蘇教版五年級下冊語文課內(nèi)閱讀專項練習(xí)（二）

蘇教版五年級下冊語文課內(nèi)閱讀專項練習(xí)（二）姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、 閱讀理解 (共3題；共80分)1. （12分） 和大人一起讀下面的詩歌，完成練習(xí)。 全世界都在對我微笑今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然對我微笑起來。綠樹對我招手，花兒對我擠眼，小鳥在枝頭嘰喳叫，小草們彎腰齊聲問我好。而我只不過暗暗下了決心，從今要做個好孩子。就這樣，突然間，全世界都在對我微笑。（1） 為什么全世界突然對“我”微笑起來?在文中用橫線畫一畫。 （2） 例：偷偷做_ _（3） 為什么全世界突然對“我”微笑起來?在文中用橫線畫一畫。 2. （16分） 閱讀下面一段話回答問題“門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？嗬韬诘臐O夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：“嘿，我回來了，桑娜！”“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他?！扒疲@樣的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”“糟糕，真糟糕！什么也沒打到。還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害，我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦我不在，你在家里做些什么呢？”漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊?！拔遥俊鄙Ｄ饶樕l(fā)白，說，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是你有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣?！澳阒绬?？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時候？”“我也不知道她是什么時候死的，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來?！钡Ｄ茸粍硬粍?。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。（1） 所選的語段是窮人一文中故事情節(jié)的_部分。（2） 桑娜焦急得盼望丈夫回來，可面對丈夫的問話，桑娜為什么臉色蒼白？（3） 如何理解“我們總能熬過去的！”（4） “桑娜坐著一動不動”你猜猜她的心里怎樣想的？3. （52分） 課內(nèi)閱讀吧。 竹節(jié)人（節(jié)選）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦 ， 也永不會倒下。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！破課桌，yn（ ）然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。（1） 根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語 yn_然叱咤風(fēng)云： _;（2） 第段劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？ （3） 第段劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？ （4） 從第段的劃線詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？ （5） 從第段的劃線詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？ （6） 第段末尾都有“神氣”，這屬于什么寫法？有什么好處？ （7） 第段末尾都有“神氣”，這屬于什么寫法？有什么好處？ （8） 從句式和標(biāo)點符號兩方面分析第兩段的表達(dá)效果。 （9） 從句式和標(biāo)點符號兩方面分析第兩段的表達(dá)效果。 （10） 老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？ （11） 老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？ 第 6 頁 共 6 頁參考答案