《影響教師一生的100個好習(xí)慣》讀書心得體會3篇

1、影響教師一生的100個好習(xí)慣讀書心得體會3篇影響教師一生的100個好習(xí)慣讀書心得體會3篇01影響教師一生的100個好習(xí)慣是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典之作。它從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí) 慣、行為習(xí)慣五個方面全方位，系統(tǒng)地研究教師習(xí)慣。全書總共 分為獨立的五個篇章，列有五個小標(biāo)題。第一篇，教育習(xí)慣篇： 做一名智慧的教育者；第二篇，教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的教師; 第三篇，學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個完善的人；第四篇，生活習(xí)慣篇：做 一個充滿情趣的人；第五篇，行為習(xí)慣篇：做一個有品位的人。我 一篇一篇仔細(xì)地閱讀，每一篇都由名言導(dǎo)入，接著闡明道理，再 配上經(jīng)典案例和案例分析，既擺事實，又講道理，真讓

2、人嘆為觀 止。我從頭到尾讀了一遍，覺得自己可能讀得太快，太匆忙，學(xué) 到的太少了。于是我又讀了一遍，并做了大量的摘錄。讀完全書 后，我真是受益匪淺。書中的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生 觀、班級管理、學(xué)生思想工作、教學(xué)的理念和實踐、教師心理健 康、教師自身的生活態(tài)度都有其獨到的見解，使我這個頗有一定 教齡的教師，從中吸收到教育的最新理念，學(xué)到寶貴的經(jīng)驗，找 到前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。更可喜的是從一些成功教 育案例中，我找到了一些適合我的教學(xué)方法。其中值得一提的是好習(xí)慣之35一追求課堂的簡約，這個內(nèi) 容給我的啟發(fā)特別大。文中談到簡約課堂應(yīng)做到：六簡，即教學(xué)目標(biāo)簡明，教學(xué)內(nèi) 容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)

3、簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)媒介簡單，教學(xué)用 語簡要。透視簡約課堂的教學(xué)觀，我對教學(xué)的”大道至簡”有了 更為深切的認(rèn)識。所謂大道至簡，意思是大道理（指基本原理、方 法和規(guī)律）是極其簡單的，簡單到一兩句話就能說明白。真可謂“真?zhèn)饕痪湓?，假傳萬卷書。武術(shù)高手在搏擊時總是一招制敵，擊中要害，絕對不會大戰(zhàn) 300回合才擊倒對手；高明的醫(yī)生總是一針見血，藥到病除，絕對 不會開亂七八糟的藥物騙錢;精明的商人一招領(lǐng)先，步步領(lǐng)先；高 人指點一語道破天機(jī)，不用太多言語大道至簡必須再整合創(chuàng) 新，跳出原來的框框，去粗取精，抓住要害和根本，揮動奧卡姆 剃刀，剔除那些無效的、可有可無的、非本質(zhì)的東西，融合成少 而精的東西。

4、所謂“為學(xué)日增，為道日減”就是這個道理。簡約課堂，我認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、可測?！皞涫福?不如斷其一指?！币惶谜n徹底解決一兩個學(xué)生切實需要解決的問題，比浮光掠 影，蜻蜓點水的教學(xué)要有效得多。選擇關(guān)乎學(xué)生終身受用的核心 知識作為教學(xué)的內(nèi)容，對繁雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研讀，大膽 刪減。學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是科學(xué)的、順暢的、符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，根本 沒有必要搞得那么復(fù)雜、玄乎和深奧。課堂語言除卻一切不必要 的繁文緡節(jié)，省去一切不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明 凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。莎士比亞說過：“簡潔是智慧 的靈魂。簡約，不等同于一般意義上的簡單，它應(yīng)該是優(yōu)化教學(xué)內(nèi) 容，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方

5、法，方便學(xué)生理解所學(xué)知識，掌 握知識結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在簡約的課堂中，給學(xué)生更多的時 間，更大的空間，真正實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，從而， 最大意義上接近教學(xué)的本質(zhì)，師生真正享受到由簡約帶來的輕松 而愉悅，自由而深刻。簡約是教師長期實踐形成的一種教學(xué)風(fēng) 格，是教師高度凝練的教學(xué)思想的結(jié)晶，是教師努力追求的教學(xué) 藝術(shù)境界。總之，一句話：解放教師，解放學(xué)生，教師教得輕 松，學(xué)生學(xué)得愉悅。反思自己的課堂教學(xué)，感到羞愧難當(dāng)：課堂效率低下，不受 學(xué)生歡迎，學(xué)生的積極性調(diào)動不起來。學(xué)以致用，我開始嘗試走 簡約課堂的教學(xué)之路，對每一堂課用簡約課堂的教學(xué)思路進(jìn)行大 手術(shù)。實踐出真知，通過一個多月的實踐，

6、我的課堂教學(xué)面貌出 現(xiàn)了新氣象，收到了意想不到的效果，學(xué)生的聽課效率大大提 高，學(xué)習(xí)積極性也提高了許多，學(xué)生普遍反映喜歡上我的課了， 而我自身也更喜歡和學(xué)生在一起的課堂了。通過閱讀這本書，我品嘗到了成功的喜悅，猶如喝到了一杯 仙露瓊漿，那種感覺刻骨銘心，終身難忘。正如全國著名特級教 師于永正所說：教師只有重視讀書和學(xué)習(xí)，其視野才越開闊，思 想境界才越高，敬業(yè)精神才越強，教育教學(xué)質(zhì)量才越高。02我有幸讀了影響教師一生的100個好習(xí)慣這本書。剛看了幾頁，我就被書中的內(nèi)容吸引了，讀后啟發(fā)很大，思 想震動不小，感觸頗為深刻，受益實屬不淺。該書從教師的教育 習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五

