語(yǔ)言描寫(xiě)課件

如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě),天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。秀才說(shuō)了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必?cái)主笑著說(shuō)：“再下三年何妨？”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)窮人，一聽(tīng)就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁?！?、,這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說(shuō)的話當(dāng)然不同。秀才是讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。,人物的語(yǔ)言要求精煉和個(gè)性化。人物語(yǔ)言個(gè)性化，,所謂個(gè)性化就是什么人說(shuō)什么話，每個(gè)人說(shuō)的話都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛(ài)好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。),下面是某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)。,門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚钦f(shuō)。,這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果：,門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒(méi)有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。,搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。,一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老老奶奶讓座。老奶奶激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活雷鋒,這段話中，老奶奶說(shuō)的話就沒(méi)有自己的個(gè)性，顯然不符合自己的身份。作為一個(gè)農(nóng)村老奶奶，不會(huì)說(shuō)出那么多大道理，更不會(huì)用上蔚然成風(fēng)、層出不窮等成語(yǔ)。她可能會(huì)說(shuō)：這孩子真好或“真是好孩子”。,人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，即具有人物的個(gè)性特征，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言而如見(jiàn)其人，,怎樣才能寫(xiě)好人物的語(yǔ)言呢？,1、平時(shí)注意觀察、積累2、對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行提煉。,3、描摹人物的聲音、語(yǔ)態(tài)，很重要。,聲音的高、低、粗、細(xì)語(yǔ)調(diào)是平穩(wěn)還是顫抖語(yǔ)調(diào)是遲緩還是激烈語(yǔ)言之間是連貫還是斷斷續(xù)續(xù),反映人物的思想心態(tài),吼道、大聲嚷道、扯起嗓門大喊道、,囁嚅道、怯怯地說(shuō)、,尖叫道、陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)、掐著嗓子說(shuō),顫抖地說(shuō)、哆哆嗦嗦地說(shuō)、不緊不慢地說(shuō)、慢吞吞地說(shuō),激動(dòng)地說(shuō)、,我我我不知道,當(dāng)然，應(yīng)該看到人物的語(yǔ)言不是孤立的，它必須與人物的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、心理等諸多因素結(jié)合起來(lái)。例：他摸了摸頭，害羞地說(shuō)：他的眼睛死死地盯著我，咬牙切齒地說(shuō)：,李潔，等等我”剛走出教室的張夢(mèng)緊跑幾步追隨者上來(lái)，把手搭在了李潔的肩上。她倆肩并肩走出校門。張夢(mèng)忽地從口袋里掏出一塊糖：“給，同學(xué)給的。”“不，不吃，你吃吧！”李潔說(shuō)。張夢(mèng)有點(diǎn)不自在，一邊往她手里塞糖，一邊說(shuō)：“讓你吃就吃嘛，還這么客氣！”“你呀，有什么好吃的總愛(ài)給我吃，這回我說(shuō)什么也不吃了?！睆垑?mèng)忽然詭秘地笑了笑，把糖塊“咔”地一聲咬成兩半，迅速把其中的一半塞進(jìn)了李潔的嘴里，笑著跑開(kāi)了。李潔一愣，隨即喊道：“張夢(mèng)，你壞！”就格格地笑著追了上去。,4、注意對(duì)話形式,1、語(yǔ)言在后某某說(shuō)：“”2、語(yǔ)言在前“”某某說(shuō)。3、在兩邊“”某某說(shuō)，“”4、直接對(duì)話“”“”,中間用逗號(hào),2、語(yǔ)言在前“”某某說(shuō)。,有一種未見(jiàn)其人先聞其聲的感覺(jué)。帶有突然性、緊迫感。往往造成緊張、突然的效果。例：,“救命啊”我循聲望去，“劉明，站起來(lái)！”老師大吼一聲，,3、在兩邊“”某某說(shuō)，“”,一般表示人物說(shuō)話停頓了一下，中間可以加上人物的神態(tài)、動(dòng)作。如：,3、“我真的不知道”他急了，大聲的說(shuō)，“如果知道干嘛不告訴你呀？”,4、直接對(duì)話,“滴鈴鈴”“喂！是誰(shuí)？”“喂！是誰(shuí)呀？”“”“是是你嗎？”“”“說(shuō)話呀？”“”然后是雙方一段時(shí)間的沉默，過(guò)了一會(huì)兒，“咔嗒”對(duì)方把電話掛斷了。,有時(shí)候，沉默也是一種特殊的語(yǔ)言，一種更含蓄的表達(dá)：如，這里有一對(duì)已分手，而仍依依不舍的戀人的電話對(duì)話：,這里的沉默表達(dá)一種希望聽(tīng)到對(duì)方聲音的愿望，表達(dá)一種思念，一種深沉的失落感，而這種感覺(jué)完全是以沉默的方式表達(dá)出來(lái)的，其中包含的含義，需要讀者去體會(huì)。,“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問(wèn)我。媽媽說(shuō)的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的。它一直放在我桌子角上。這會(huì)兒，我的心怦怦地跳了起來(lái)，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳?！鞍职植皇钦f(shuō)給我了嗎?”我小聲地說(shuō)。“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡(jiǎn)單?！拔野阉掌饋?lái)了?！薄胺旁谀膬毫?