專(zhuān)題六古代詩(shī)歌閱讀

1、專(zhuān)題六|古代詩(shī)歌閱讀知人論世，緣景明情- wasv咬文懈字| aiotfii jiiezil rtt-tfkalt4“好是好了，但仍不屬上品?！毕鄠?，有一次蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩(shī)友黃 山谷一起論詩(shī)，互相題試。小妹說(shuō)出“輕風(fēng)細(xì)柳”和 “淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。 蘇東坡當(dāng)即道：“前者加搖，后句加映，即 成為輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。不料蘇小妹卻 評(píng)之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說(shuō)： “有了，輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ?旁的黃山谷忍不住了，問(wèn)道：“依小妹的高見(jiàn)呢？”蘇小妹便念了起來(lái)：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡 月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱(chēng)妙。這

2、樣一改究竟妙在何處？我們不妨來(lái)品味一番。“輕風(fēng)”徐來(lái)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯,怎能配得上“搖” “舞”這類(lèi)較露的動(dòng)詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕” “細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來(lái)、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映” “隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿(mǎn)大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)出了 月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了這一首詩(shī)的感染力，真是一字生輝。研考題知君情 高考零距隅掌握程度考題體驗(yàn)聚焦高考k aoti tl y an j u ji a 0 g一、真題體驗(yàn)1. （2013 新課

3、標(biāo)全國(guó)卷i ）閱讀下面這首宋詞，完成題目。（11分）鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉 ？酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷 黃洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與？注這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。占斷：占盡。 蔽洲煙 雨：指長(zhǎng)滿(mǎn)腹草、煙雨空濠的風(fēng)光。鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng) 求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗浚谠t賜他鏡湖一角。（1）上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？（5分）答：（2）而廟結(jié)尾彳昔而亍賀矢口而的故事;五福十么而春? .話(huà)需運(yùn)務(wù)標(biāo):（6 一）答：2. （2012 新課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面這首宋詞，完成（1）

4、（2）題。（11分）思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。（1）這首詞表達(dá)了什么樣的感情？ “紅葉黃花秋意晚” 一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？ （5分）答：一（2）就硯旋研.墨；/二臨窗滴”石，十么一關(guān)系；“紅,箋可無(wú)的原因是什7? .密簡(jiǎn)要分析。（6分）答：3. （2011 新藻標(biāo)至國(guó)能）閱讀方面這音7詩(shī),向客而題一。（11芬）春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈纖傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸（? 878）:字太樸

5、，吳興（今屬浙江）人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M纖：旋繞曲折。（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）答：（2）標(biāo)瓦方這番諄圣亭乍工皂如和斑迪情停關(guān)索前?（6.芬）答：三考后不析近幾年新課標(biāo)全國(guó)卷古代詩(shī)歌閱讀題考查統(tǒng)計(jì)如下：f 內(nèi)容wj 考試卷題材題干設(shè)問(wèn)涉及考點(diǎn)2013年新課標(biāo) 全國(guó)卷i宋詞鵲橋仙托物百志 詞上闋最后兩句是什么意思？它表 達(dá)了作者什么樣的情感？思想感情 表送技巧詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事， 這 有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2013年新課標(biāo) 全國(guó)卷n宋詩(shī)次韻雪后 書(shū)事f （其一）詠物百志 詩(shī)這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法 來(lái)

6、表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。思想感情 表送技巧詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣 的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2012年新課標(biāo) 全國(guó)卷宋詞思遠(yuǎn)人離別思人 詞這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚” 一句對(duì)表達(dá) 這種感情后什么作用？思想內(nèi)容 表送技巧“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有 什么關(guān)系？ “紅箋為無(wú)色”的原 因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2011年新課標(biāo) 全國(guó)卷唐詩(shī)春日秦國(guó) 懷古懷古傷今 詩(shī)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感 情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。思想內(nèi)容 表送技巧你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處 理情景關(guān)系的？2010年新課標(biāo) 全國(guó)卷樂(lè)府詩(shī)雨雪曲邊塞征戰(zhàn) 詩(shī)這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末 句中的“別路”是什么意思？思想內(nèi)容 表送技巧

7、詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分 別接在“天寒”、“地暗”之后， 這樣寫(xiě)有什么好處,這首詩(shī)表現(xiàn) 了戍卒什么樣的情感？綜上分析，新課標(biāo)全國(guó)卷古代詩(shī)歌閱讀題考查特點(diǎn)如下：1 .命題角度從體裁上看，所選詩(shī)歌體裁以唐宋詩(shī)詞為主， 也兼顧樂(lè)府詩(shī)等其他年代的詩(shī)歌， 避免了 單一性。對(duì)于曲的考查近五年雖未涉及， 但不能不引起足夠的重視。從題材上看， 命題材料 以寫(xiě)景抒情言志類(lèi)詩(shī)歌為首選， 2013年為言志類(lèi)的詞（全國(guó)卷i）和詩(shī)（全國(guó)卷n）, 2012年為離別思人詞，2011年為懷古傷今詩(shī)，2010年為邊塞征戰(zhàn)詩(shī)， 在相對(duì)穩(wěn)定中，又略有變化。2 .考查目標(biāo)題型、題量上保持穩(wěn)定，均為 2小題，共11分?？疾辄c(diǎn)分布

8、較為廣泛，但重點(diǎn)突出， 五年試題都涉及了思想感情和表達(dá)技巧的考查。3 .考查難度從設(shè)題角度看，切入點(diǎn)都比較小，命題指向都比較明確，所給答案都比較簡(jiǎn)潔明了，所以總體難度不大。古詩(shī)歌鑒賞是歷年來(lái)高考的必考考點(diǎn)，涉及形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想感情等幾個(gè)方面，因?qū)W(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和鑒賞能力的考查全面深入而受到命題人的青睞。但考生考試中詩(shī)歌鑒賞得分普遍較低，甚至說(shuō)很差。究其原因，在于詩(shī)歌讀不懂，思路不清晰，答題不規(guī)范， 而讀不懂是最根本、最主要的原因。下面我們就在考場(chǎng)上考生如何才能在短時(shí)間內(nèi)快速讀懂詩(shī)歌作一指導(dǎo)。古詩(shī)歌“三步閱讀法”模板示范 第一步：看標(biāo)題，定題材知大概標(biāo)題是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)，讀標(biāo)題

