學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得

學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) *預(yù)習(xí)本身就是一種自學(xué)，是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，我們?cè)陬A(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌?、?dòng)腦還要?jiǎng)邮?。我從預(yù)習(xí)中了解到：一.能夠認(rèn)識(shí)生字,也就是掃除生字的障礙.二.能夠知道詞語的意思.四.能夠?qū)懮?五.了解課文的大概內(nèi)容.六.在老師講課的時(shí)候更容易接受.七.老師就有更多的時(shí)間來講解課文.八、最重要的是自己提前熟悉課文！學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) *預(yù)習(xí)是我們上課前對(duì)即將要學(xué)的內(nèi)容先行閱讀學(xué)習(xí)，了解其梗概，以便掌握聽課主動(dòng)權(quán)的主動(dòng)求知過程。預(yù)習(xí)本身就是一種自學(xué)，是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌?、?dòng)腦還要?jiǎng)邮?。我們?cè)陬A(yù)習(xí)中運(yùn)用自己已有的知識(shí)和技能弄懂新課的內(nèi)容和概念，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為教師上課做好準(zhǔn)備。學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) *古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，也就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)全過程中的第一環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)語文新知識(shí)的起點(diǎn)。其最大的好處是能培養(yǎng)我們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高我們生獨(dú)立思考問題的能力，使我們運(yùn)用已有的知識(shí)和技能弄懂新課的內(nèi)容和概念，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為教師上課做好準(zhǔn)備。學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) *預(yù)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們學(xué)生受益終生，在學(xué)習(xí)上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法才是我們學(xué)生受益終身的技能，就像老師們常說的一句話，“授人以魚不如授人以漁?！睂W(xué)生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身語文學(xué)習(xí)能力的形成一定會(huì)有較大的影響。 學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) *預(yù)習(xí)是我們學(xué)習(xí)能力的一種很好考驗(yàn)和鍛煉的過程，在進(jìn)行語文學(xué)科的課前預(yù)習(xí)過程中，通過自己結(jié)合自身的語文學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于馬上要接觸的新知識(shí)進(jìn)行提前了解，從而鍛煉自己分析問題、解決問題的能力。學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) *我們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，不可避免地會(huì)遇到一些新的知識(shí)，就會(huì)竭力地運(yùn)用所具備的知識(shí)和能力去了解、分析和吸收。首先，有利于對(duì)舊知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)，乃至運(yùn)用；其次，能夠提升學(xué)生的思維能力。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力。學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) *語文教學(xué)中，讓我們先課前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，把握文章大意，我們?cè)谡n堂上就能夠如魚得水，發(fā)揮自如。在教師的引導(dǎo)下，我們一點(diǎn)即通，這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，起到了事半功倍的效果。“磨刀不誤砍柴功”說的就是這個(gè)道理。學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) *每次預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師。這時(shí)我們通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外，對(duì)文中涉及到的文史典故就要嘗試著去查閱有關(guān)書籍獲取新知；還要查閱文章寫作的背景以及相關(guān)的知識(shí)。搜集有關(guān)課文的資料，拓展自己的視野，對(duì)于我們理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) * 我每次預(yù)習(xí)課文時(shí)要多讀幾遍，還要注意每一遍的讀都要做點(diǎn)什么。我發(fā)現(xiàn)課文一定要朗讀，而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅能訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對(duì)課文的理解。在朗讀課文時(shí)，可分為三步來進(jìn)行：第一步為初讀，可以大聲朗讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞標(biāo)注出來。然后讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，再通過查字典、聯(lián)系上下文等弄懂詞義，也有利于掃除語言文字上的障礙。第二步為有感情地讀，加深對(duì)課文的理解，理清課文脈絡(luò)。第三步則是精讀，通過細(xì)致地朗讀、思考，解決課文中的問題。 學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) *我每次預(yù)習(xí)課文時(shí)都要摘抄詞句。就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！痹陬A(yù)習(xí)時(shí)用不同的符號(hào)在文中作標(biāo)記。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫、畫、圈、點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子劃上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問號(hào)等。做上這些記號(hào)，等到上課的時(shí)候再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。 學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) *我們老師常說：不會(huì)提問的學(xué)生就是不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！币虼宋页Ｔ俅位氐秸n文中，通過默讀思考明白了什么、有哪些不明白的問題。如課文的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題是否能夠回答等。當(dāng)我們朗讀課文的時(shí)候，可以帶著問題（課文后面的練習(xí)題）進(jìn)行閱讀，看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來。 學(xué)生課前預(yù)習(xí)心得李集鎮(zhèn)中心小學(xué) * 我們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)，一定要根據(jù)具體要求，有的放矢地進(jìn)行。要帶著問題去認(rèn)真地讀課文，自己尋找問題的答案。課后的思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)，想想這