二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 徐童保樹(shù)1教案 滬教版

徐童保樹(shù)學(xué)情分析：本文寫(xiě)了聰明伶俐的徐童通過(guò)辯駁，使老先生郭林宗改變了砍樹(shù)的初衷。文章分兩部分：第一部分就是第一節(jié)，概括寫(xiě)徐童聰明伶俐，善于辯駁，大家很喜歡他。第二至第五節(jié)為第二部分，通過(guò)具體事例，介紹徐童。文中老先生因?yàn)闀?shū)中的一則字謎，認(rèn)為“木在口中”吉祥，決意要砍掉自家院子中的一棵大樹(shù)。徐童接著老先生的字謎，順?biāo)浦?，如法炮制，也編了一個(gè)字謎，幫助老先生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，挽救了大樹(shù)。文中徐童的話巧妙有加，充滿著智慧，令人佩服。本課的語(yǔ)言很有特色，天真聰慧的徐童和老先生的一番對(duì)話，頗有嚼頭。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。積累詞語(yǔ)6個(gè)。2.能分角色朗讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3.讀懂故事內(nèi)容，了解徐童辯駁方法的巧妙，很有說(shuō)服力。結(jié)合徐童辯駁老先生的話提出問(wèn)題，感受徐童的聰明伶俐。教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解體會(huì)本文的教育目的。教學(xué)重點(diǎn)：了解徐童如法炮制，用他人方法，幫助他人改正錯(cuò)誤的做法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：圖片、錄音機(jī)、生字卡等。學(xué)生：準(zhǔn)備一些自編的字謎。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。1.出示課題： 徐童保樹(shù) 讀課題。2.師解釋：徐童。3.出示第一節(jié)。4.師：這是一個(gè)聰明伶俐、善于辯駁的孩子，課文講的是他保樹(shù)的故事。5.自由質(zhì)疑：為什么保樹(shù)？怎么保樹(shù)？6.“保”有好多種不同的解釋，有保衛(wèi)，有保護(hù)，有保留等不同的意思。請(qǐng)你自讀課文，找出這些問(wèn)題的答案并猜猜看“保”字在文中到底是什么意思？二、自學(xué)課文。1.自由讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2.學(xué)習(xí)生字：遮：字義。遮、庭、墨：重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。庭：與“挺、艇、蜓”進(jìn)行字形比較。3.指名讀課文，正音。三、學(xué)習(xí)課文。1.交流答案：為什么保樹(shù)？徐童剛踏進(jìn)他的庭院，就見(jiàn)老先生正叫人準(zhǔn)備砍院中的一棵大槐樹(shù)。怎么保樹(shù)？（1） 勸說(shuō)。（2） 巧妙應(yīng)對(duì)。2.老先生砍樹(shù)的理由是什么？庭院天井四方方，方方正正口字狀，院子當(dāng)中如有木，木在口中不吉祥。3.徐童保樹(shù)的理由是什么？（1） 墨綠色的葉子就像巨大的華蓋（理解華蓋）（2） 房屋造得四方方，方方正正口字狀，房屋當(dāng)中如住人，人在口中不吉祥。4.你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理？5.對(duì)比讀第3節(jié)中老先生說(shuō)的話和第4節(jié)中徐童的話，體會(huì)徐童才思敏捷。6.指導(dǎo)朗讀課文24節(jié)。解釋雙引號(hào)中套單引號(hào)的用法。7.表演課本劇。（1）小組表演。（2）大組交流，評(píng)比。四、總結(jié)課文。1.齊讀課文。2.復(fù)習(xí)字詞。學(xué)著課文的方法編字謎。五、課堂作業(yè)。1.比一比，再組詞槐（ ） 狂（ ） 許（ ）愧（ ） 枉（ ） 徐（ ）2.在文中摘錄描寫(xiě)大槐樹(shù)的句子。 3.猜字謎木在口中（ ） 木在門里（ ）人在口中（ ） 人在門里（