記敘文如何求亮點(diǎn)亮點(diǎn)

復(fù)習(xí)階段記敘文如何求亮點(diǎn),吉林中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):一等文5659分，基準(zhǔn)分57分。主旨鮮明，表達(dá)有文采。特色評(píng)分:感情真摯、立意新穎、構(gòu)思巧妙、語(yǔ)言富有個(gè)性等方面有一項(xiàng)突出的作文即可評(píng)為一等文。,一、立意求明二、結(jié)構(gòu)求巧三、選材求新四、情感求真五、開頭求奇六、結(jié)尾求韻七、文面求潔,一、立意求明1、集中原則。集中是一篇作文只能有一個(gè)立意。一篇作文不能指向多個(gè)主旨，意多則文不僅作者思路不清晰，傳遞給讀者的信息也是模糊的。全篇的主旨要凝練成最精要的聚焦點(diǎn)而動(dòng)人心魄。以“考試”為題的作文片段我呆呆地走向講臺(tái)，接過試卷，正欲低頭往回走，老師忽然間冒出了一句：“要努力??！”一時(shí)間，千絲萬(wàn)縷的思緒涌上了我的心頭，“要努力?。　边@句話，就如一陣清風(fēng)，吹散了我心頭所有塵埃，伴著那聲聲教誨凈化著我尚顯稚嫩的思維空間。夜晚臥室的燈光下，那句肺腑之言，在我心中變成了一盞永恒的明燈。我重新振作精神，鼓足自信心。哎!什么時(shí)候，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”這句話被遺忘、被拋棄就好了，素質(zhì)教育的春天就來(lái)了。細(xì)讀這個(gè)片段，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的立意指向是分歧的：一方面他感謝老師的鼓勵(lì)，勉勵(lì)自己重新振作精神，鼓足自信心，爭(zhēng)取下一次考試有好的表現(xiàn)；一方面他又慨嘆考試分?jǐn)?shù)是應(yīng)試教育的禍端，呼吁素質(zhì)教育春天的到來(lái)。他到底想要表達(dá)什么?讀者一頭霧水。記敘文如此立意，不可取。,2、新穎原則。新穎，是指立意有獨(dú)到之處，作者找到了認(rèn)識(shí)事物的獨(dú)特角度，他的感悟“言人所未言，言人之所不能言”，讀者讀了，感覺新鮮，受到啟迪?！靶路f”建立在獨(dú)特之上，也是作者創(chuàng)造力的體現(xiàn)。如一篇優(yōu)秀作文有時(shí)，我也想任性一次寫小時(shí)候我喜歡小熊維尼，媽媽卻給我買字典；小時(shí)候媽媽嫌我的同桌成績(jī)不好，叫老師把我倆分開；中學(xué)時(shí)我想?yún)⒓右魳放嘤?xùn)班，媽媽卻不允許。作者接著寫出了自己內(nèi)心真實(shí)的想法:睡夢(mèng)中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久的同桌緊緊握住我的手，輕聲地說“好久不見”；舞臺(tái)上的我自信的向觀眾展示歌喉我知道前方的路很坎坷，但是我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。清晨的陽(yáng)光射入樹林，調(diào)皮的露珠在樹葉上綻開一朵朵小花，我張開雙臂，呼吸著自由的空氣，自由真好！有時(shí)，我也想任性一次。“任性”在一般語(yǔ)境中都是貶義詞，任性，是學(xué)生應(yīng)該努力避免的壞習(xí)慣，但作者因?yàn)楦杏X自己變成了一個(gè)任人擺布的“玩偶”，由此產(chǎn)生了“有時(shí)，我也想任性一次”的想法，想做一個(gè)自由的人。他的獨(dú)特感悟，其實(shí)是對(duì)當(dāng)下有些父母束縛孩子自由的蠻橫做法和不良后果的反駁。本文立意新穎獨(dú)到。,四、感情求真在人海里看見我親愛的弟弟弟弟厭學(xué)，上學(xué)的第一天，站在教室外面不肯進(jìn)教室，一把鼻涕一把淚，傷心極了，把一身新衣服哭得一塌糊涂，他的班主任拉他進(jìn)教室，他咬傷了班主任的手，死死抱住一棵樹不肯松手，哭聲尖厲，穿云裂帛，吸引了無(wú)數(shù)的學(xué)生圍觀。弟弟在他開學(xué)的第一天就這樣一鳴驚人了。他朝我奔跑的姿勢(shì)義無(wú)反顧沖出人群，摔了跤，書包落到一邊，他看也不看，一頭撲進(jìn)我懷里嗚咽著叫我：“哥我不讀書！”那是秋天，落葉滿地，我半蹲著抱住我的弟弟，他的頭在我懷里拱，我用手擦他的眼淚和鼻涕，然后抹在我的衣服上。我上中學(xué)后離家很遠(yuǎn)，周末才可以回家，家門口是一道緩坡，有一個(gè)岔路口，每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看見我，邊跑邊喊：“媽，哥回來(lái)了?！彼湍侵还放艹闪艘磺耙缓?、一黑一白的兩條線。