)據(jù)庫實(shí)施 D. 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 3. 如何構(gòu)造出一個合適的數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)是（C）主要解決的問題。 A. 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) B. 數(shù)據(jù)字典 C. 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) D. 關(guān)系數(shù)據(jù)庫查詢 4. 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它通過對

2、用戶需求進(jìn)行綜合、歸納與抽象，形 成一個獨(dú)立于具體 DBMS（ B）。 A.數(shù)據(jù)模型 B. 概念模型 C. 層次模型 D. 關(guān)系模型 5. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)可劃分為六個階段，每個階段都有自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容，“為哪些關(guān)系，在哪些 屬性上建什么樣的索引”這一設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)該屬于（C）設(shè)計(jì)階段。 A. 概念設(shè)計(jì) B .邏輯設(shè)計(jì) C .物理設(shè)計(jì) D .全局設(shè)計(jì) 3NF, 7.在關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中，對關(guān)系進(jìn)行規(guī)范化處理，使關(guān)系達(dá)到一定的范式，例如達(dá)到 這是（D）階段的任務(wù)。 A .需求分析 B .概念設(shè)計(jì) C .物理設(shè)計(jì) D 邏輯設(shè)計(jì) 二是“教師”實(shí)體集，屬性有教師工號、姓名、職稱；三是“學(xué)生”實(shí)體集，屬性有學(xué)號、 姓名、性別、年齡。 設(shè)教師與課程之間有“主講”聯(lián)系， 每位教師可主講若干門課程， 但每門課程只有一位主講 教師；教師與學(xué)生之間有“指導(dǎo)”聯(lián)系， 每位教師可指導(dǎo)若干學(xué)生， 但每個學(xué)生只有一位指 導(dǎo)教師；學(xué)生與課程之間有“選課”聯(lián)系， 每個學(xué)生可選修若干課程， 每門課程可由若干學(xué) 生選修，學(xué)生選修課程有個成績。 （1）試畫出E-R圖，并在圖上注明