機(jī)械制圖教學(xué)方法探討

1/7機(jī)械制圖教學(xué)方法探討摘要文章論述了針對(duì)機(jī)械制圖這門課程的難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，采用備、教、練、藝相結(jié)合的靈活教學(xué)方法，可以取得了事半功倍的效果。關(guān)鍵詞機(jī)械制圖；教學(xué)；探討機(jī)械制圖是各層次理工學(xué)院機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。筆者多年從事本課程的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)本課程的教學(xué)特點(diǎn)提出如下體會(huì)。1精心組織教學(xué)內(nèi)容，力求講授層次清楚、條理分明講課是提出問題、分析問題和做出結(jié)論的過程。提出問題應(yīng)盡量做到自然明確，聯(lián)系實(shí)際和富有啟發(fā)性；分析問題要做到層次清楚、條理分明；做出結(jié)論要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、便于記憶。為此，教師在備課時(shí)，應(yīng)該圍繞本課時(shí)要達(dá)到的教學(xué)目的，精心組織教學(xué)內(nèi)容和講授順序。如在進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容“組合體視圖的讀法”這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，根據(jù)“使學(xué)生掌握讀圖方法”這一教學(xué)目的，抓住“讀圖方法”這一主線，按“讀圖時(shí)應(yīng)注意的問題、讀圖方法及讀圖方法的具體運(yùn)用”的順序組織教學(xué)內(nèi)容。講清方法、指出難點(diǎn)、點(diǎn)明關(guān)鍵，再舉例講解讀圖方法的具體運(yùn)用。教師在教學(xué)的過程中，層次清楚、條理分明地講授教學(xué)內(nèi)容，不僅反映了教師的施教能力，同時(shí)也是吸引學(xué)生注意，使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并加深理解的首要條件。2/72提煉講課內(nèi)容，歸納繪圖方法。力求簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，便于學(xué)生記憶機(jī)械制圖是研究繪制機(jī)械圖樣的一門學(xué)科。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖和圖解能力。機(jī)械零件的形狀是多種多樣的，為了教得其法，學(xué)得輕松，教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分運(yùn)用分析、歸納等邏輯藝術(shù)，提煉講授內(nèi)容，注意歸納各種繪圖方法及視圖特點(diǎn)。諸如包含直線作一投影面的垂直面，求出垂直面與平面的交線，交線與直線的交點(diǎn)即為所求的一般位置下線、面相交，求交點(diǎn)的方法；從截切平面有積聚性的投影上定出點(diǎn)的一個(gè)投影，利用立體表面取點(diǎn)的方法即可求出該點(diǎn)的其余兩投影，如此反復(fù)即可求出截交線；抓主、分塊，對(duì)投影、想形狀的形體分析法的讀圖方法；根據(jù)已知的齒輪主要參數(shù)齒輪和模數(shù)，利用有關(guān)公式計(jì)算出齒輪各部分的尺寸，然后按規(guī)定畫法畫出齒輪輪齒部分投影的齒輪畫法；平面立體三視圖均為多邊形的視圖特點(diǎn)一個(gè)圖框在另一個(gè)圖框之外，由多個(gè)圖框疊加而成；切割組合體則具有由切割而成的圖框包含在一個(gè)大圖框之內(nèi)的視圖特點(diǎn)3/7對(duì)這些方法和特點(diǎn)進(jìn)行歸納，為學(xué)生記憶創(chuàng)造條件。同時(shí)在答疑、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程中，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并正確運(yùn)用這些方法、解決遇到的實(shí)際問題。3注意直觀教學(xué)和圖例的選擇繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的空間想象，主要是依據(jù)實(shí)體的空間形體投影規(guī)律。為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，完成從實(shí)體到圖例，使用直觀教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)體，然后再?gòu)挠^察中得出空間形體投影規(guī)律；也可以從教學(xué)的某些結(jié)論出發(fā)，先講授有關(guān)的理論知識(shí)，再以實(shí)體的形式加以驗(yàn)證。以便把學(xué)生的注意力引向認(rèn)識(shí)實(shí)體的空間特征，從而獲得清晰的表象。因此，教師在備課過程中，對(duì)本課時(shí)選擇什么樣的直觀教學(xué)手段，要引導(dǎo)學(xué)生觀察什么，注意什么，要得出什么結(jié)論，怎樣結(jié)合講解，什么時(shí)候演示，怎么演示才能讓全體學(xué)生都能看懂等等，都應(yīng)經(jīng)過周密的考慮。但是應(yīng)該指出，直觀教具只能起“拐杖的作用”。目的是幫助學(xué)生“走路”，而最終必須去掉“拐仗”能獨(dú)立“走路”才行，所以隨著學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)逐步有控制地使用直觀教具。過多地使用直觀教具，會(huì)使學(xué)生過于依賴這些直觀教具，不利于培養(yǎng)他們的抽象思維能力和發(fā)展空間想象力，這是必須加以注意的。