9、可以讀出以下內(nèi)容：寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件；寫(xiě)作緣由或目的，暗含情感；作品的感情基調(diào)；詩(shī)歌的主要內(nèi)容；詩(shī)歌的題材。第二步：看注釋?zhuān)诰虬凳拘畔⒆⑨屚凳局匾畔?，一定要仔?xì)審讀。注釋的內(nèi)容有：提供寫(xiě)作的背景，暗示主旨感情；介紹作者，暗示思想情感、寫(xiě)作風(fēng)格；解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助理解詩(shī)句；注解典故；提供與“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類(lèi)似的注解。第三步：看正文，把握詩(shī)歌要素1 .理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)$ 絕句:近體詩(shī)律詩(shī):前兩句寫(xiě)景前四句寫(xiě)景古體詩(shī)：以自然段為層次，后兩句抒情 第四句最重要的詩(shī)講究次，后四句抒情 主.起承轉(zhuǎn)合上片 詞下片闋s主句寫(xiě)景,寫(xiě)景次、尾句過(guò)渡j闋：抒情主古詩(shī)歌講究起承轉(zhuǎn)合：“起”用

10、于扣題；“承”對(duì)詩(shī)意申述；“轉(zhuǎn)”用于拓展詩(shī)境;“合”收束主篇，卒章顯志。2 .抓住關(guān)鍵詞句，定位詩(shī)歌的情感基調(diào)(1)結(jié)句和其他表明詩(shī)眼的字句，往往直接透露了詩(shī)的主旨。（2）詩(shī)詞中的一兩個(gè)字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語(yǔ)言”。如抓住了這些字,把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。它不單單是詩(shī)眼、詞眼，有時(shí)藏在寫(xiě)景敘事句中。3.把握詩(shī)歌六要素通過(guò)讀詩(shī)，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的時(shí)間、 地點(diǎn)、人物以及事件，明白詩(shī)中借助怎樣的景物描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的感情或揭示了什么樣的事理。示例第一步:看標(biāo)題d交代了地點(diǎn)是在江中船上；暗示了詩(shī)歌題材羈旅詩(shī)；暗示了作者情感：旅途艱 難，內(nèi)心悲傷。第二步:看注釋*交代寫(xiě)作背景是“因受牽

11、 連被罷職”，暗示作者仕途不暢， 感慨世事艱辛。點(diǎn)明寫(xiě)作時(shí)間：“這首詩(shī)作于 離任途中”，暗示作者內(nèi)心感情凄 苦、悲辛?！帮L(fēng)用壯”屬于難點(diǎn)注解，幫助 理解詩(shī)句。舟中二首（其一） 陳驪道惡風(fēng)橫江江卷浪， 黃流湍猛風(fēng)用狂乙 疾如萬(wàn)演千里來(lái)， 氣壓三江五湖上口 岸上空荒火夜明， 舟中坐起待殘更。 少年行路今頭白， 不盡還家去國(guó)情0 . 注宋哲宗紹圣 元年（j094）,作者 因黨爭(zhēng)之相受牽連 被罷職.這首痔作 于離任途中.風(fēng)用壯二表示風(fēng)力 北猛.l第三步:看正文前四句寫(xiě)江上“惡風(fēng)卷浪，湍急風(fēng)猛，浪濤 駭人”的景色，扣住“舟”中所見(jiàn)之景，情為景 移，暗含內(nèi)心的憤懣之情。后四句由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情，身處空曠荒涼境

12、地， 表達(dá)歸家途中的孤寂、落寞之感。后兩句為關(guān)鍵句， 直接抒發(fā)內(nèi)心感嘆人世的坎 坷、人生的悲痛，說(shuō)不盡還家去國(guó)的有志難伸、 壯志未酬的復(fù)雜感情。詩(shī)歌寫(xiě)作者被罷官后，乘船離去，行進(jìn)在江中時(shí)的所見(jiàn)所感。綜上分析，可以看出本詩(shī)是一首羈旅行役詩(shī)，詩(shī)人從寫(xiě)江上風(fēng)濤入手，以痛感世事艱虞作結(jié)；前四句極寫(xiě)風(fēng)浪的險(xiǎn)惡，后四句流露志士，的悲辛-借;情節(jié)慵在景中 y悲-掂弓*+表達(dá)出時(shí)光流逝、壯志未酬的悲辛。古詩(shī)歌“三步閱讀法”模板應(yīng)用 d交代了寫(xiě)作對(duì)象：北山；點(diǎn)明了詩(shī)歌的類(lèi)別：山 水詩(shī);暗示了寫(xiě)作手法：借景 抒情、情景交融。北卬王安石 北山輸綠法橫陂, 直攀回翻潮時(shí)。 如數(shù)落花因坐失,看注釋介紹作者情況：王安石晚

13、 年在北山隱居，暗示了作 者閑適恬淡的心情。矍尋芳草得ih七. l| 注北山：即鐘山，在金 陵（今江蘇南京），工安 而晚年在那里隱居.看正文前兩句寫(xiě)“北山把它的翠綠的泉水輸送給山塘，于 是漲滿(mǎn)了陂堤；不管是直的塹溝，曲的塘岸，都呈現(xiàn) 一片廉廉的波光”的景色，既生動(dòng)形象地寫(xiě)出春天的 生機(jī)盎然,又扣住詩(shī)題北山?！拜敗弊诌\(yùn)用了擬人的 修辭手法。后兩句為關(guān)鍵句，描寫(xiě)詩(shī)人“久坐數(shù)落花”和“緩 尋芳草”，流連于自然的美景，不愿歸去。詩(shī)歌反映 出了一種悠閑的意境，抒寫(xiě)了詩(shī)人神離塵寰、心無(wú)掛 理的超脫情懷。詩(shī)歌通過(guò)描繪北山的美麗景色，抒發(fā)了作者閑適、無(wú)奈、落寞、孤獨(dú)的感情。（1）請(qǐng)分析首句中“輸”字的妙處。（

