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【中考真題】屠格涅夫說:“人生之最美,當(dāng)是一邊走,一邊揀拾散落在路邊的花朵,那么,你的人生,都將芬芳美麗?!弊叩锰炝?,四野的花朵就一朵一朵地消失了;遍地的草葉,就一片片地黯淡下去。在歲月的堤岸慢慢走,輕嗅草長的幽香,慢慢走,靜聽花開的聲音請以“在歲月的堤岸慢慢走”為話題作文?!疚念}解讀】由屠格涅夫的名言引出,以“在歲月的堤岸慢慢走”為話題,倡導(dǎo)“慢生活”意識,對朝氣蓬勃青春昂揚的青少年來說,略微有些難度。從內(nèi)容上看,這一命題的關(guān)鍵詞為“慢慢走”?!奥摺奔戎覆阶拥念l率,也指人生的態(tài)度。漫漫人生路,只有不停地經(jīng)歷著,不斷地感悟著,慢慢走著,漸漸沉淀著,才會變得越來越精致,越來越明媚,越來越優(yōu)雅。因而這一話題目的是在倡導(dǎo)考生能秉持正確的生活態(tài)度,養(yǎng)成恬淡優(yōu)雅的生活方式,提升生活的品位和質(zhì)量。話題作文標(biāo)題擬定很重要。標(biāo)題搶眼,能夠贏得閱卷老師的青睞。另外,在情節(jié)上很多考生忽視了“慢慢走”這一關(guān)鍵點,理解為單純地慢走,缺乏詩意的建構(gòu),立意也不夠高大上;話題富有詩意,語言也須出彩,作品才能出眾,很多考生語言蒼白,自然不能贏得高分。可以從以下幾個角度立意:(1)關(guān)注自我,即以“我”為主體,展現(xiàn)“我”從“快走”到“慢慢走”所感受到的愛,體驗到的生活本質(zhì)等等。(2)關(guān)注他人,即“我”與他人之間的關(guān)系。某人的“快”或“慢”的生活得失,給我啟發(fā),讓我懂得了“慢”卻能致遠(yuǎn)的道理。(3)關(guān)注自然,即寫“我”從自然景物中,如一棵樹、一只蝸牛、一種風(fēng)景中獲得的人生啟迪。(4)關(guān)注社會,即寫“我”關(guān)注社會,如“道德滑坡”“強調(diào)經(jīng)濟(jì)”“忽視環(huán)境”等等,呼吁社會進(jìn)步要慢慢走,慢慢來。懂得珍惜,經(jīng)歷積淀才會形成文化?!究紙黾炎饕弧柯?,品一路花香日照一考生四月,清明。受不了中考前的煩躁,終于找機(jī)會逃了出來,踏上了久違的土地。漫步在湖邊,享受著這來之不易的寧靜。溫婉的清風(fēng)搖曳著多情的柳枝,和煦的朝陽揮灑著安暖的愜意,輕盈的白云婀娜著閑適的飄逸,玲瓏的小鳥呢喃著恬淡的情懷大自然中的一切,都在隨著季節(jié)向前走著,不急不緩,也從不缺席。走在靜靜的堤岸上,被陽光包圍著,幸福的感覺在淡淡的心緒中泛起一圈又一圈的漣漪。小草在微風(fēng)的愛撫中輕輕搖曳,樹葉在陽光的親吻中綻放笑顏,那么鮮,那么綠,那么美!遠(yuǎn)處是蒼黑的大山腦中突然蹦出了一句“悠然見南山”來。是的,這是陶淵明采菊東籬下的意境。想當(dāng)年他之所以選擇了“不為五斗米折腰”,該不是就與這大自然的恬淡安適有關(guān)吧?在這欣欣向榮的大自然中,是誰也都會抖落世俗的冗繁,觸摸那細(xì)致的溫柔,何況是詩心素箋的陶淵明呢?前面是一株盛開的桃花,粉紅色的桃花一朵挨著一朵,擠滿了整個枝丫,像是一團(tuán)團(tuán)云霞。近前細(xì)看,有的迎風(fēng)初綻,嫣然含笑;有的含苞待放,半藏半露;更多的是粉里透紅的小花苞。沒有蜂蝶,沒有人圍觀欣賞,桃花在靜默中綻放著,無關(guān)風(fēng)月,無關(guān)他人,用一種虔誠的態(tài)度潛心享受著來自上天的惠澤。忽然就領(lǐng)悟了扎西拉姆多多的見與不見:“你見,或者不見我,我就在那里,不悲不喜。你念,或者不念我,情就在那里,不來不去。你愛或者不愛我,愛就在那里,不增不減”用一顆悠悠淡淡、清清朗朗的心,慢慢活,好好愛,安守真我,生命才有滋有味。不知過了多久,慢慢地我竟走到了堤岸的盡頭,轉(zhuǎn)身向著來時的方向眺望,是美好卻回不去的時光。歲月的堤岸還很長,我可以慢慢地走上一生。十四年的時光里,我已經(jīng)錯過了生命中的許多風(fēng)景;未來的路,我一定要格外珍惜,慢慢地走,慢慢去品生命的花香。卸下了一身的疲憊,我一轉(zhuǎn)身,朝著家的方向,悠然走去【評點】文章以逃離中考的煩躁,漫步湖邊堤岸的發(fā)現(xiàn)為線,一路行走,一路風(fēng)景,展現(xiàn)了“放下心靈的重負(fù),才會發(fā)現(xiàn)美好,享受美好”的主旨,條理清楚,層次分明。語言富于詩意美,內(nèi)涵深刻雋永?!究紙黾炎鞫勘税叮瑹艋痍@珊日照一考生寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。題記歲月就像一杯茶,它能沖淡時間的痕跡;歲月就像一顆流星,它能留下轉(zhuǎn)瞬即逝的璀璨;歲月就像一樹櫻花,它能帶給人們剎那芳華的美麗。在如白駒過隙的時光中,我慢慢地走在歲月的堤岸,不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn),那河畔的彼岸燈火闌珊處,竟是詩歌的國度。走過千年的哀愁,品萬千的情感,漫步在詩詞的堤岸,我與詩人進(jìn)行心靈的對話。河中輕輕泛起幾朵細(xì)細(xì)的浪花,親吻著河畔,那是婉約派的心聲?!按夯ㄇ镌潞螘r了?