機(jī)械制圖教學(xué)的完成主要是通過繪圖來實(shí)現(xiàn)的。諸如立體表面取點(diǎn)；機(jī)件表面交線畫法；組合體的組合形4/7式，視圖畫法、讀圖方法以及已知兩視圖補(bǔ)畫第三視圖等等。為了緊扣講課的主題，必須十分重視圖例的選擇。選用的圖例目的性要明確并有一定的典型性，作圖量不宜太大。圖例的選用可以在別的教材上挑選，或自行設(shè)計(jì)，但比較復(fù)雜的圖例應(yīng)盡量選用所使用的教材，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)。凡涉及畫圖方法的內(nèi)容，最好在黑板上邊講邊演示作圖過程，以提高學(xué)生的理解程度和便于掌握所學(xué)的內(nèi)容。4注意精講多練精講就是要講得好。做到重點(diǎn)突出、中心明確、言簡(jiǎn)意明。三言兩語就能點(diǎn)到問題的實(shí)質(zhì)，擊中要害。這就要求備課時(shí)要很好地提煉所講的內(nèi)容。注意歸納總結(jié)一些簡(jiǎn)明易記的結(jié)論。在精講的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行分析和綜合的思維活動(dòng)。每個(gè)人創(chuàng)造思維能力的強(qiáng)弱，取決于他對(duì)事物的分析和綜合的能力。形體分析法和線面分析法是畫圖和讀圖的基本方法。在繪制組合體的視圖時(shí)，要弄清它由幾個(gè)基本幾何體組成，各基本幾何體的形狀、位置，相鄰兩基本幾何體的組合形式，這就是分析的過程。然后按照每一個(gè)基本幾何體的所在位置逐個(gè)畫出它們的三視圖，注意根據(jù)組合形式正確畫出相鄰兩基本體視圖的交線，這樣把單個(gè)的分析綜合起來、從而得到組合體的視圖，這就5/7是綜合的過程。用形體分析法讀圖也是這樣。根據(jù)一個(gè)圖框一般是立體上一個(gè)面的投影的道理，把組合體的視圖分解為若干個(gè)圖框，利用投影關(guān)系對(duì)應(yīng)找出每一圖框的其余投影，抓住形狀特征視圖看懂各部分的形狀，這就是分析的過程。然后再結(jié)合位置特征視圖，把各部分組合起來，想象出該組合體的形狀，這就是綜合的過程。教師無論在講授，輔導(dǎo)或批改作業(yè)時(shí)，都要經(jīng)常地啟發(fā)學(xué)生去分析和綜合。另外，還要注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行推理的思維活動(dòng)。如講授直線對(duì)投影面的各種位置及其投影特性時(shí)，對(duì)兩類特殊位置直線，只要分別講透其中一種即可，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行推理，得出其余兩種特殊位置直線的投影特性。切忌在課堂上把各種位置一一羅列，使學(xué)生不得要領(lǐng)。機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。就其內(nèi)容來說，沒有深?yuàn)W難懂的理論和需要死記硬背的公式。學(xué)生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的表達(dá)能力，則需通過一定課時(shí)進(jìn)行繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測(cè)圖等實(shí)踐活動(dòng)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除保證足夠的課外作業(yè)外，還應(yīng)安排一定比例的課內(nèi)練習(xí)。課內(nèi)練習(xí)的習(xí)題必須精心挑選，盡量與講課的內(nèi)容、要求和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。題目要有針對(duì)性，使之有利于幫助學(xué)生歸納和掌握教材的要點(diǎn)，有利于討論解題思路和分析常見的錯(cuò)6/7誤等。題目還要有思考性，使之有利于訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力。那些一看就懂、思考性差、作圖量大的習(xí)題則不宜選用。5教學(xué)藝術(shù)重視板書、演示圖的過程作用，活躍課堂氣氛美觀、清晰、整齊的板書、演示圖的繪圖過程，也是活躍課堂氣氛不可忽略的因素之一。教師在教學(xué)過程中，板書應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)明扼要、節(jié)次分明、條理清楚。演示圖的繪圖過程，對(duì)本門課程的教學(xué)效果更是起著舉足輕重的作用。因此，所繪制的圖形應(yīng)布置在黑板上能使全體學(xué)生都能觀察到作圖過程的地方。圖應(yīng)畫得清晰、準(zhǔn)確，圖線應(yīng)粗細(xì)分明、文字要標(biāo)準(zhǔn)、工整、準(zhǔn)確。同時(shí)還應(yīng)保證有一定的保留時(shí)間，以便于學(xué)生理解和筆記。一些講授作圖方法內(nèi)容的圖最好使用彩色粉筆按作圖步驟有層次地畫出，邊講邊畫，這樣不僅易于講清圖中的內(nèi)容，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)樹立了榜樣。脫離教案，保證講授連貫流暢，從容自如講課是講解，不是讀講稿，更不是背教案。要有講有解，既講又解，才能引導(dǎo)學(xué)生集中思想、身臨其境地獲取知識(shí)。因此，作為一名教師，應(yīng)具有編寫教案又能離開教案講授的本領(lǐng)。只有脫離教案，才能使講授連貫流暢、從容自如，才能做到口語表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，語音清晰明快，語7/7調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語速不快不慢。要做到離開教案講授，首