14、4分）答：（2）詩(shī)的三、四句表現(xiàn)出作者怎樣的心境？（4分）2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）看標(biāo)題交代了寫(xiě)作對(duì)象：越臺(tái)；點(diǎn)明了詩(shī)歌題材：詠巫 古詩(shī)；if示了作者感嘆世事變 遷，抒發(fā)懷古悲今之情?？醋⑨?點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象“越臺(tái)”， 表明作者登臨憑吊的天物涯 越王，暗示了作者嘆惋憂(yōu)傷 之情。點(diǎn)明作者身份及處境：暗越臺(tái)懷古元薩都刺越王故國(guó)四圍山，云氣猶屯虎豹關(guān)口銅獸喈隨秋露泣海鴉多背夕陽(yáng)還一時(shí)人物閱塵叫卜,千古英蔑草莽間。日暮鵑鴻蹄里急，荒臺(tái)叢竹南理忸心注i強(qiáng)在勺都建候旦- 冶山匕漢閩越無(wú)諸曾在冶 山制建郵城,開(kāi)辟閩疆,是福 建歷史上的第一個(gè)重要人物。 此詩(shī)為作者在福建仃:閩施廉訪 知事時(shí)所作.

15、睚:此處指粽蝴場(chǎng)合, 即指宵場(chǎng)、腐朽的上二峰示作者感嘆自己人生不得看正文首聯(lián)兩句遠(yuǎn)寫(xiě)越王故國(guó)群山環(huán)繞，虎豹雄關(guān)的險(xiǎn)峻。麗旅兩句近寫(xiě)青銅巨獸在蕭瑟凄清的秋風(fēng)下， 蒙霜含露，泣訴往事。江上暮鴉點(diǎn)點(diǎn)，背對(duì)殘陽(yáng) 晚照回歸老巢。采用擬人手法表明時(shí)序變遷、人 事代謝。古今對(duì)比，生麗森。頸聯(lián)兩句為關(guān)鍵句,由歷史陳?ài)E品評(píng)英雄人也，抒發(fā)感慨(哀婉憂(yōu)傷 情。西層聯(lián)兩行近景描寫(xiě)，抒發(fā)對(duì)昔日繁華的沒(méi)_落、逝去的哀婉之情。一這是一首登臨憑吊的詩(shī)篇，字里行間流露出作者懷古悲今，感嘆盛世偉人的逝去，寄托了作者 壯志難酬、抑郁不舒的苦悶。風(fēng)格蒼涼悲壯，慷 慨雄渾，富有氣勢(shì)，善于寫(xiě)景抒情。志、壯志難酬。(1)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎

16、樣的思想感情？(4分)答：(2)這首詩(shī)是怎樣表達(dá)思想感情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(4分)答：第一節(jié)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度認(rèn)知無(wú)言區(qū)學(xué)案均計(jì) 有點(diǎn)夾礎(chǔ)析考點(diǎn) 頰法如何評(píng)價(jià)一首詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，考生往往感到難以解答，不知所措，為此，我們本著解決考生困惑和“分類(lèi)定感情，依題巧切入”的目的， 從題材和題型兩個(gè)角度進(jìn)行講解，便于考生快速、準(zhǔn)確、全面地把握一首詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。一、從題材角度把握思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度(一)詠史懷古詩(shī)一一歷覽古今通得失，觀景知人論興衰題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、 歷史陳?ài)E等為題材。借 詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)占跡來(lái) 抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感， 以寄托哀思、

17、借古諷今。內(nèi) 容借懷古嘆今嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷。借景抒情(寓情于 景)。(2)對(duì)比手法，描寫(xiě)眼 前衰敗、荒涼景象，與 歷史上的繁華興盛形 成鮮明的對(duì)比。(3)化用典故，借典故 寄托自己的感傷或?qū)?國(guó)事的諷喻。(4)襯托，詩(shī)人往往臨 古跡而抒懷，以悲景襯 悲情。標(biāo) 志標(biāo)題中有“詠史” “懷 古” “登某古跡有 懷” “古跡” “古人 名”等。情感針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自 己的觀點(diǎn)或看法。緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜； 類(lèi)比古人，寄托傷感或哀思。借論古之得失，托古諷今，憂(yōu) 國(guó)憂(yōu)民。應(yīng)用體驗(yàn)應(yīng)用體驗(yàn)1 .閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。金陵懷古劉禹錫潮滿(mǎn)冶城渚，日斜征虜亭蔡洲新草綠，幕府舊煙青。興廢由人事，

18、山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪聽(tīng)。注冶城：東吳當(dāng)年冶鑄之地。 征虜亭：東晉征虜將軍謝石的哥哥謝萬(wàn)曾送客于 此亭。本首詩(shī)詠嘆的主旨是什么？ （3分）答：（三）詩(shī)物1志澤二二裝后關(guān)大萬(wàn)物怎；密函曲麗耐魯題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表 達(dá)詩(shī)人的思想感情。內(nèi) 容單純?cè)佄?、托物言志（?意）、托物喻理、托物諷世。（1）從具體描寫(xiě) 的方法看，主要 是止面描寫(xiě)（繪 形繪色）與側(cè)面 烘托。（2）從修 辭手法看，主要 是比喻（比況）、 象征、擬人和對(duì) 比。（3）從抒情 方法看，主要是 托物百志。標(biāo) 志從對(duì)象上來(lái)看，詠物詩(shī)的 對(duì)象是單純的某個(gè)物。著重對(duì)所 詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，