往事知多少”,那是廢帝李煜面對失去故土的留戀;“花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁”,那是易安居士相思的愁苦;“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”,那是風(fēng)流才子柳永離別的無限惆悵在圓潤清麗、音韻婉轉(zhuǎn)的和諧中,傳遞出的是詞人心間閨情綺怨的不和諧。漫步在這婉麗柔美的堤岸,心間蕩起的是層層溫柔的漣漪。河中激起了豪邁的巨浪,狂擊著河畔,那是豪放者的最強音?!按蠼瓥|去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,那是東坡居士發(fā)出的吶喊;“怒發(fā)沖冠憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯,壯懷激烈”,那是岳飛抵抗侵略者的決心;“年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”,那是辛棄疾渴望恢復(fù)中原的一腔愛國豪情時代的動蕩,詞人紛紛引出悲壯之音,唱出慷慨之聲,留下的是壯懷激烈的詞作。漫步在這激昂慷慨的堤岸,胸中蕩起的是滿懷豪情。河中映出了一幅幅山水田園畫卷,浸染著河畔,那是山水田園詩派的描繪?!安删諙|籬下,悠然見南山”,那是陶淵明悠然自得的心境;“明月松間照,清泉石上流”,那是王維流連于山間的最美的發(fā)現(xiàn);“綠樹村邊合,青山郭外斜”,那是孟浩然沉醉于鄉(xiāng)村游的歌詠;“曲徑通幽處,禪房花木深”,那是常建經(jīng)歷了世事滄桑之后的沉靜閑適淡泊的思想情緒,返璞歸真、怡情養(yǎng)性的情趣,讓他們眼中皆是美景。漫步在這淡遠(yuǎn)閑適的堤岸,流淌在心中的,是遠(yuǎn)離喧囂的脫俗的高遠(yuǎn)。熱愛生命,就請放慢生活的腳步吧。讀一讀唐詩宋詞,品一品古人的悲歡離合,酸甜辣苦,你的生活,也能奏出一首非凡的歌?!驹u點】文章引用了大量的詩詞佳句,且構(gòu)成排比,整散結(jié)合,不僅讀來意蘊深厚,感情充沛,更讓作品語言句式靈動有力,富有表現(xiàn)力;采用并列式結(jié)構(gòu),開頭部分都以一句話引領(lǐng),點明中心,然后引用詩詞,最后表達(dá)感受,結(jié)構(gòu)勻稱,層次分明。閱讀下面的材料,按要求作文。(50分)初春,街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽,有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后,別的樹的葉子都已張開,這棵樹才 剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步,不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急,還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著,不經(jīng)意間夏天來臨,舉頭望去,這棵樹與別的樹已無區(qū)別,濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時,誰又在意它當(dāng)初的滯后?人的成長何嘗不是這樣?請根據(jù)對上述文字的感悟和思考,寫一篇文章。要求:依據(jù)材料的整體語意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名,請用化名代替。1、【審題立意指導(dǎo)】2、【關(guān)鍵詞】自信、努力、堅持、規(guī)律成長、等待、耐心、成長的節(jié)奏3、【立意分析】材料中給我們講述了這樣一個故事:一棵樹在其他樹木競相生長的時候,它不緊不慢按照自己的節(jié)奏自然生長,在夏天來的時候,它和別的樹一樣用濃濃綠色為人們遮蔭納涼。緊接著材料中給我們提了兩個“問題”。它們共同起著提示和限定寫作方向的作用。第一個問題,反問“此時,誰又在意他當(dāng)初的滯后?”言下之意也就是當(dāng)這棵樹在夏天依然與其他樹一樣發(fā)揮著遮蔭納涼的作用時,沒有人在意它當(dāng)初的“遲遲”和“晚了一大步”。引發(fā)學(xué)生對世俗觀點“不要輸在起跑線上”的反思,幫助學(xué)生樹立不要在意起跑線的輸贏,只要按著自己的節(jié)奏生長,一樣可以實現(xiàn)自己的人生價值。那么這課樹如何做到的呢,請看材料中描述它生長狀態(tài)的詞句“并不著急”、“不緊不慢”、如果把樹想象成一個人,那么這個時候可以用“自信”這個詞語來形容它的狀態(tài)?!鞍凑兆约旱墓?jié)奏”,也說明了它是循著自身的生長規(guī)律來進(jìn)行的。 再提示大家看時間上,是從“初春”開始,不經(jīng)意間“夏天”來臨,在人們沒有持續(xù)關(guān)注這個小樹的時候,它默默的堅持不懈的生長著,日積月累,可能沒有人發(fā)覺它微妙的生長變化,直到酷暑來臨的時候,人們需要遮蔭納涼的時候,才發(fā)覺到它的巨大變化。這期間這棵樹書身上有一種“精神”那就是“堅持”最后這棵樹在夏天來的時候,和其他樹一樣“成長”了。第二個問題,問道“人的成長何嘗不是這樣?”這也是在提示我們將“樹”生長時的“自信”“堅持”與“遵循
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