小學(xué)五年級語文教師下學(xué)期工作計劃新編

1、小學(xué)五年級語文教師下學(xué)期工作計劃新編一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生 21 人.總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀.班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后.基本情況上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量.他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進

2、一步激發(fā).基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有_等，他們上課有時不專心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己._這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高.二、教材內(nèi)容簡要分析本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元.各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然.課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心

3、思想等)、局部仿寫練習(xí).另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀上下五千年，把標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處.習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識.有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移.綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸.本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神.三

4、、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)(一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣.2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣.3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣.4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣.5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣.6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣.7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣.8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣.9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣.10、

5、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣.(二)、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.(三)、識字寫字1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字.2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字.能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱.3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度.4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點.(四)、口語交際1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容.能講述課文聽寫的故事.2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話.3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫.4、能當(dāng)眾說話，做到語句

6、比較通順，有禮貌.5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思.6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣.(五)、閱讀1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文.能復(fù)述課文.會分角色朗讀課文.2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想.3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思.4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意.5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文.能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣.6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容.(六)、習(xí)作1、能用學(xué)過的部分詞語造句.能理順次序錯亂的句子.2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和

7、事物，寫出文從字順的短文.3、能修改有明顯錯誤的句子.4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號.5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文.小學(xué)五年級語文教師下學(xué)期工作計劃范文2一、學(xué)生基本情況分析我班現(xiàn)有學(xué)生38人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均.但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強.從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高.一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力

8、差強人意.同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富.本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，二、本冊教材分析本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇.教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀.每篇精讀課文后面編寫了思考練習(xí).每組課文之后放積累運用.每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累.本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，

9、只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解.為了幫助學(xué)生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫.這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用.我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來.三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借.在教學(xué)中要注意以下幾方面.1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點.在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求.要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那

10、些含義比較深刻的句子.要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法.把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體.2、思考練習(xí)的教學(xué)修訂后的思考練習(xí)，題目簡要實用.注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí).一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合.有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法.修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角.度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來.對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分.教學(xué)時，要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些

11、特點，充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法.課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求.3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲.課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情.精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí).要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解.要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書.(二)積累運用的教學(xué)積累運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性.如 閱讀在每個積累運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練.主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力.教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文.還有 口語交際指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說.要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白.另外 習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人