19、或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi) 韻、精神進(jìn)行吟詠。從題目上來(lái)看，或以所詠之物 為詩(shī)名或以“詠某物” “題某 物” “某物吟”等為題目形式。情 感寄寓作者的理想抱負(fù)，或 實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó) 家。寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá) 懷才不遇與命途多舛的傷 感，或抒發(fā)年華易逝與理想 破滅的哀愁。托物諷世，或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民， 或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗， 或針匠時(shí)弊，或冷嘲熱諷。應(yīng)用體驗(yàn)2 .閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。題榴花朱熹五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?？蓱z此地?zé)o車(chē)馬，顛倒蒼苔落絳英。詩(shī)的后兩句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）答：（三）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)一一他鄉(xiāng)村樹(shù)似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵

20、詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他 鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)所聞 有所感，借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人 的無(wú)盡思念和人生感嘆、漂泊愁 苦。內(nèi) 容借抒情主人公旅途中的所見(jiàn) 所聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷 鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意，漂 泊哀傷，思念親人等。借景抒情（或叫 “寓情于景”），情 景交融。（2）樂(lè)景襯哀情（樂(lè) 景寫(xiě)哀）（3）側(cè)面落筆。詩(shī)人 在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之標(biāo) 志詩(shī)題中多含有“客舍” “登高” “望月” “憶” “寄” “行” “思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、 除夕等節(jié)日名。常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、 杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、 梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、 危欄等。情 感天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居 他

21、鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的 孤苦。望盡天涯懷人愁。感念親情 之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情。 或表 達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的 苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才 不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、 幽怨憤慨之情。情時(shí)，不是直接抒發(fā) 思念之情，而是從對(duì) 方著筆，想象對(duì)方思 念自己之深，借以烘 托詩(shī)人的苦恨離情。 (4)因夢(mèng)寄情，虛實(shí) 結(jié)合。應(yīng)用體驗(yàn)3.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夜宿田家戴復(fù)古餐笠相隨走路歧，一春不換舊征衣。雨行山崎黃泥坂，夜扣田家白板扉。身在亂蛙聲里睡，身從化蝶 夢(mèng)中歸。鄉(xiāng)書(shū)十寄九不達(dá)，天北天南雁自飛。注餐笠：類(lèi)似現(xiàn)代傘而有柄的笠。 崎：山?；核瘔?mèng)。指莊周化蝶的典故。詩(shī)歌前

22、兩聯(lián)描寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的境況？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？(6分)答：(四)送別懷人詩(shī)一一多情自古傷離別，一種分別多樣情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵古人常常因事不得不與家 人、情人或親朋好友離別， 送別之際，人們往往設(shè)酒 餞另l折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別， 表達(dá)依依不舍之情。內(nèi) 容送別詩(shī)涉及的范圍極廣，有 君臣官場(chǎng)贈(zèng)別，有市井朋友 相別，后親人情人送別。(1)寓情于景，以景 襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫(xiě) 人的離情別緒，而是 通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷 離之意來(lái)烘托人的 傷離之深。(3)以樂(lè)景襯哀情 (也叫樂(lè)景與哀或反 襯)。(4)想象(也叫虛擬 或虛實(shí)結(jié)合)。送別 詩(shī)常借助想象表達(dá) 自己對(duì)朋友的留戀

23、和關(guān)切。標(biāo) 志標(biāo)題中往往有 “送” “別” “贈(zèng)” “酬o常見(jiàn)意象：“柳” “酒” “月”“水”四大意象。(“長(zhǎng)亭”“短亭” “陽(yáng) 關(guān)” “舟” “瀛橋”等意 象也在送別懷人詩(shī)中出 現(xiàn))情 感依依惜別的不舍與傷感； 離別后的思念與牽掛； 對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；借 送別友人表明自己的心態(tài)； 抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注 意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往 不是單一的，而是多種情感 交雜在一起的集合體，它豐 富復(fù)雜卻不雜亂無(wú)章。應(yīng)用體驗(yàn)4 .閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日京中有懷杜審言今年游寓獨(dú)游秦，愁思看春不當(dāng)春。上林苑里花徒發(fā)，細(xì)柳營(yíng)前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人

24、。注作者曾跟隨武則天在東都洛陽(yáng)居住，并結(jié)識(shí)了許多文臣武將，成為知己和好友,第二年春天，他又伴駕回到西都長(zhǎng)安。游秦：此處指游長(zhǎng)安。尾聯(lián)詩(shī)意轉(zhuǎn)折，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析該聯(lián)所表達(dá)的思想情感。（4分）答：一一（一五）塞笳在至二二i戈鐵馬荏筋拿大演萩風(fēng)慨宿一題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵邊塞征戰(zhàn)詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生 活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。內(nèi) 容邊塞詩(shī)多表現(xiàn)從軍出塞， 保家 衛(wèi)國(guó)，民族交往，塞上風(fēng)情； 或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼 聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。（1）修辭方卸： 主要后兮張、 對(duì)比、互義、 用典等。（2）人物形象 的塑造方面： 常用側(cè)面烘 托、動(dòng)作肖像 描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描 寫(xiě)等手法。（3）意境的營(yíng) 造方卸：常用

25、景物烘托、虛 實(shí)結(jié)合等手 法。標(biāo) 志標(biāo)題往往有“行” “軍” “征 人,，“塞” “戍”等與軍旅有關(guān) 的字。常見(jiàn)意象：自然景物類(lèi)（黃沙、 秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、 風(fēng)沙等）、地理區(qū)域類(lèi)（塞外、雁 門(mén)、玉門(mén)關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、 薊北等）、戰(zhàn)事器具類(lèi)（金鼓、旌 旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等）、 樂(lè)曲類(lèi)（梅花落折楊柳關(guān) 山月陽(yáng)關(guān)三疊渭城曲等）、 人物類(lèi)（戍卒、將帥、胡人、單于 等）。情 感保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志 豪情。奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄 氣概。雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞 風(fēng)光。征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地 情愁。凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲 沉痛的反戰(zhàn)思考。對(duì)和平安寧的邊疆生活、和 睦友好的民

