我是一只小蟲子教學設計

11我是一只小蟲子第二課時 教學要求 1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。 2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.繼續(xù)學習查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。 重點難點 1.學會本課的生字。 2.繼續(xù)學習查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。 3.在閱讀課文的過程中總結出小蟲子的生活習性。 （一） 教學過程： 一激趣導入,走進課文 (出示圖片)師:瞧,小朋友們,你們看到了什么?(一只小毛蟲的圖片。)你喜不喜歡它?為什么? 學生思考。 匯報交流。 生:小蟲子顏色很好看。 生:小蟲子爬行時動作一聳一聳的,很有趣。 同學們說得很好,今天,我們大家一起學習一篇課文。(板書:我是一只小蟲子) 二初讀課文,讀準字音 朗讀指導:1.朗讀本文,大家邊讀邊想小蟲子的動作,神態(tài)?？纯此鼈儠胧裁?有什么習性。 2.學生邊聽邊畫出自己不懂的地方。 3.檢查自學情況: 小老師領讀生字。 小組開火車讀。 認讀生字詞語。 屁股免費脾氣屎尿使勁撞上幸運干凈 學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。 4.展示交流。 教師要跳出文章找蟲子,又要聯(lián)系課文知蟲子,如教學時,教師可以緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點和習性?！氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點,又是它高興時的樣子;“會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦”,原來這深水只是小狗撒的一泡尿,這顯示出了小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥,是因為它的天敵就是鳥;它怕被屎殼郎撞傷,怕被螳螂吃掉,怕天牛對自己的脾氣不好,這些敘述中,既說明了小蟲子自身弱小的特點,也說明了其它幾種昆蟲的特點,這就增加了文章的容量,讀起來就更有趣。 1.開火車讀。 2.點名讀。 師:課文以我是一只小蟲子做題目,就像一個陌生人在做自我介紹,這節(jié)課,我們就來看一看“小蟲子”向我們介紹了哪些知識。 二進入新課,理解課文 1.同學們讀課文第1自然段,“伙伴”指的是誰?它們喜歡當小蟲子嗎? 生:“伙伴”指的是其它的小蟲子。 生:不喜歡。因為它們都說:“當一只小蟲子,一點兒都不好。” 2.讀第2自然段。蒼耳有什么特點?為什么小狗撒的一泡尿小蟲子都覺得很深很深?小蟲子為什么不喜歡小鳥? 生:蒼耳能刺痛小蟲。 生:因為小蟲子太小了,所以覺得很深。 生:小鳥捉小蟲子吃。 3.讀第3自然段,“我”覺得做小蟲子好嗎? 生:真不錯。 4.為什么小蟲子覺得當一只小蟲子真不錯?大家讀46自然段,找出小蟲子覺得有意思的地方。 生:小蟲子有露珠洗臉,細長的觸須都擦得亮亮的。它還能跳到狗的身上,到很遠的地方去旅行。 生:跟其它的蟲子一起,覺得挺有趣,如屎殼郎搬食物時從不看路,螳螂貪吃,天牛的脾氣不好,但它們相處在一起。 師:填表。(課件出示表格) 動物名稱 特點 屎殼郎 搬運食物時不看路 螳螂 貪吃 天牛 脾氣不好 5.學習課文最后一段。 指名讀。 師:小蟲子高興起來會做什么? 生:唱歌。 師:夜晚怎么找到小蟲子? 生:聽到草地里小蟲子的歌聲就可以找到它。 師:你還知道哪些蟲子,它們是怎么唱歌的? 學生交流。 師:大家知道的真多。只要大家平時留心觀察,一根草、一棵樹、一只蟲子,我們就能獲得許許多多的知識。希望同學們都做個生活上的有心人。 三總結課文 這節(jié)課我們學習了一只小蟲子的故事,小蟲子雖小,但是那么的可愛,希望同學們在課外的時候去閱讀法布爾寫的昆蟲記,里面有許多神奇的小蟲子,還有許多有趣的故事。 1.在教學中,聯(lián)系學生平時的經驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學生多了解昆蟲的相關知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。 2.教師可以推薦學生讀法布爾的昆蟲記,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學生讀起本文來,就變得容易多了（二）教材分析這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了我對生活的熱愛。課堂練習1.畫去錯誤的讀音。(1)小蟲子使勁(jn jng)一跳,跳到了草葉上。(2)小蟲子覺得小狗的尿(lio nio)很深。(3)小蟲子沒有被吃掉是很幸(xn xn)運的了。2.比一比,組詞語。凈(干凈)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)幸(幸運)爭(爭論)沒(沒有)屎(拉屎)比(比較)辛(辛苦)3.仿寫詞語。毛茸茸:亮晶晶綠油油黑乎乎亮亮的:干干的綠綠的密密的昏頭昏腦:大手大腳呆頭呆腦活靈活現(xiàn)教學反思（3） 課后作業(yè)1. 和自己的同伴交