他拒絕那些終日陪伴他的伙伴們的邀約時(shí)理由十分充足：“我哥回來(lái)了。”他的臉仰著，兩管鼻涕在天光之下異常醒目，他的目光充滿驕傲，拉著我的手臂，“我不和你們玩了。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，向秋夜的星星，一閃閃，落進(jìn)我的碗里。但他從不說想吃的話，更不會(huì)和我爭(zhēng)。我假裝吃不了，母親才讓他吃，他粉紅的舌頭添完最后一粒米飯，驕傲地對(duì)母親說，他吃過飯的碗比洗過的還干凈，然后感慨：“藥比飯好吃”。,弟弟有他的私藏，他拿出私藏的時(shí)間總在臨睡之前，光著身子，爬到床底下翻弄半天，爬出來(lái)，手就躲在背后，小聲說：“哥，有好東西，我留著等你的，猜猜是什么？”有時(shí)候是幾個(gè)核桃，有時(shí)是幾個(gè)水果，最高檔的一次是瓶蜂蜜，確切地說是一只裝過蜂蜜有少許殘留的空瓶子。弟弟說有蜂蜜的時(shí)候聲音就甜得滴出蜜來(lái)了。那天晚上，我們倆先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后來(lái)覺得舔不過癮，就把瓶子敲碎了，小塊的玻璃集中起來(lái)，我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜，邊舔邊笑?！案?，甜嗎？”“甜！你甜嗎？”“甜啊，”,五、開頭求奇1、開門見山開門見人賈平凹我的老師的開頭：“我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些善良，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢?！边\(yùn)用的是介紹人物的方法。開門見物開頭嵌入與故事有關(guān)的事物，如買豆腐的小姑娘一文開頭：每當(dāng)我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時(shí)候，那位買豆腐的小姑娘的身軀，就會(huì)從我的記憶深處越現(xiàn)出來(lái)。開門見景賈平凹我的小學(xué)小學(xué)是在寺廟里，房子都老高老高，屋脊上雕著飛龍走獸，綠臺(tái)常年把瓦槽生滿，有一種毛拉子草，一到雨天，就肉肉地長(zhǎng)出半尺多高來(lái)。開門見情文章開頭時(shí)作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的各種情感。如誰(shuí)是最可愛的人在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是，我越來(lái)越深刻地感覺到誰(shuí)是我們最可愛的人！作者直抒胸臆，急切地告訴讀者，引起讀者的共鳴，急切想知道誰(shuí)是我們最可愛的人！開門見旨在文章首段概括全文內(nèi)容，點(diǎn)明全文意旨，以利于讀者理解和把握文章意思。如朱自清背影開頭：我與父親不相見已二年有余，我最不能忘記的是他的背影。文章直截了當(dāng)?shù)拈_頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。,六、懸念開頭法這種寫法容易激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，使文章的情節(jié)波瀾起伏，顯現(xiàn)文章的布局之美，引人入勝。紫藤蘿瀑布開頭我不由得停下了腳步。懸念應(yīng)該跟主角的命運(yùn)息息相關(guān)，要讓讀者對(duì)主角的未來(lái)產(chǎn)生正面或負(fù)面的期待。送你一輪明月開頭：“親愛的，你好嗎？我很想你。如果，我進(jìn)入初中沒有認(rèn)識(shí)你，或許我現(xiàn)在就是一個(gè)壞孩子。如果，不是你三年陪在我身邊，或許我已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。小舟，你就像一輪明月，默默地陪著我，照著我前進(jìn)?！卑选拔摇庇龅叫≈酆汀安徽J(rèn)識(shí)小舟”這兩種情況產(chǎn)生對(duì)比，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。,七、景物描寫法文章開頭描繪自然景色和環(huán)境，融進(jìn)作者的思想感情，這種開頭方法叫做景物描寫方法。景物描寫可渲染氣氛、營(yíng)造意境、借景傳情，做到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”這既為下文感情化的敘寫做好了鋪墊，又能緊緊地吸引住閱卷老師的目光。