26、族往來(lái)的喜悅。應(yīng)用體驗(yàn)5 .閱讀下面這首明詩(shī)，然后回答問(wèn)題。山丹題壁明楊一清關(guān)山逼仄人蹤少，風(fēng)雨蒼茫野色昏。萬(wàn)里一身方獨(dú)往，百年多事共誰(shuí)論。東風(fēng)四月初生草，落日孤城蚤閉門(mén)。記取漢兵追寇地，沙場(chǎng)尤有未招魂。注山丹：即今甘肅山丹縣，明代設(shè)山丹衛(wèi)，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時(shí)霍去病曾率兵在此與匈奴作戰(zhàn)。楊一清：明朝人，官至內(nèi)閣首輔，曾三次出 鎮(zhèn)西北邊關(guān)。逼仄：狹窄的意思。詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者什么的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（4分）答：（六）山水田園詩(shī)一一山光水色養(yǎng)性靈，登山觀海總溢情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵山水田園詩(shī)是以描寫(xiě)美 麗清新的自然景色、歌 詠閑適恬淡的田園生活 為題材的詩(shī)歌。內(nèi) 容

27、山水田園詩(shī)的基本內(nèi)谷是 自然山川與田園風(fēng)物。（1）比喻、擬人、夸張、對(duì) 比等修辭手法的運(yùn)用。（2）寫(xiě)景的表現(xiàn)手法有： 白描與工筆；觀察角度 高、低、俯、仰的變化與 遠(yuǎn)近高低的順序；光、 影、色彩的渲染，視覺(jué)、 聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用； 虛實(shí)結(jié)合（眼前之景與 想象之景）；動(dòng)靜結(jié)合 （以動(dòng)襯靜，化動(dòng)為靜與化 靜為動(dòng)）。（3）常用的抒情方法：借 景抒情，融情人景。樂(lè) 景寫(xiě)哀情（反襯）。標(biāo) 志山水田園詩(shī)分為山水 詩(shī)與田園詩(shī)。山水詩(shī)指 描寫(xiě)山水風(fēng)景的詩(shī)。田 園詩(shī)指主要以農(nóng)村自然 景物、田園生活為吟詠 對(duì)象的詩(shī)。常見(jiàn)意象：溪水、山 石、松林、野老、柴門(mén)、 桑麻、南由、五柳、明 月、漁歌等。情 感寄情山水，

28、贊美山河，熱 愛(ài)自然。借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由 的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫 之情。憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅 的隱逸之樂(lè)。以恬淡之心抒寫(xiě)山水清 幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自 得之情。對(duì)現(xiàn)實(shí)/、滿(mǎn)和懷才不遇 的苦悶。應(yīng)用體驗(yàn)6.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。村行王禹倩馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原 樹(shù)似吾鄉(xiāng)。注這首詩(shī)是王禹俑于太宗淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫(xiě)的。原：原野。從全詩(shī)來(lái)看，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。（4分）答：（七）愛(ài)情閨怨詩(shī)一一心有靈犀情無(wú)限，明月孤燈夢(mèng)難圓題材特征內(nèi)容情感常用技法

29、內(nèi) 涵愛(ài)情閨怨詩(shī)主要描寫(xiě)男女 愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒 發(fā)離別相思之苦。內(nèi) 容表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的 真摯感情的作品，主 要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和，律亡 詩(shī)兩英以婦女角度寫(xiě)的閨 怨詩(shī)，它包括宮怨詩(shī)、 離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別 離相思詩(shī)。(1)比興(托物起興)。先從自然 之物寫(xiě)起，然后用比喻、象征等 手法引出所要表達(dá)的事情或情 感，物的描寫(xiě)起烘托感情、渲染 氣氛的作用。(2)反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、 月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影 等凄涼之景往往襯托主人公的 孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙 飛、春風(fēng)浩蕩等充滿(mǎn)活力生機(jī)之 景更能反襯閨中思婦的悲傷與 幽怨。(3)先揚(yáng)后抑。如王昌齡的閨 怨：“閨中少婦不知愁，春日 凝妝上翠

30、樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色， 悔教夫婿覓封侯?！北驹?shī)采用先 揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知 愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò) 對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深 刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)生的感 傷和哀怨的情緒，突出了 “閨 怨”的主題。標(biāo) 志標(biāo)題中多含“怨” “懷” “思” “別 ,“憶” “望夫” “婦 嘆” “閨怨” “幽恨”或 直接用“無(wú)題”等字眼。常見(jiàn)意象：“眉鎖” “翠 樓，“碧紗，”白 發(fā)” “秋風(fēng)” “夜 雨” “寒月” “寒 衣” “殘夢(mèng)” “淚如 雨” “春風(fēng)楊柳” “雁聲 月明” “紅妝對(duì)鏡” “喜 鵲報(bào)枝” “雨燕雙 飛” “臨箋淚長(zhǎng)”等。情 感表現(xiàn)夫妻之間相濡 以沫的深厚感情。孤苦幽寂的命運(yùn)之

31、 悲。此類(lèi)情感主要體 現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。思婦空閨、思念親 人、盼夫早歸、渴望 團(tuán)聚的哀傷之情。情夢(mèng)難圓的遺憾與 悵惘之情。陰陽(yáng)兩隔的悼亡之 痛。應(yīng)用體驗(yàn)7.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。寒閨怨白居易寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。注唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫(kù)，行軍時(shí)領(lǐng)取備用。 但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補(bǔ)充更換，特別是需要御寒的冬衣。細(xì)讀此詩(shī)，談?wù)勗?shī)中所刻畫(huà)的閨中女子心有何“怨”。(4分)答：二、從題型角度例析“評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”題的答題技巧下面我們從題型的角度一一列舉實(shí)例，對(duì)評(píng)價(jià)思想內(nèi)容型和評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型詩(shī)歌鑒賞題的答題策

32、略和方法進(jìn)行剖析。(一)評(píng)價(jià)思想內(nèi)容型評(píng)價(jià)思想內(nèi)容是理解詩(shī)歌中描寫(xiě)的物、人、事等生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，概括作者 情感和主旨，體味作者的創(chuàng)作意圖；深入分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。高考中，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容主要體現(xiàn)為提煉情感主旨和理解詩(shī)句意義等。1 .提煉情感主旨閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。本詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。答：方福了一畫(huà)穗庶壬曲一三 -一第一步，抓住詩(shī)題，確定詩(shī)歌題材，初步感知詩(shī)

