初中信息技術(shù)新課程標準

初中信息技術(shù)新課程標準一、 課程的基本理念（一） 提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。初中信息技術(shù)課程以進一步提高學生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，使初中學生發(fā)展為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。 （二）營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺以初中信息技術(shù)課程的開設為契機，充分調(diào)動家庭、學校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為初中學生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍；既關(guān)注當前的學習，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學生打造終身學習的平臺。 （三）關(guān)注全體學生，建設有特色的信息技術(shù)課程充分考慮初中學生起點水平及個性方面的差異，強調(diào)學生在學習過程中的自主選擇和自我設計；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展；關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，在達到“課程標準”的前提下，鼓勵因地制宜、特色發(fā)展。 （全體學生，全面發(fā)展 個性發(fā)展）（四） 培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐初中信息技術(shù)課程強調(diào)結(jié)合初中學生的生活和學習實際設計問題，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓勵學生將所學的信息技術(shù)積極地應用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項實踐活動中去，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。（五）注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化中信息技術(shù)課程鼓勵學生結(jié)合生活和學習實際，運用合適的信息技術(shù)，恰當?shù)乇磉_自己的思想，進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。 二、課程設計思路（一） 課程設計思路與模塊結(jié)構(gòu)著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓練階段，發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養(yǎng)教育。因此，初中信息技術(shù)課程的設計體現(xiàn)如下三個特點：第一，信息技術(shù)應用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標；第二，符合學生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；第三，有利于所有學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。 初中信息技術(shù)課程是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎，信息技術(shù)科目包括“算法與程序設計”“選修2：機器人”選修部分強調(diào)在必修模塊的基礎上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個性發(fā)展的平臺。模塊內(nèi)容設計既注重技術(shù)深度和廣度的把握，適度反映前沿進展，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。 （二）標準體例說明初中信息技術(shù)課程標準的撰寫，采用“內(nèi)容標準”“例子”“活動建議”相結(jié)合的形式。其中內(nèi)容標準是主體，例子是對內(nèi)容的進一步解釋，活動建議是對教學活動方式的建議和引導。內(nèi)容標準的撰寫，首先堅持靈活性，既給出每一部分的基本要求，又給教材編寫、教學活動和工具的選用等留有多樣化的發(fā)揮空間；其次注重時效性，以保證在本標準實施期間對信息技術(shù)教學具有持續(xù)的指導意義。例子是對內(nèi)容標準的提示，是對內(nèi)容標準的進一步解釋和具體說明，考慮到課程標準靈活性與時效性的要求，有些內(nèi)容標準的描述比較概括，所以通過例子對其進行提示和解釋。但例子僅僅是提示，不是內(nèi)容標準的具體規(guī)定。另外，例子中內(nèi)容的時效性往往較差，但例子中的思想和方法可以舉一反三，長期生效?；顒咏ㄗh用于啟發(fā)和引導教學活動的實施。（四）學習目標要求與行為動詞為幫助理解，下表列出了標準中使用的行為動詞及對應的學習目標和掌握水平：各水平的要求內(nèi)容標準中使用的行為詞知識性目標低提高了解水平再認或回憶事實性知識；識別、辨認事實或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對象的基本特征等描述、列舉、列出、了解、熟悉理解水平把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；在新舊知識之間建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等解釋、比較、檢索、知道、識別、理解、調(diào)查遷移應用水平歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學到的概念、原理和方法應用到新的問題情境中；建立不同情境之間的合理聯(lián)系等分析、設計、制訂、評價、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學會、畫出、適應、自學、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判 斷技能性目標低高模仿水平：在原型示范和他人指導下完成操作嘗試、模仿、訪問、解剖、使用、運行、演示、調(diào)試 獨立操作水平：獨立完成操作；在評價和鑒別基礎上的調(diào)整與改進；與已有技能建立聯(lián)系等獲取、加工、管理、表達、發(fā)布、交流、運用、使用、制作、操作、搭建、安裝、開發(fā)、實現(xiàn)熟練操作水平根據(jù)需要評價、選擇并熟練操作技術(shù)和工具熟練操作、熟練使用、有效使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)作情感性目標低高經(jīng)歷（感受）水平從事并經(jīng)歷一項活動的全過程，獲得感性認識親歷、體驗、感受、交流、討論、觀察、（實地）考察、參觀反應（認同）水平 在經(jīng)歷基礎上獲得并表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應的反應等關(guān)注、借鑒、欣賞領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習慣和良好的價值觀等形成、養(yǎng)成、確立、樹立、構(gòu)建、增強、提升、保持 三、課程目標普通初中信息技術(shù)課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感?？梢詺w納為以下三個方面。（一）知識與技能1. 理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。2. 