巴金的秋夜開頭窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫吹進(jìn)來(lái)，寫字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到野草的最后一頁(yè)。我抬起頭，就好像看見先生站在面前。這篇文章是巴金先生懷念魯迅的名作。開頭窗外荷荷的雨，墨汁的天空給人營(yíng)造了一種思人懷人的意境，作者對(duì)魯迅的懷念之心打開了一道閘門。在運(yùn)用景物開頭的時(shí)候，要注意寫景要為中心和人物服務(wù)。再者，不要堆砌辭藻，空洞無(wú)物。如“春總是那么美，繁花似錦的春，欣欣向榮的春，桃紅柳綠的春，生機(jī)勃勃的春”這樣的語(yǔ)言看似華麗，其實(shí)平淡無(wú)味，反而讓閱卷的老師極不耐煩。,八、抒情開頭法在寫感情比較充沛的文章時(shí)，在文章的開頭就傾訴自己的真情的方法，就是抒情開頭法。充滿感情色彩的開頭，能夠成一種意境，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，使讀者沉浸在情感的熏陶之中。抒情式的開頭既可抒發(fā)難過、悔悟、氣憤等心情。這種開頭方法一般用在感情比較充沛的情況下。直接抒情式描寫中抒情議論中抒情,九、整句式開頭整句式開頭，指作文開篇即運(yùn)用結(jié)構(gòu)相同或相近、形式整齊的一組句子來(lái)抒情、議論，來(lái)渲染、鋪墊。這組句子在修辭上，排比句，也可以是回環(huán)句、反復(fù)句，或者疊詞句、層遞句。因?yàn)檎湫问降恼R、音節(jié)的勻稱、氣勢(shì)的貫通，念起來(lái)瑯瑯上口、鏗鏘有力，整句式開頭，常給人文采絢爛之感。這種開頭也是我常推薦給學(xué)生應(yīng)用的方法。如有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方因?yàn)橛辛藟?mèng)才有夢(mèng)想；有了夢(mèng)想，才有了理想；有了理想，才有為理想而奮斗的人生歷程。,作文開頭四忌：（一）忌突兀（二）忌濫情如我的朋友“朋友啊，朋友，你是源，你是愛，你是我執(zhí)著追求的道路、真理和生命?！迸笥讶绱酥匾獑?？為什么有如此感慨，很難理解。這樣憑空抒情，可謂濫情。（三）忌重復(fù)（四）忌盲目寫景總之，作文開頭，首先要自然，進(jìn)一步要求亮點(diǎn)。,（一）結(jié)尾求韻1、呼應(yīng)開頭法，即文章結(jié)尾的文字，從人、事、物、情、景等角度，與開頭相呼應(yīng)，達(dá)到前后呼應(yīng)、首尾圓合的表達(dá)效果。一篇優(yōu)秀的記敘文，結(jié)尾如同鋼琴家在琴弦上彈出的最后一個(gè)樂音，動(dòng)不動(dòng)聽，能不能給人沒得藝術(shù)享受。這就不得不考慮結(jié)尾的修辭策略。一般而言，比喻是修辭首選，比喻最能展現(xiàn)思維的聯(lián)想性，也最能創(chuàng)造一種美好的意境。如聽雨“我把視線轉(zhuǎn)向窗外，雨絲依舊，豎笛聲依舊。柳絲在雨霧中輕舞，我的心如輕靈的雨滴曼舞于天地之間?！鼻拔膶懙氖锹犛?，結(jié)尾以觀雨作結(jié)，“我的心如輕靈的雨滴曼舞于天地之間”的比喻，使全篇定格在雨的輕靈之氣里。,（二）引人深思法結(jié)尾不把話說完，不把意思挑明，而是將深沉的思想、感情包裹起來(lái)，這包裹物或者是一個(gè)定格的細(xì)節(jié)，或者是一句引用的詩(shī)句，或者是一句含蓄的比喻，或者是一幀寫景的相片，使讀者執(zhí)卷流連，不忍釋手，誘發(fā)讀者去思考，去聯(lián)想，去咀嚼。言有盡而意無(wú)窮，追求余音裊裊之效果。1、是你撥動(dòng)了我的心弦結(jié)尾當(dāng)我坐在窗明幾凈的教室里時(shí)，當(dāng)我吃著學(xué)校干凈的營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)，我的父母卻在工地上辛苦地勞動(dòng)，忍者烈日，忍著風(fēng)沙；晚上，但我躺在溫暖整潔的被窩時(shí)，當(dāng)我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，父母卻還在轟鳴的機(jī)器聲中，通宵達(dá)旦地勞作我的心弦被劇烈的撥動(dòng)著，久久無(wú)法平靜2、林海音的爸爸的話落了結(jié)尾：我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花落了我也不是小孩子了。,（三）有意設(shè)懸法這種結(jié)尾，常用于有質(zhì)疑性質(zhì)的記敘文，或者情節(jié)起伏的小說中，它增添了文章的情節(jié)的張力，也激發(fā)了讀者的心理預(yù)期。一種是“煞尾”如駿馬收韁，寸步不移。給文章增添了氣勢(shì)，更見表達(dá)效果。如都德最后一