33、歌情感。如上面這首唐詩(shī)，由詩(shī)題“賦得暮雨送李胄”可知，這是一首贈(zèng)友送別詩(shī)， 要表達(dá)依依不舍的離別之情。第二步，借助描寫(xiě)的景物和典型的意象，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，整體把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。分析上面這首詩(shī)可以看出，此詩(shī)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出是在暮雨時(shí)分送別李胄，前六句點(diǎn)出送別的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景，而其中微雨、暮鐘、遠(yuǎn)帆、歸鳥(niǎo)等等，都是蘊(yùn)涵沉重情感的景物， 為這次送別定下了感情基調(diào)。第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確詩(shī)歌所要表現(xiàn)的思想情感和主旨。上面詩(shī)歌中，尾聯(lián)的“無(wú)限”和“沾襟”是答題者必須關(guān)注的關(guān)鍵詞語(yǔ)。抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就打開(kāi)了突破口，自然容易得出結(jié)論。第四步，運(yùn)用答題模板，組織答案。感情產(chǎn)生的原因+表達(dá)情感的詞語(yǔ)

34、 （形容詞或表達(dá) 心理活動(dòng)的動(dòng)詞）。2 .理解詩(shī)句意義閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。雨陳與義瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融 歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。注陳與義（1090 1138）,字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118）, 當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。頷聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？答：解題方略理解詩(shī)句意義兩步驟第一步，闡明詩(shī)句的表面意思，并發(fā)掘其深層含意。上面這首宋詩(shī)，頷聯(lián)主要是借景抒情，明確詩(shī)句中“燕子” “

35、梧桐”兩個(gè)意象的含義是答題關(guān)鍵。要將這些意象及其傳達(dá)的基本內(nèi)容提煉出來(lái)。第二步，指出詩(shī)句的描寫(xiě)作用，或表達(dá)了什么樣的感情和旨趣。這首宋詩(shī)中作者借“燕子” “梧桐”等意象在雨中的感受來(lái)抒懷，結(jié)合注釋所言“當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職”可知，表達(dá)了作者懷舊、失落的感情。（二）評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度就是對(duì)詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)的人生感悟或生活理念等觀點(diǎn)和態(tài)度作出 評(píng)價(jià)。閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙宋侯蒙未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中。注據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢

36、屢被人譏笑。有輕薄 少年畫(huà)其形容于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。這首詞體現(xiàn)了侯蒙怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。答：福題方形同價(jià)觀點(diǎn)態(tài)應(yīng)“三步走”第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)。 提煉觀點(diǎn)一定要透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息。結(jié)合上面這首詞后的注釋“侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑”以及詞句“無(wú)端良匠畫(huà)形容”可知，作者用“如今方表名蹤”和“當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空”，既寫(xiě)自己無(wú)端被人嘲弄；又對(duì)那些苦苦鉆營(yíng)，千方百計(jì)尋找機(jī)會(huì)往上爬的小人們的辛辣諷刺。極具幽默、詼諧的韻味。第二步，結(jié)合詞句進(jìn)行細(xì)致分析，找到原詞中能支持自己觀點(diǎn)的

37、地方來(lái)闡述理由和原因。理解詞句內(nèi)容是正確評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵，聯(lián)系注釋中的信息：遇人譏諷“大笑”，“后一舉登第”，以及詞句中戲稱(chēng)畫(huà)他形貌的人為“良匠”，“看我碧霄中”等， 可以總結(jié)出詞人的人生態(tài)度： 樂(lè)觀自信、志向高遠(yuǎn)。注意回答時(shí)要結(jié)合具體詞句來(lái)分析印證，而不只 是空洞地下結(jié)論。第三步，分析評(píng)價(jià)時(shí)注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的具體剖析。失分短板修林完善釋迷點(diǎn) 糾誤點(diǎn)考場(chǎng)無(wú)遺愿掌冊(cè),dlanjjan xil blan 因不能全面把握詩(shī)人含蓄、復(fù)雜、變化的思想感情而失分示例閱讀下面這首元曲，然后完成后面的題目。雙調(diào)水仙子夜雨徐再思一聲梧葉一聲秋。一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。三更歸夢(mèng)三更后。

38、落燈花棋未收，嘆新豐逆旅淹留。 枕上十年事，江南二老憂(yōu)，都到心頭。這首曲子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？試加以概括。（3分）我的答案閱卷評(píng)點(diǎn)考生甲：過(guò)喇國(guó)龍對(duì)對(duì)穆，我也3件肉 池弱*例如涉咋，先缸梟?攵心, 厘代心也時(shí)七的卷出封格,怛取 七將般的冬梃、&楠,陶考生乙：通社檔時(shí)”范朝野直摹，這案j 平流;洶期帶科t基困，件喘難收人. 睡青臉灰鄉(xiāng),好#4/儲(chǔ)對(duì)彩的慝 如以及朝帆燈孤獨(dú)為隘躺苦悶評(píng)點(diǎn)：失誤的主要原因是對(duì)作者的思想感情 把握不夠全面，忽視了曲中“逆旅淹留”的 江湖漂泊之苦。評(píng)點(diǎn)：失誤的主要原因是對(duì)作者的思想感情 把握不夠全面，忽視了 “江南一老憂(yōu)”所提 供的信息。解題流程名師支招把握作者含

39、蓄、復(fù)雜、變化的思想感情應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：3 . 了解古代詩(shī)歌表達(dá)感情的一般特點(diǎn)(1)多是含蓄、隱晦的，少有直白的。內(nèi)斂含蓄，是古詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。(2)多是豐富、復(fù)雜的，少有單一、簡(jiǎn)單的。(3)有時(shí)是發(fā)展變化的，而不是固定、靜止的。4 .仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，掌握分析情感的要點(diǎn)要舍得在“讀”上下功夫、花時(shí)間，不要看一眼就匆忙下筆。而應(yīng)該在反復(fù)咀嚼中，掌握分析情感的方法。(1)從時(shí)間角度，劃分層次作者含蓄、復(fù)雜、變化的思想感情經(jīng)常體現(xiàn)在不同的時(shí)間階段，我們可以從過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)三個(gè)時(shí)間段來(lái)分析詩(shī)歌，給詩(shī)歌劃分層次，從而找出多個(gè)感情要點(diǎn)。詞的上下闋，每闋包含幾個(gè)句子，可以分成幾個(gè)時(shí)間段，就可以分