7、個方面進(jìn)行 了深入研究。靜下心來認(rèn)真品味著這本書，看著書中一個個好習(xí) 慣，自己感到收獲頗豐。讀后啟發(fā)很大，思想震動不小，感觸頗 為深刻，受益實屬不淺。明白了好的教育習(xí)慣能促成教師專業(yè)成 長，影響教師一生的教育生涯。書中描述的每一個好習(xí)慣常常是 我們每天必須做的，又有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有被我們時常 忽略的。常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。然而作為教師，這 些習(xí)慣往往超出了個人的意義，會在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生 帶來種種影響或傷害;常常，有一些事情，我們做著、做過，卻沒有仔細(xì)去想“該 不該”和“怎么樣”。然而對于教育者，這些事情因為聯(lián)系著一 個個活生生的生命，所以值得去思索與拷問。作為一名教

8、師，在 我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范。“學(xué)高為師，身 正為范”，其實做教師的我們平時要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣， 我們自己的好習(xí)慣才是最好的行為典范。重視身邊的細(xì)節(jié)教育， 教師要注意用自己的好習(xí)慣“潤物細(xì)無聲悄悄的影響著學(xué)生。我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài) 度，好的方法，就要使它養(yǎng)成習(xí)慣。”無論從學(xué)習(xí)到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養(yǎng) 成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣出能力，好習(xí)慣出效率。而壞習(xí)慣是一個 人身上藏不住的缺點，是人潛能發(fā)揮的大敵。習(xí)慣對我們的生活 有著極大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，終年累月地 影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們

9、的成敗，因 此，我們要不斷培養(yǎng)好習(xí)慣。一。教師要做到以身作則由于習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)，任何一種能力都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。如果說教育 就是要培養(yǎng)好習(xí)慣的形成，那么首先要求教師以身作則地養(yǎng)成大 量的好習(xí)慣。因為教師的腳印就是學(xué)生前進(jìn)的方向，在學(xué)生面 前，教師就是一面鏡子。教師作為班級教學(xué)的組織者、知識技能 的傳播者，時刻要以自己的言行去教育學(xué)生、感化學(xué)生、并成為 學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的典范。教師要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范 自己的行為，要提髙學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。身教 重于言教是實踐驗證了的真理。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先 做到，而且要努力做好，凡是不允許學(xué)生做的，自己堅決不做

10、， 因為學(xué)生是有思想的人，他們對教師不但聽其言，而且觀其行， 所以要當(dāng)一名好教師，不但要有淵博的知識，正確的教育方法， 還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師 表。二。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化 行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育? 一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笔紫任覀兿氲降氖桥囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個人養(yǎng)成了 良好的習(xí)慣，對他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好

11、的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉 一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他 們一生受用的寶貴財富。古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功 夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到 雙贏的效果。的確，”好習(xí)慣真是可以給人受用一生。讓我們在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾 為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。即使我們不會成為名家，但是許 多年后，我們一定會桃李滿天下！03這本書細(xì)看來其中的每一小時都是常常法身在我們身邊的，常常是我們每天必須 做的，又有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有不見一

12、見被忽略的，這些 紛雜的大事小情從書中娓娓道來，讓我們靜下心來感受一下這點 點滴滴的育人道理。其實做教師的平時要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí) 慣，我們的好習(xí)慣才是最好的行為典范，重視身邊的細(xì)節(jié)教育， 教師注意用自己的好習(xí)慣悄悄的影響學(xué)生是最有力的無聲語言。本書列出教師應(yīng)該養(yǎng)成的100個好習(xí)慣，對每一個方面都進(jìn) 行了簡單易懂的解說，還有許多案例和深刻的評析，沒有空洞條 條框框。向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師常態(tài)生活的每一個細(xì)節(jié)，使我們 對教育人生有了更為深刻的理解。好習(xí)慣是做出來的，而不是說 出來的，書中采用了案例分析的方法，把教師富有個性的實踐知 識理論化、系統(tǒng)化，從而使理論更容易得到教師的認(rèn)同、接納。教師要使

13、自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大 腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體 驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好。因為“孩子的心靈是最稚嫩的， 他們的心受到傷害便會結(jié)疤”。教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，時時變換自己的角色，站 在家長和學(xué)生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對事情的 前因后果、來龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而 保證自己作出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心 胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會在許多事情的處 理上比別人技高一籌。人性化的教育要求教師將心比心，和學(xué)生 換位思考。遇到事情時想想自己希望得到什么，不希望得到什 么，然后把學(xué)

14、生想要的給予，避免把學(xué)生害怕的施加給學(xué)生。那 么，怎樣進(jìn)行“換位思考”呢？作為教師習(xí)慣于去欣賞贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生；習(xí) 慣于幫助關(guān)心學(xué)生；習(xí)慣于同事間的互相理解與支持；習(xí)慣于同事 研究與探索；習(xí)慣于品味生活，尋找發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣；習(xí)慣于發(fā) 絲審視自己，盡可能的參與探究體驗、交往實踐等學(xué)習(xí)活動；習(xí)慣 于讀書筆耕積累。學(xué)生所長。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉欣賞的 閃光點，贊揚他們的優(yōu)點，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。學(xué)生 所疑。教師要授業(yè)解惑，還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師的 “導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào) 動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師作為教育教學(xué)活動的主體也應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，對于這一 點卻很少有人能意識到。育人必先育己，非凡即平凡之堅持，我 們教師同樣需要尋求自我的專業(yè)成長