拿來(lái)我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她?！耙f(shuō)實(shí)話是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲。“沒(méi)有賣我送人了?！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖?！八徒o誰(shuí)了?告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏??！八徒o萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友?！薄澳悻F(xiàn)在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭著喊了起來(lái)。,當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：讓我再給您稱一遍！爸爸奇怪地問(wèn)老板：為啥要再稱一遍？剛才稱錯(cuò)了！老板邊說(shuō)邊手忙腳亂地重新稱肉。你咋知道稱錯(cuò)了？老板用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠，臉漲得跟柜臺(tái)上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：這，這爸爸嚴(yán)厲地問(wèn)老板：“這什么？老板低下了頭，小聲說(shuō)：“這是七塊錢的肉，不夠半斤。爸爸冷冷地看了看賣肉的老板，說(shuō)：平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！,練習(xí)：寫(xiě)一段語(yǔ)言描寫(xiě)。在高三讀書(shū)的趙新天在新華書(shū)店購(gòu)書(shū)時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫(xiě)一段200字的師生對(duì)話，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。,趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后，輕輕喊了聲：“黃老師?！秉S老師抬起頭，驚疑地看著面前這位十七八歲的小伙子?！拔沂勤w新天呀，是您以前的學(xué)生。”“趙-新-天你是那個(gè)搗蛋鬼呀？！”“對(duì)呀?！壁w新天不好意思地笑了笑?！伴L(zhǎng)這么高了，都快認(rèn)不出來(lái)了?！秉S老師上下仔細(xì)打量著他，“今年該是哦，今年要考大學(xué)了吧？”“是啊。這不，我買參考書(shū)來(lái)了?！薄案呷龑W(xué)習(xí)挺辛苦吧？”“苦是苦，但總得學(xué)啊，再不努力就遲了?！壁w新天調(diào)皮地說(shuō)?！安诲e(cuò)，小伙子，好好干?？忌洗髮W(xué)別忘了告訴我一聲?！闭f(shuō)著，黃老師欣慰地笑了。,當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：讓我再給您稱一遍！爸爸奇怪地問(wèn)老板：為啥要再稱一遍？剛才稱錯(cuò)了！老板邊說(shuō)邊手忙腳亂地重新稱肉。你咋知道稱錯(cuò)了？老板用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠，臉漲得跟柜臺(tái)上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：這，這爸爸嚴(yán)厲地問(wèn)老板：“這什么？老板低下了頭，小聲說(shuō)：“這是七塊錢的肉，不夠半斤。爸爸冷冷地看了看賣肉的老板，說(shuō)：平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！,進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水，更不能寫(xiě)一大堆的廢話，讓人物說(shuō)個(gè)沒(méi)完。語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話找話，這是作文容易出現(xiàn)的毛病。,街上靜悄悄的。媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。我什么也看不見(jiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)自己急促的喘氣聲。突然，有個(gè)響亮的聲音在問(wèn)：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎？”“是呀！”媽媽著急地回答?！按笊?，您就坐我這平板三輪吧！”“能行嗎？”“行呀！您扶好了，我慢著點(diǎn)兒蹬就是啦！”“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！薄鞍?，大嫂，治病救人要緊哪！”我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來(lái)了，把我緊緊地?fù)г趹牙?。透過(guò)大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個(gè)高大的背影，在前面蹬著車。過(guò)了好一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“同志，到啦！”車平穩(wěn)地停下來(lái)了。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來(lái)。我又聽(tīng)媽媽說(shuō)：“同志，這個(gè)您拿去喝杯酒御寒氣吧！”“，大嫂快，快看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！”“同志，您拿著看情況，這孩子要住院呢！”“那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！”“哎，你這個(gè)人真是”可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠(yuǎn)了。,三、練習(xí)：寫(xiě)一段語(yǔ)言描寫(xiě)。,在高三讀書(shū)的趙新天在新華書(shū)店購(gòu)書(shū)時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫(xiě)一段200字的師生對(duì)話，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。,趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后，輕輕喊了聲：“黃老師?！秉S老師抬起頭，驚疑地看著面前這位十七八歲的小伙子?！拔沂勤w新天呀，是您以前的學(xué)生?！薄摆w-新-天你是那個(gè)搗蛋鬼呀？！”“對(duì)呀?！壁w新天不好意思地笑了笑?！伴L(zhǎng)這么高了，都快認(rèn)不出來(lái)了?！秉S老師上下仔細(xì)打量著他，“今年該是哦，今年要考大學(xué)了吧？”“是啊。這不，我買參考書(shū)