40、為幾個(gè)層次， 有幾個(gè)層次就有幾個(gè)感情要點(diǎn)。 如白居易憶江南：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶 江南？”從時(shí)間角度來(lái)切分，過(guò)去喜愛(ài)江南的美景為一層， 現(xiàn)在回味、留戀江南美景為一層，兩個(gè)情感點(diǎn)，兩種感情。(2)從關(guān)鍵詞角度，體悟情感這里的“關(guān)鍵詞”，即精練生動(dòng)的一個(gè)字，或活用的字，或運(yùn)用了修辭手法的一個(gè)字， 尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞，如辛棄疾鵬鵲天送人：“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”中的“送” “埋”。抓住這兩個(gè)詞，細(xì)細(xì)品味，就不難發(fā)現(xiàn)其中寄寓的情感。 又如李白登金陵鳳凰臺(tái)：“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”中的“蔽” “愁”均為關(guān)鍵 詞。抓住了關(guān)鍵詞，情感內(nèi)涵就

41、掌握了一大半。(3)從描述對(duì)象角度，解讀情感詩(shī)歌都是通過(guò)描述或議論人、事、景、物來(lái)表情達(dá)意的，從每個(gè)描述對(duì)象都可以解讀出一種情感，從描述對(duì)象來(lái)看，可以分為描述主體即詩(shī)人或詩(shī)歌的抒情主人公，描述客體即描寫(xiě)到的人、事、景、物，不同的描述客體也有可能表達(dá)不同的情感。從這兩個(gè)角度自然也能 全面而準(zhǔn)確地把握作者含蓄、復(fù)雜、變化的情感。如周密夜歸：“夜深歸客倚笫行，冷磷依螢聚土睦。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈?！睆脑?shī)人角度，寫(xiě)出了懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切 心情；從描述客體角度，表現(xiàn)了家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情。(4)從意象變化角度，捕捉情感意象是詩(shī)人情感的寄托和載體。詩(shī)人描寫(xiě)意象發(fā)生了變化， 表達(dá)的思想情感也

42、要隨之變化，要找出詩(shī)歌中不同的意象并揣摩其特點(diǎn)、含義，借此捕捉到其中的情感。如蘇軾望江南超然臺(tái)作：“春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華?！痹~的上闋借助“柳” “春水” “花”等意象描寫(xiě)表現(xiàn)作者始終無(wú)法排遣的郁郁不得志的苦悶；詞的下闋寫(xiě)到意象“酒”，表達(dá)作者極力想把這種苦悶暫時(shí)排遣的心情。5 .把握表達(dá)情感的關(guān)鍵句(1)寫(xiě)景句。要抓住景物特征，揣摩含蓄之情，分析景中情是高考的重點(diǎn)，一定要練好這方面的功夫。(2)狀物句。要抓住雙層的情感，一是關(guān)乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。(3)直接抒情的句子。這類(lèi)

43、句子是作者情感的直接表達(dá)，抓住這些語(yǔ)句，也就把握住了 詩(shī)歌的情感點(diǎn)。(4)表達(dá)有特點(diǎn)的句子。如用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手法，要還原其本義；如用了反語(yǔ)、用典等手法，要理解其曲折義。應(yīng)用體驗(yàn)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙徐昌圖飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。今夜畫(huà)船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢(mèng)，輕浪五更風(fēng)。試結(jié)合全詞內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者所表達(dá)的情感。答：關(guān)鍵詩(shī)句關(guān)鍵詞情感“飲散離學(xué)西去”離學(xué) 煙柳離愁別緒“回頭煙柳漸重重”殘燈凄涼孤寂“殘燈孤枕夢(mèng)”孤枕浮生“浮生常恨飄蓬”飄蓬漂泊“今夜畫(huà)船何處”畫(huà)船孤獨(dú)“淡云孤雁遠(yuǎn)”孤雁愁苦“酒醒人靜

44、奈愁濃”愁或兼福畫(huà)創(chuàng)新演練專(zhuān)題沖關(guān)對(duì)點(diǎn)練 強(qiáng)化絳百煉萬(wàn)成鋼”真度t：f|vanrxin yam. an zhl： am i.題組一考點(diǎn)針對(duì)練1 .閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。(4分)中呂普天樂(lè)張養(yǎng)浩楚離騷，誰(shuí)能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江魚(yú)蝦蟹。這先生暢好是胡來(lái)。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂(lè)無(wú)涯！在小令中，作者對(duì)屈原寄寓了怎樣的，f#感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以賞析。(4分)答：2 .閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 （5分） 二月二日 李商隱 二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙?；毩鄹鳠o(wú)賴(lài)，紫蝶黃蜂俱有情。萬(wàn)里憶歸元亮井，三年從事亞夫營(yíng) 。新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐夜雨聲。注

45、此詩(shī)作于詩(shī)人只身遠(yuǎn)赴四川梓州任幕府的第三年。元亮井：陶淵明，字元亮,這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。亞夫營(yíng)：漢文帝大將周亞夫屯兵細(xì)柳營(yíng)，軍紀(jì)嚴(yán)明；這里指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)析作者情感變化的過(guò)程。答：3.而面下而倉(cāng)看條看；熊商回看而鼠（5 ,務(wù)）題竹石牧牛（并引）黃庭堅(jiān)子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí) 增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)。戲詠。野次小崢蝶，幽篁相倚綠。阿童三尺棱，御此老轂辣。石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。注伯時(shí)：宋代著名畫(huà)家李公麟的字。野次：郊野。植：鞭子。有人認(rèn)為作者在詩(shī)中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明。 答：一匾靠二-9耘 5象 一

