



全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
烏塔講座設(shè)計(jì)首先,說(shuō)到教材烏塔是九年制義務(wù)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二組的一篇短文。這篇文章主要講述了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自前往歐洲的故事。它反映了外國(guó)兒童和青少年獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。這篇文章是按照事件的順序?qū)懙?。首先,我寫道,我第一次?jiàn)到烏塔是在羅馬的一家酒店。我主要是寫她“睡得很香”,起床后,利索羅收拾行李,準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)旅行。晚上回到酒店后,我寫下了“我”和優(yōu)塔之間的對(duì)話,主要是關(guān)于優(yōu)塔旅行的長(zhǎng)度、一周的安排、準(zhǔn)備的時(shí)間和獨(dú)立生活的意識(shí)。最后,我給烏塔和“我”寫了再見(jiàn),繼續(xù)她未完成的旅程。教學(xué)目標(biāo):1.知道這一課的五個(gè)新單詞。2.能夠感性地閱讀課文。3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并對(duì)課文內(nèi)容表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)生獨(dú)立閱讀和閱讀后表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力將得到進(jìn)一步發(fā)展。4.培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴,注意體驗(yàn)生活中的鍛煉和測(cè)試。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材在單元中的地位,本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:(1)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。(2)從敘述和描述中了解人物的特點(diǎn),理解更深層次的含義,說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。第二,宣揚(yáng)法律教育家陶行知說(shuō):“好老師不教,而是教學(xué)生學(xué)?!痹诮虒W(xué)中,不僅要教學(xué)生如何學(xué)習(xí),還要教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。為了確立學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法,總結(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的自學(xué)過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,使他們不僅學(xué)會(huì)了課文,而且懂得了如何挖掘文字的品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)這類文章的思維能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)、談心,激發(fā)興趣。你一個(gè)人出門了嗎?最遠(yuǎn)的去了哪里?你是怎么到那里的?說(shuō)出每個(gè)學(xué)生的名字,并簡(jiǎn)要描述他們的情況。有一個(gè)很棒的小女孩,她只有14歲15歲時(shí),她獨(dú)自一人住在歐洲。她的名字是 Uta(板書題目)。多么勇敢的孩子!讓我們學(xué)習(xí)課文烏塔,看看Uta在歐洲旅游時(shí)依賴什么。以這種方式設(shè)置懸念可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從整體上理解文章的內(nèi)容。(2)自己讀課文自己讀課文,思考課文寫了什么,以及你對(duì)這些事情的看法和意見(jiàn)。你也可以寫下你的想法并和你的同學(xué)討論。(3)、深入學(xué)習(xí),理解課文1.課文說(shuō)了什么?2.根據(jù)這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生可以自由提問(wèn),老師用相機(jī)引導(dǎo)他們,引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論。這個(gè)設(shè)計(jì)有兩個(gè)基礎(chǔ):1 .培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)和表達(dá)能力。2.以下列教學(xué)為目標(biāo)。3.每個(gè)小組將報(bào)告討論情況,老師將給出建議以加深理解。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論:(1)烏塔如何掌握去歐洲的路線?(Uta不怕路上的危險(xiǎn)嗎?(3)優(yōu)塔去了哪里?(4)你認(rèn)為Uta是什么樣的孩子,你是在哪里認(rèn)識(shí)到的?如果我是烏塔,你想對(duì)我說(shuō)什么?讓學(xué)生在討論中理解Uta的自立精神。有明確的觀點(diǎn),但不盲目行動(dòng);勇敢、小心、善待他人這樣,一個(gè)人就能理解自己的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力,而這些只有通過(guò)實(shí)踐才能得到鍛煉。4.辯論:一個(gè)未成年的孩子應(yīng)該獨(dú)自旅行嗎?5.指導(dǎo)學(xué)生感性地閱讀課文。我認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)有三個(gè)功能:1。檢測(cè)的功能;2、情緒釋放的功能。應(yīng)該說(shuō),此時(shí)此刻,學(xué)生的情緒已經(jīng)積累到一定程
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 彈弓指 的護(hù)理及運(yùn)動(dòng)
- 2025至2030巴基斯坦基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)及投資規(guī)劃深度研究報(bào)告
- 商業(yè)綜合體的安全管理及風(fēng)險(xiǎn)控制策略研究報(bào)告
- 中藥與腸道微生態(tài)的關(guān)聯(lián)研究
- 2025至2030維生素口嚼片行業(yè)項(xiàng)目調(diào)研及市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)評(píng)估報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)自由飛行服行業(yè)市場(chǎng)占有率及投資前景評(píng)估規(guī)劃報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)自動(dòng)裝配機(jī)行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)及投資規(guī)劃深度研究報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)自主無(wú)人機(jī)無(wú)線充電和基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)市場(chǎng)占有率及投資前景評(píng)估規(guī)劃報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)腕式潛水電腦行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與未來(lái)投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)能源行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展分析及投資前景與投資策略報(bào)告
- 自由搏擊培訓(xùn)方案
- 防火門安裝工程操作管理規(guī)程
- (2025)全國(guó)交管12123學(xué)法減分考試題庫(kù)附答案
- 虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)-深度研究
- T-ZHCA 025-2023 化妝品抗氧化人體測(cè)試方法
- 包皮環(huán)切術(shù)的健康宣教
- 班級(jí)優(yōu)化大師使用培訓(xùn)
- 醫(yī)院后勤保障與傳染病防控
- 北師版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)30道說(shuō)理題
- 質(zhì)量管理的五年規(guī)劃
- 《商業(yè)攝影》課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論