貴陽市統(tǒng)編版一年級下學期語文第四單元測試題

貴陽市統(tǒng)編版一年級下學期語文第四單元測試題姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 積累運用 (共7題；共70分)1. （10分） 選詞填空光彩光芒（1） 火紅的太陽從東方升起來了，放射出萬丈_。 （2） 舞臺上，江姐的形象真是_照人。 （3） 火燒云上來了，照得地上的萬物也有了_。 （4） 節(jié)日的夜晚，天安門廣場華燈齊放，發(fā)出耀眼的_。 2. （16分） 選擇正確的解釋填空。A 清：液體或氣體純凈，沒有混雜的東西 寂靜 公正、廉潔 清楚 清貧 單純徐悲鴻的生活十分清苦。_鄉(xiāng)村的夜晚到處是那么清靜。_他怎么也說不清到底是怎么一回事。_B 臨：靠近，對著 來到，到達 將要 照著字畫摹仿同學們正在細心地臨摹這幅畫。_讀到這兒，我仿佛身臨其境一般。_3. （12分） 比一比，再組詞。 齡_ 扎_ 勵_ 包_ 尊_鈴_ 札_ 歷_ 抱_ 遵_4. （8分） 寫出近義詞絢麗_嶄新_寂寞_遼闊_鍥而不舍_5. （8.0分） 選詞填空。 不僅而且只要就_你肯努力，_一定會有所收獲。我們的教室_寬敞，_明亮。清楚清晰清澈的小溪里，那些美麗的鵝卵石_可見。盡管離得有點遠，但是我還是聽_了他說的話。6. （6分） 連詞成句，并加上標點。 （1） 隱約一陣陣駝鈴聲東方傳來丁零丁零的 （2） 萬年冰山露出風火山這座面目了猙獰的 7. （10分） 閱讀詩歌，回答問題。 題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。_，_。（1） 把這首詩寫完整，這首詩的作者是_詩人_。 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。_，_。（2） 解釋詞語： 題：_緣：_不識：_（3） 前兩句寫了詩人從_、_不同的角度,處在_、_、_、_不同位置觀看廬山的感覺。這兩句詩的意思是_。 （4） 所謂“當局者迷”，詩中表示這個道理的詩句是：_，_。 （5） 從題西林壁這首詩中得到的啟發(fā)是（ ） A . 對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B . 對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C . 對復雜的事物，既要多方面觀察，又要親身去體驗，去分析。二、 閱讀 (共1題；共15分)8. （15分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。 “煮書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼樱憬又f：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實這就是煮書。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么煮。否則，就很難把語文學好。”“爺爺，你看我該怎么煮書呢？”“你可以從煮語文書入手。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣煮下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。（1） 根據(jù)意思，選出文中相應的四個字的詞語（ ） 心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。一下子明白過來。心里不明白，不理解。A . 得心應手、豁然開朗、品味一番B . 得心應手、豁然開朗、疑惑不解C . 豁然開朗、得心應手、疑惑不解（2） 結(jié)合課文內(nèi)容，對“讀書破萬卷，下筆如有神”理解正確的是（ ） A . 讀的書突破一萬本后，寫文章時才會有神仙相助。B . 只有做到博覽群書的人，寫作時才能妙筆生花。C . 讀的書達到一萬本時，寫作時才會有靈感。（3） 杜甫的“煮書”的方法是（ ）(多選) A . 就是不停地多讀、多看。B . 把書讀懂、讀透。C . 反復誦讀品味。（4） “煮書”的好處有（ ）(多選) A . 可以幫助學好語文。B . 能幫助體會文章情感。C . 可以牢記妙詞佳句。三、 語言表達 (共1題；共15分)9. （15分） (2018四上撫寧期末) 你覺得圖中的售貨員阿姨做得對嗎？為什么？老奶奶會對她說些什么呢？第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 積累運用 (共7題；共70分)1-1、1-2、1-3、1-4、2-