46、4 .閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（11分）春日郊外唐庚城中未省有春光，城外榆槐已半黃。山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。鶯邊日暖如人語(yǔ)，草際風(fēng)來(lái)作藥香。疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫。（1）這首詩(shī)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)描繪郊外的春日景色？（6分）答：（2）后兩,句工現(xiàn)不寺又京樣的工青版?王仔寫(xiě)一有什么好位（5 分）答：5 .閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 （11分）江陵使至汝州王建回看巴路在云間，寒食 離家麥?zhǔn)爝€。日暮數(shù)峰青似染，商人說(shuō)是汝州山。注本詩(shī)是王建在一次出使江陵，回來(lái)的路上行近汝州時(shí)寫(xiě)的。 汝州，今河南臨汝縣，離王建的家鄉(xiāng)潁川很近。寒食，即寒食節(jié)。每年四月四日這一天禁煙火，只吃冷食，

47、 所以叫做“寒食節(jié)”。（1）這首詩(shī)的第二、三句描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。（5分）答：（2）”!落荃仔看孌芬橋作著裝沃前恿相感m-（6 一芬） 答：第二節(jié)鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧配有精品動(dòng)擊課件第i講彳形象 用,學(xué)案詮計(jì)考點(diǎn)突破 析首點(diǎn)授技法認(rèn)知無(wú)盲區(qū)掌握程度xueanshnjf k 4 o p i a n t k p 0詩(shī)歌中的形象就是浸潤(rùn)了作者主觀情感的意象。高考常常以“形象鑒賞”為切入點(diǎn)，來(lái)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力，即把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩(shī)歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。下面我們就如何賞析詩(shī)歌中的形象作一詳細(xì)的指導(dǎo)和講解。

48、題型一人物形象詩(shī)歌是詩(shī)人心靈的歷史。雖然不能像小說(shuō)一樣通過(guò)塑造完整的人物形 象來(lái)傳達(dá)詩(shī)人的思想情感，但根據(jù)詩(shī)歌中的人物外貌、神態(tài)、舉止的 描寫(xiě)，把握一個(gè)鮮活的人物形象仍是很有必要的。只有整體把握了形象，才能更好地領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。知識(shí)儲(chǔ)備詩(shī)歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩(shī)歌所刻畫(huà)的人物形象。1 .抒情主人公形象。就是詩(shī)人自己的形象，是“詩(shī)化了的作者”。詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情 感的產(chǎn)物，必然帶有詩(shī)人的痕跡。通過(guò)詩(shī)中人物的所作所為、所見(jiàn)所想可以推想出詩(shī)人的形 象特征。2 .詩(shī)歌中所刻畫(huà)的人物形象。在敘事或詩(shī)人隱身的詩(shī)歌中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的 人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、

49、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。常見(jiàn)人物形象主要人物形象舉例（1）豪放灑脫、傲岸不羈的形象李白的“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”（2）心懷大卜、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象杜甫的“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”（3）寄情山水、歸隱田園的形象陶淵明的“米菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”（4）懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的登幽州臺(tái)歌（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨，賁世的形象陸游的示兒、辛棄疾的破陣子（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟i（7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象王翰的涼州詞、王昌齡的出塞（8）愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象柳永的陶霖鈴常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1 .這首詩(shī)（詞）塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人（主人公）形象？試加以分析。

50、2 .詩(shī)（詞）中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括（或分析）。3 .請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（或分析）1f （詞）中詩(shī)人（作者）的形象特點(diǎn)。例一（2013 遼寧高考）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。竹軒詩(shī)興張錢(qián)柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆 注煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。注篆：盤(pán)香。因盤(pán)香曲繞如篆文，故稱(chēng)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）自主嘗試,解函曝步驟一：概括形象特征（什么形象）；步驟二：分析形象特征（結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析詩(shī)歌如何塑造的形象）；步驟三：明確形象意義（聯(lián)系情感、主旨分析詩(shī)歌塑造形象的作用或意義）。當(dāng)然這三步不是說(shuō)

51、每步都應(yīng)答上，還應(yīng)根據(jù)題目要求及詩(shī)歌本身來(lái)靈活作答。應(yīng)用體驗(yàn)4 .閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）寄黃幾復(fù)黃庭堅(jiān)我居北海君南海，寄雁傳書(shū)謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不新 三折肱。想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注此時(shí)詩(shī)人監(jiān)德州（今屬山東）德平鎮(zhèn)，黃幾復(fù)任四會(huì)縣（今屬?gòu)V東）縣令。靳，通“祈”，求。三折肱， 左傳定公十三年載：“三折肱，知為良醫(yī)?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的后四句，簡(jiǎn)要概括黃幾復(fù)的形象特點(diǎn)。答：京如iss殖加曲由叁白布匹訪禾口 ms丁一一誓皿的恭山法夏山彳中一之覺(jué):石足彳每物 形象（意象），也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。知識(shí)儲(chǔ)備意境是詩(shī)人通過(guò)意象的創(chuàng)造和連綴，構(gòu)成一種耐人尋味的藝術(shù)境界。高考命題者常?？?查考生對(duì)某種意境的特點(diǎn)的概括能力。常見(jiàn)意境特點(diǎn)意境特點(diǎn)舉例雄渾壯麗王維使至塞上“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”壯闊蒼茫李白憶秦娥西風(fēng)殘照，漢家陵闕”蒼涼悲壯杜甫旅夜書(shū)懷“飄飄何所似，天地一沙鷗”閑適恬淡陶淵明飲酒“米菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”清幽明凈王維山居秋暝“明月松間照，清泉石上流”明麗清新劉禹錫竹枝詞首（其一）“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”蕭疏凄寂韋應(yīng)物淮上即事寄陵親故秋山起暮鐘，楚雨連滄?！卑仓k美好王維辛夷塢“木木芙蓉花，山中發(fā)紅萼”wj遠(yuǎn)深邃晏殊蝶戀花昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”淡雅幽遠(yuǎn)秦觀浣溪沙“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)