人教版四年級(jí)語(yǔ)文《烏塔》說(shuō)課設(shè)計(jì)

烏塔講座設(shè)計(jì)首先，說(shuō)到教材烏塔是九年制義務(wù)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二組的一篇短文。這篇文章主要講述了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自前往歐洲的故事。它反映了外國(guó)兒童和青少年獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。這篇文章是按照事件的順序?qū)懙?。首先，我寫道，我第一次?jiàn)到烏塔是在羅馬的一家酒店。我主要是寫她“睡得很香”，起床后，利索羅收拾行李，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)旅行。晚上回到酒店后，我寫下了“我”和優(yōu)塔之間的對(duì)話，主要是關(guān)于優(yōu)塔旅行的長(zhǎng)度、一周的安排、準(zhǔn)備的時(shí)間和獨(dú)立生活的意識(shí)。最后，我給烏塔和“我”寫了再見(jiàn)，繼續(xù)她未完成的旅程。教學(xué)目標(biāo)：1.知道這一課的五個(gè)新單詞。2.能夠感性地閱讀課文。3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并對(duì)課文內(nèi)容表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)立閱讀和閱讀后表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力將得到進(jìn)一步發(fā)展。4.培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴，注意體驗(yàn)生活中的鍛煉和測(cè)試。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材在單元中的地位，本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：(1)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。(2)從敘述和描述中了解人物的特點(diǎn)，理解更深層次的含義，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。第二，宣揚(yáng)法律教育家陶行知說(shuō)：“好老師不教，而是教學(xué)生學(xué)?！痹诮虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。為了確立學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，總結(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的自學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)會(huì)了課文，而且懂得了如何挖掘文字的品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)這類文章的思維能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)、談心，激發(fā)興趣。你一個(gè)人出門了嗎？最遠(yuǎn)的去了哪里？你是怎么到那里的？說(shuō)出每個(gè)學(xué)生的名字，并簡(jiǎn)要描述他們的情況。有一個(gè)很棒的小女孩，她只有14歲15歲時(shí)，她獨(dú)自一人住在歐洲。她的名字是 Uta(板書題目)。多么勇敢的孩子！讓我們學(xué)習(xí)課文烏塔，看看Uta在歐洲旅游時(shí)依賴什么。以這種方式設(shè)置懸念可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從整體上理解文章的內(nèi)容。(2)自己讀課文自己讀課文，思考課文寫了什么，以及你對(duì)這些事情的看法和意見(jiàn)。你也可以寫下你的想法并和你的同學(xué)討論。(3)、深入學(xué)習(xí)，理解課文1.課文說(shuō)了什么？2.根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以自由提問(wèn)，老師用相機(jī)引導(dǎo)他們，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論。這個(gè)設(shè)計(jì)有兩個(gè)基礎(chǔ)：1 .培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)和表達(dá)能力。2.以下列教學(xué)為目標(biāo)。3.每個(gè)小組將報(bào)告討論情況，老師將給出建議以加深理解。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論：(1)烏塔如何掌握去歐洲的路線？(Uta不怕路上的危險(xiǎn)嗎？(3)優(yōu)塔去了哪里？(4)你認(rèn)為Uta是什么樣的孩子，你是在哪里認(rèn)識(shí)到的？如果我是烏塔，你想對(duì)我說(shuō)什么？讓學(xué)生在討論中理解Uta的自立精神。有明確的觀點(diǎn)，但不盲目行動(dòng)；勇敢、小心、善待他人這樣，一個(gè)人就能理解自己的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力，而這些只有通過(guò)實(shí)踐才能得到鍛煉。4.辯論：一個(gè)未成年的孩子應(yīng)該獨(dú)自旅行嗎？5.指導(dǎo)學(xué)生感性地閱讀課文。我認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)有三個(gè)功能：1。檢測(cè)的功能；2、情緒釋放的功能。應(yīng)該說(shuō)，此時(shí)此刻，學(xué)生的情緒已經(jīng)積累到一定程