如何在語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識

如何在語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識摘要：初中語文教學中的美，尤其是對人性的美的挖掘，讓學生在穿透中得到啟迪，在漫溯中得到滋潤，在探究中理解空白，在延伸自我中，生命意識得到升華。本文從“啟迪心靈，讓情感穿透課堂；綜觀教材，讓文本滋潤心靈”點面結合，闡述了在初中語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識的策略，有理有據。關鍵詞：初中語文；生命意識；策略舉隅【中圖分類號】G42生命意識是每一個現存的生命個體對生命的自覺認識，不僅包括珍愛自己的生命，也包括珍愛他人的生命。尊重和關愛生命的意識，不僅是人類生存利害的必須，它更體現了人類對自身的覺醒和追求公正、和平、愛心、和諧生活的愿望，是人類文明的終極意義所在。在初中語文教學中要關注每個學生的生命體驗，并著力通過培育提升這種體驗的廣度和深度，進而不斷強化對生命的尊重和生命意識的認知。如何在語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識？一、啟迪心靈，讓情感穿透課堂語文教學人文色彩強，具有以情感人，形象生動的特點，貼近普通人的生活，具有現實性，在深度與廣度上有極大的優(yōu)勢。一個能夠激活學生思辨與想象的情境，可將人的情感引向心靈的深處得到啟迪和震撼！理論總是單一的、抽象的，無法涵蓋所有的現實境遇特別是具體的個體狀況。這就要求我們的教師在生命意識培育過程中，自覺地拓展教育空間，讓學生接觸社會生活、體驗世間百態(tài)、感悟生命的內涵，從而感受生命的豐富和多彩，也能深入體驗生命的殘酷和不易，從而更加珍惜生命、呵護生命、關愛生命。在初中語文教學中，我們要將生命意識滲透到相關的課文教學中，不要刻意地說教，要在探究中熏陶。如：斑羚飛渡教學片斷：師：請同學們閉上眼睛，用你的耳朵，更用你的心來聆聽老師的朗讀。師：老斑羚是怎樣用生命為下一代開通生存道路的？生1：“一老一少走到傷心崖”，“老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下”。生2：“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，下墜的身體奇跡般的再度升高”，“而老斑羚則像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去”。生3：老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命，詮釋了崇高。師：是啊，他們的壯舉，是傷心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是靈魂之虹，絢爛、久遠師：假如你是飛渡過去的小斑羚，此時你會想些什么呢？請聯系自己或生活實際，談談父母對孩子的愛，自己應如何報答？生1：在我生病的日子里，母親整夜地陪著我，他自己都感冒了，也全然不顧。生2：我想起泥石流來臨時，夫婦直疊托起孩子的故事語文教學到處洋溢著人文的光輝和理性的陽光，在這個教學片斷中，教者注意了文本與生活的聯系，在教授文本內容的過程中自然滲透生活故事和人文情懷，達到了培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。在學習中讓學生與高尚交流，與經典擁抱，與創(chuàng)造撞擊，我們才能從語文學科中感受到生命的優(yōu)雅與飛揚，品味著人性的豐富和燦爛，語文才能進入我們的生命，我們的生命才因此而更有力量，更有意義！二、綜觀教材，讓文本滋潤心靈教材中那么多優(yōu)秀的作家和作品，構成了一幅幅色彩斑斕的人生圖景，陶冶、豐富、滋潤著學生單純蒼白的心靈世界。敬畏生命，尊重生命，才會愛惜自己，愛惜他人，尊重生命，熱愛生命，才會產生發(fā)自靈魂的愛，才會尊重個性。在初中語文課本中，一種以“人”為核心的素質，對人的尊嚴、人的價值、對人類的終極關懷，積淀為人類的精神財富，蘊藏在那些經過時間的篩選、歷史的檢驗而閃射著“人文”光彩的經典著作中，如：新教樹中選入的紫藤蘿瀑布、紀念白求恩、勇氣、社戲、擺渡、桃花源記、陋室銘等等。以“立人”為中心，為“作人”打基礎，如：畢淑敏的提醒幸福、冰心的小橘燈、陳毅的梅嶺三章、魯訊的社戲、劉成章的安塞腰鼓以及愚公移山等無一不是寶貴而美麗的精神素養(yǎng)。提倡培養(yǎng)生命意識，是現在素質教育的一個迫切要求勇氣、七根火柴等都在引導我們尊重生命、熱愛生命、讓生命充滿價值。很多作品，作家的用意并不僅僅在于講述一個故事，表達一種識見，更是借此表達自己以悲天憫人的情懷對人及其命運的關注與思考。語文課堂要與生命感悟的提升結合起來。在進行生命意識培育過程中，課堂教學占據著重要地位，這就需要在教什么、怎么教的問題上進行充分思考。在每一節(jié)課的設計上都會分為三個目標：知識目標、能力目標、情感目標。其中情感目標也就是我所說的生命體驗，比如在講授風箏這篇課文時我定的情感目標是：要學會作者勇于自我批評和知錯就改的精神。然后會在課堂的“合作探究”環(huán)節(jié)讓他們討論如何才能敞開心扉自我批評；在講授散步這篇課文時我設計的情感目標是：要懂得尊老愛幼；春濟南的冬天我設計的情感目標是：熱愛生活，熱愛大自然等。講授文言文我同樣可以設計情感目標，例如陳太丘與友期我設計的情感目標是：講誠信，知錯就改；鄒忌諷齊王納諫我設計的情感目標是：說話要有技巧，說話方式要委婉等。這樣，學生每學完一篇課文，他得到的不僅僅是知識點的積累，同時也學會了做人的道理，懂得了如何尊重生命，珍惜生命，熱愛生命?？傊?，翻開語文課本，我們可以聽到綠葉的呼吸，看到巖石的沉思，嗅出野花的芬芳，以致體悟到人世的滄桑變幻，時空的神秘玄妙，宇宙的蒼茫浩渺初中語文教學中的美，尤其是對人性的美的挖掘，讓學生在穿透中得到啟迪，在漫溯中得到滋潤，在探究中理解“空白”，在延伸自我