《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

1、 找規(guī)律教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：1、通過經(jīng)歷觀察、猜測、推理、操作等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和生活中一些事 物的簡單的排列規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察，推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。 3、借助變一變、找一找等活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和事物的簡單排列規(guī)律。 教學(xué)難點：一組圖形或事物排列中有多個組合的。 教具準備：花邊、圖形（教具盒）、復(fù)印紙紙、小三角形、磁鐵 教學(xué)過程： 一、在游戲中感知規(guī)律 1、從里面分別逐一抽出有規(guī)律的三角旗，讓學(xué)生猜一猜接下去會是什么顏色的？（猜 得真準呀） 2、從里面分別逐一抽出沒有規(guī)律的三角旗，讓學(xué)生猜一猜接下來是

2、什么？ （生發(fā) 問：為什么第二次猜不準， 而第一次猜的又快又準呢？這里到底有什么秘密呢？ 表意見） 3、出示課題：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)規(guī)律。（板書：規(guī)律） 4、你觀察兩條彩帶，哪條美一點？（師：嗯，看來規(guī)律可以你我們帶來美感！） 二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 （一）顏色不一樣的花邊（兩個一組） 1、猜一猜：出示花邊紅綠紅，猜一猜接下來是什么顏色的花？（隨學(xué)生的猜出示花） 師：你們真厲害，又猜對了，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生說） 2、交流：說說你們的想法。（按紅綠紅綠紅綠這個規(guī)律排列的） 3、變長：按紅綠紅綠紅綠這個規(guī)律排列，你能把這花邊變長嗎？ （生說師貼：先往左貼，在往右貼） （二）顏色一樣，形狀有規(guī)

3、律的（二個一組） 1、找一找：仔細觀察有什么規(guī)律？ 2、 全班交流：有什么發(fā)現(xiàn)？誰來說說。（蘋果都是1個，梨子一次比一次多 1個。） 3、變長：根據(jù)這樣的規(guī)律，如果繼續(xù)延長，應(yīng)怎樣擺？（讓學(xué)生報） （三）顏色或方向、大小都有規(guī)律的（三個一組） 1、找一找：生找一找有沒有規(guī)律？ 2、同桌交流：有沒有規(guī)律，如果有那么有怎樣的規(guī)律？把找出的規(guī)律說給同桌的小朋 友聽一聽？（找規(guī)律） 3、全班交流：指名說一說 （四）猜一猜（體驗一條規(guī)律中一組圖形一般要重復(fù)出現(xiàn)三次） （門。O + X （2） 0O探 o o 探 o O 探 （3） #探井 井井 井 井 小結(jié)：依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)（至少三次）。 三、鞏固練

4、習(xí) 1、圈一圈：（書上第 88頁例1） 2、我會畫：（書上第 89頁） （1）顏色規(guī)律 （2）顏色、方向的規(guī)律 （3）顏色、形狀規(guī)律 3、節(jié)秦中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 (1)師 拍: （2）生接著拍、說說規(guī)律。 問：為什么這么快跟上節(jié)奏？（有規(guī)律的） （3）你能根據(jù)這個節(jié)奏編一段動作嗎？（動作中也可以有規(guī)律） （4）自己編一段有規(guī)律的節(jié)奏或動作讓桌猜。 女口：伸伸手、拍拍肩、伸伸手、拍拍肩。 4、找一找：生活中還有哪些事情也是有規(guī)律？ 小結(jié)：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，有的規(guī)律是大自然本身就存在的，如：斑馬身上 的條紋、一年四季、白天黑夜等等，有的規(guī)律是人們創(chuàng)造出來的，如衣服上的花紋，項鏈等 等）這些規(guī)律使我們的生活變得更加美好。 5、小小設(shè)計師（創(chuàng)造規(guī)律） （1）創(chuàng)造規(guī)律：形狀、顏色上有規(guī)律或別的 （2）展示作品 （3）評價作品 6、機動：欣賞有