人教版小學三年級數(shù)學上冊第一單元教案與反思

第一單元第一課時認識長度單位毫米教學內(nèi)容教材第23頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。教學目標1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。教學重點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點培養(yǎng)學生的估測方法。教學過程一、引言二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表估計實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚生1數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師你是怎么想的生1因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。三、學生動手測量實際長度1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題板出毫米的認識五、建立1毫米的概念1、認識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出1厘米10毫米七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。2、指導學生完成練習一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。教學反思小學數(shù)學新課程標準提出實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的目標，這里所說的“有價值的、必要的數(shù)學”就可以理解為對生活有用的數(shù)學新課程標準突出了數(shù)學的生活化，也更加重視學生對知識的應用。因此我們在數(shù)學課堂教學中應盡可能把教學內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系起來，改變課本中原有的例題，從現(xiàn)實生活中提出數(shù)學問題來呈現(xiàn)課本所要學的內(nèi)容。反過來，在進行應用題的練習時，引導學生運用所學知識來解決生活中的實際問題。例如讓學生估計測量身邊的事物，這就拉近了書本與學生的親近度，真正讓學生體會到所學知識的實際用途，還能讓學生體會到學習的樂趣，從而更加主動的投入到學習中去。在這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)學生的估計、估量能力比較差，出現(xiàn)了一些笑話，以后要加強這方面的訓練。我相信要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，最重要的一點是讓學生感受數(shù)學是有價值的所以在教學中要注重生活實際，重視學生直接經(jīng)驗，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活。同時再將數(shù)學運用與生活的過程中感悟數(shù)學的價值。第二課時分米的認識教學內(nèi)容教材第4第7頁的內(nèi)容教學目標1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點認識分米，建立1分米的長度概念教學難點選用合適的單位測量物體的長度教學過程一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。師昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度生1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出1分米10厘米2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）3、填空5分米（）厘米（）毫米30毫米（）分米40毫米（）厘米（）分米2米（）厘米4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。5、指導學生完成練習三第六題和第七題。六、全課小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲教學反思良好的情緒能使學生的精神振奮，不良的情緒則會抑制學生的智力活動。由此可見，營造自然寬松的學習氛圍是學生產(chǎn)生學習興趣、樹立學習信心、主動體驗成功的前提。因此，在此環(huán)節(jié)教學中我設(shè)法為學生營造一種自由、民主、和諧、輕松的學習環(huán)境，使學生能在這樣的學習環(huán)境里更好地體驗樂趣、體驗成功。我注意激發(fā)學生的探究興趣，并鼓勵學生可以離開自己的座位自由觀察、測量，充分體現(xiàn)了師生的民主、平等，為學生提供了更大的探索空間。通過在真實情景中讓學生估一估、量一量、說一說、算一算、議一議，使學生建立起分米的表象。豐富了自己對1分米長度的感性認識，為形成正確的空間觀念積累實踐經(jīng)驗。第三課時千米的認識1教學內(nèi)容教材第七頁至第八頁例三和例四教學目標1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重點、難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。教學過程一、認識千米1、學生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢生想師從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出1千米1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎三、鞏固知識、動用知識1、指導學生完成練習二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習二第二題（2）補充題（略）四、全課總結(jié)教學反思在這一節(jié)課中，我所感覺到的不足之處是在學生的組織紀律方面。走出課堂，有的興趣盎然，而有的是跟著走馬觀花。這就與教師的操控能力、語言魅力及組織方面有密切的關(guān)系。今后我一定會更加認真鉆研教材，練習基本功，不斷提高自身素質(zhì)。激發(fā)學生參與課堂教學的積極性。第四課時千米的認識2教學內(nèi)容教材第8頁例四教學目標1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學生操作能力教學重點、難點體驗1千米有多遠教學過程一、復習1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢2、填空1千米（）米1米（）厘米1米（）分米1分米（）毫米二、學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量）1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。2、匯報（1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米是多少千米（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。3、體驗1000米有多遠。帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。三、全課總結(jié)教學反思我認為教師在設(shè)計教學時，要以課程標準為指導，以教材為依據(jù)。但不拘泥于教材，要有一種勇于實踐的創(chuàng)新精神，要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，注意思考學生的生活世界中有什么素材可供教學利用。讓學生的生活經(jīng)驗成為教學中一個非常重要的資源，一筆寶貴的財富。結(jié)合實踐，把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。讓數(shù)學貼近生活，學生就會真正體會到生活中充滿了數(shù)學，就會體會到數(shù)學的樂趣之所在。第五課時米與千米之間的換算教學內(nèi)容教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題教學目標1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。教學重點、難點米與千米之間的換算方法教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；1、出示情景圖師今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎（出示小精靈和數(shù)學王國的圖，小精靈說歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩）2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門小精靈這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎能說說為什么第二道門小精靈這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎你知道為什么嗎小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門鎖上標有5千米2000米、1000米4千米6把鑰匙分別是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）師嘩數(shù)學王國多美呀有樹，有花，還有。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎三、全課總結(jié)讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲教學反思這節(jié)課對于多數(shù)同學來說不是很難，但這一基礎(chǔ)的切必須掌握的知識還應認真對待。學生有時候還說一千米等于一百米，還有對于千米與米同時出現(xiàn)的問題學生容易出錯，如1千米200米800米的問題就較難了。在解決問題的題中學生的問題更是很多，應加強練習與指導。第六課時噸的認識教學內(nèi)容教材第11頁至第13的內(nèi)容教學目標1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學會換算質(zhì)量單位。3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學難點學會估計生活中的物體的質(zhì)量教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克2、講故事師這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎為什么（3）匯報；4、小結(jié)（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸1000千克5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些2、獨立完成練習三的第一題和第二題。3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲教學反思1噸的重量是非常抽象的。如何讓學生準確感知1噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個問題。學生剛開始體驗50千克體重有幾種態(tài)度，很重，不重，抱不起。為了使學生體驗1噸的重量，繼續(xù)讓他們充分體驗，最后達到共識，50千克夠重，1000千克重得令人望而生畏。課堂是學習的平臺，也是學生展示的平臺，在教學中，學生將課堂變成展示自己風采的舞臺。教師在教給學生知識的同時，更重要的是給學生帶來學習的快樂。第七課時生活中的數(shù)學教學內(nèi)容教材第一十四頁的內(nèi)容教學目標1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。教學重點、難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。教學過程一、復習長度單位和質(zhì)量單位1、復習長度單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復習質(zhì)量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學（一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。