河北省撫寧縣第六中學高中語文 第一單元 第三課擬行路難課件 新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞

1、擬行路難,其四,擬,行,路,難,其,四,南,朝,宋,鮑,照,閱讀詩歌,整體感知,這首詩哪一個字最能表達詩人的情感,詩歌的感情基調(diào)是什么？哪幾句詩最能看出來,悲憤,安能行嘆復坐愁”“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路,難?！薄靶姆悄臼M無感，吞聲躑躅不敢言,愁,同時“愁”字也是本詞的詞眼,第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了,什么道理,運用了,比興,手法,說明了像水是依照高下不同的地,勢流向各方一樣，人的遭際也是被家,庭門第的高低貴賤決定的。這是古代,的血統(tǒng)論,第三句中的“命”具體指的,是,什么,結合全詩看，作者對,命”有怎樣的看法,命”指,門第決定人生,有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作,者認為非常不公平，

2、但沒法改變，只能發(fā)出,憤怒的控訴。這里只是表面上認命了，實是,對不公平社會發(fā)出憤怒的控訴,明確,以非常精練的筆法，生動形象地刻,畫出詩人,悲愴難抑,的情態(tài),第五、六句塑造了一個什么樣的形象,酌酒為消愁，悲歌為斷愁，作者的愁有無消,除,從哪句可以看出來？表達了詩人怎樣的感情,明確：“心非木石豈無感？”這一反問句可,看出作者愁緒無法消解，有一種,憤懣不平,之氣,心并非無知無覺的木石,酒的麻醉,理的勸,喻，都不能使心如槁木，用,反問的句式,沖決了,自我克制的堤防，使全詩的情感達到了高潮。表,達了詩人的抗爭,第八句寫出了什么感情,表達的是作者心中的無奈，“豈無敢,越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉,

3、兩句構成了一種,鮮明的對照,將詩人,忍辱,負重、矛盾痛苦,的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡,致,全詩突出一個“愁”字,所嘆者愁，酌酒為消愁，悲,歌為斷愁，不敢言者更添愁,正如沈德潛所說，此詩,妙,在不曾說破，讀之自然生,愁,全詩小結,1,地位低下，無言的資格，自然不敢言,2,社會專制黑暗，人們無言的自由,所以，詩中有對不平等現(xiàn)象的憤慨,對門閥制度的不滿，傳達了寒門志士有,志難申的慷慨不平的呼聲。詩歌不僅是,言愁，而且抒寫心中,愁憤不平,之氣,本詩的主旨僅是言愁嗎,藝術特點,1,語言質(zhì)樸。近乎口語，明白曉暢,2,此詩以真情動人,一、解題,行路難：樂府舊題，本為漢代歌謠，晉人袁,山松改變其音調(diào)，創(chuàng)制新詞，流

4、行一時。主要是抒發(fā),世路艱難和離別悲傷的感情,有些學習漢魏樂府的作品的題前多冠一“代,或“擬”字。擬，摹仿。鮑照擬行路難共十八首,歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。今天我們來學習其,中的第四首,二、作者簡介,鮑照,南朝,宋,文學家。字明遠。本籍東海,鮑照一生沉淪下僚,很不得志,但他的詩文,在生前就頗負盛名，對后來的作家更產(chǎn)生,過重大影響。詩、賦、駢文都不乏名篇,而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩在他,現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多為,傳誦名篇。最有名的是擬行路難,18,首,鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，作品風,格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響,我國魏晉南北朝時期，實行門閥制,度，門閥士族特別是高

5、級士族憑借門第,出身就可做官，世世代代控制高級官職,他們造成“上品無寒門，下品無世族,的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之,路，他們即使才華橫溢，也很難任高官,一些才高的寒士自然心懷不平,寒士的,不平反映在文學作品中，就成為這個時,期文學的一個特色,三、背景簡介,門閥制度,封建等級制中的一種特殊形式。形成于東漢，魏,晉南北朝時盛行,中國古代官宦人家的大門外有兩根柱子，左邊的,稱“閥”，右邊的叫“閱”，用來張貼功狀。后,人就把世代為官的人家稱為閥閱、門閥世族、士,族。西漢武帝以后，崇尚儒學，官僚多以經(jīng)術起,家。他們授徒講學，門生故吏遍天下，形成一種,社會力量，其子孫承家學，繼續(xù)為官。久而久之,到東漢中葉出現(xiàn)了世代為官的大姓豪族,人生之路難行，無才難行，有才亦難行,一些懷才不遇的文人的詩詞，體會他們,對待人生之路的艱難有怎樣不同的態(tài)度,李白,行路難,長風破