能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學習信息技術(shù)的能力，能適應信息技術(shù)的發(fā)展變化。（二） 過程與方法 3. 能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。4. 能根據(jù)任務的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關(guān)性。5. 能選擇合適的信息技術(shù)進行有效的信息采集、存儲和管理。6. 能采用適當?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作。7. 能熟練運用信息技術(shù)，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學科學習、完成信息作品等。8. 能對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。（三） 情感態(tài)度與價值觀 9. 體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。10. 能辯證地認識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響。11. 能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構(gòu)成高中信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標。在具體的教學活動中，要引導學生在學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過相互孤立的活動分別培養(yǎng)。 四、內(nèi)容標準（一）必修課程 信息技術(shù)基礎 “信息技術(shù)基礎”以信息處理與交流為主線，圍繞學生的學習與生活需求，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用。本模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎，也是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值，為必修模塊。通過本模塊的學習，學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。本模塊的教學要強調(diào)在信息技術(shù)應用基礎上信息素養(yǎng)的提升；要面向?qū)W生的日常學習與生活，讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本模塊由4個主題組成，結(jié)構(gòu)如下：信息加工與表達 信息獲取信息資源管理 信息技術(shù)與社會信息技術(shù)基礎 信息處理與交流 （一）信息獲取 1內(nèi)容標準（1）描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應用實例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。例：烽火臺、信函、電報電話、廣播電視、計算機網(wǎng)絡代表著信息傳播技術(shù)發(fā)展的不同階段。（2）知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。（3）掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。2活動建議信息技術(shù)使人們能在最短的時間里（甚至是同步）了解到世界各地發(fā)生的事情。比如在因特網(wǎng)上，天氣信息可以隨著氣象臺的預報同步更新，但并不是所有做天氣預報的網(wǎng)站都充分利用了這個優(yōu)勢。試就這個專題展開調(diào)查，了解相關(guān)網(wǎng)站上的天氣預報情況，就其更新速度、準確性（與實際情況相比較）等指標進行統(tǒng)計和分析，尋找更新最及時和最可信賴的天氣預報網(wǎng)站。（二）信息加工與表達 1內(nèi)容標準（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。例 可使用多媒體素材加工軟件、多媒體著作軟件、網(wǎng)頁制作軟件等處理多媒體信息。（2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息、表達思想。（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。（4）通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本工作過程，了解其實際應用價值。例1 模式識別類：光學字符識別（OCR）、手寫漢字輸入、語音漢字輸入等。例2 自然語言識別類：自然語言對話與機器翻譯等。2活動建議（1）使用計算機解決實際問題的方法是多種多樣的，除可使用文字處理、圖表處理或加工軟件進行信息處理以外，直接使用計算機程序解決實際問題也是一個基本方法。教師可以演示并解剖一段實用的計算機程序?qū)嵗?，也可以根?jù)具體情況，讓學生使用一種高級語言編程工具解決一個簡單問題。（2）使用雙向翻譯軟件，先將一段英文短文翻譯成中文，然后將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，考察機器翻譯的準確性，討論機器翻譯的優(yōu)缺點。（3）訪問一個自然語言處理網(wǎng)站如：http:/www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html或http: //live.html，用自然語言與其中的機器人對話，通過尋找其“談話”的破綻，討論當前使用計算機理解 自然語言的局限性。（三）信息資源管理 1內(nèi)容標準（1）通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。例1 個人藏書、圖書館藏書、音像資料、因特網(wǎng)信息等都是信息資源，都需要管理。例2 實施教學信息資源管理的目的：提高教學資源利用率，提高教學效率與質(zhì)量等。（2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。（3）通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。2活動建議（1）在教師的引導下，選擇一個與課程學習有關(guān)的專題，分組討論建立數(shù)據(jù)庫的方法，設計建立數(shù)據(jù)庫的方案?？筛鶕?jù)實際情況，適度參加學校教學資源庫建設。（2）訪問某個在線數(shù)據(jù)庫，譬如“科學數(shù)據(jù)庫”（/），就某一個主題進行查詢，如“眼睛與視力”，并對查詢資料 進行統(tǒng)計和分析，就資料的準確性、豐富性、權(quán)威性等進行討論。（四）信息技術(shù)與社會1內(nèi)容標準（1）探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。例1 利用因特網(wǎng)等多種信息渠道進行調(diào)查，制定蔬菜新品種引進計劃。例2 E-mail方便了人們的溝通與交流，但垃圾郵件又給人們帶來困擾。（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。（3）增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。（4）在使用因特網(wǎng)的過程中，認識網(wǎng)絡使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡交流中的安全意識。（5）樹立信息安全意識，學會病毒防范、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。（6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣。例1 青少年長期沉溺于網(wǎng)絡容易誘發(fā)實際生活中的社