初三聯(lián)合模擬考試（一） 學(xué)科試卷分析

1、初三聯(lián)合模擬考試（一）數(shù)學(xué)學(xué)科試卷分析分析中突出說(shuō)明當(dāng)前本學(xué)科最為嚴(yán)重的問(wèn)題1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不落實(shí)：根的判別式的使用；配方法確定代數(shù)式的值；黃金分割；解方程等。2、 看題不準(zhǔn)，審題不準(zhǔn)。3、 計(jì)算水平欠缺 ：學(xué)生平時(shí)對(duì)計(jì)算方面的訓(xùn)練重視不夠，導(dǎo)致計(jì)算水平較差。解方程、求函數(shù)解析式，就應(yīng)為計(jì)算過(guò)程失誤而丟分。4、考慮不周，漏解、遺忘檢驗(yàn)過(guò)程的現(xiàn)象較多。第26題很多學(xué)生就沒(méi)有檢驗(yàn)而忘記舍掉其中的不合題意的根。5、解題過(guò)程不規(guī)范，不準(zhǔn)確 ：有一部分的學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中，只注重解題思路的分析，往往忽視解答的過(guò)程，導(dǎo)致在考試中解題過(guò)程不規(guī)范，不準(zhǔn)確，不能熟練的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)和解決問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)謂失分

2、。6、時(shí)間分配不合理：很多的學(xué)生在考試中一拿到試卷，開(kāi)始埋頭苦干，速度很快，巴不得馬上把試卷做完，但結(jié)果是花了最少的時(shí)間把會(huì)做的題給做錯(cuò)了一大片，花最多的時(shí)間把不會(huì)做的題仍然做錯(cuò)了，沒(méi)能把自己的實(shí)際水平發(fā)揮出來(lái)。7、做綜合題缺少思路和方法 ，導(dǎo)致無(wú)從下手。分大題提供學(xué)生的平均分、最高分和最低分第一大題填空題（1-8）：平均分：16.42分 最高分：24 分 最低分：0分第二大題選擇題(9-16）：平均分：15.93分 最高分：24 分 最低分：3分第三大題解答題（17、18）：平均分：7.89分 最高分：10分 最低分：0分第四大題解答題（19、20）：平均分：4.07分 最高分：12 分 最

3、低分：0分第五大題解答題（21、22）：平均分：8.45分 最高分：14分 最低分：0分第六大題解答題（23、24）：平均分：7.73分 最高分：16分 最低分：0分第七大題解答題（25、26）：平均分：10.18分 最高分：20分 最低分：0分今后教學(xué)改進(jìn)的建議1、增強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法：（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論）的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不但學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)持續(xù)積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。2、轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，培養(yǎng)水平。在教學(xué)中，注重學(xué)生水平培養(yǎng)，并落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”水平。3、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，展開(kāi)嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)科教師最需要什么樣的支持與幫助。1、 一本好的教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)工具書(shū)