?？谑?019-2020年度語文六年級下冊小升初專項練習(xí)：現(xiàn)代文閱讀D卷VIP

?？谑?019-2020年度語文六年級下冊小升初專項練習(xí)：現(xiàn)代文閱讀D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成習(xí)題。我們的知識是有限的基于長期的經(jīng)驗，我似乎發(fā)現(xiàn)，人們在認(rèn)識事物時處于此種境地：知識愈淺薄的人，愈想夸夸其談；相反，知識豐富倒使人在判斷某些事物時，變得甚為優(yōu)柔寡斷。從前有一人，生在一個人跡罕至的地方，但他天資穎慧，生性好奇。他喂養(yǎng)了許多鳥雀，極有興致地欣賞其啁啾，聊以自樂。他極為驚異地發(fā)現(xiàn)，那些鳥兒運用巧妙之技，借助呼吸之氣，能隨心所欲地叫出各種聲音，皆好聽極了。一日晚間，他在家聽到附近傳來一種聲音，十分悠揚，遂臆斷為一只小鳥，出去捕之。路上，遇見一位牧童，正在吹著一根木管，同時手指在上面按動著，忽而捂住某些孔眼，忽而放開，使木管發(fā)出了那種響聲，宛若喈喈鳥語，不過發(fā)音方式迥然不同。他驚詫不已，并在好奇心驅(qū)使下，送給牧童一只牛犢，換取了那支笛子。他通過思索意識到：假使牧童未從此地路過，他將永遠(yuǎn)不會曉得，自然界有兩種產(chǎn)生聲音和樂音的方法。他決定離家出走，意欲經(jīng)歷一些其他奇事。翌日，當(dāng)他經(jīng)過一幢茅舍時，聽見里面響著一種樂音，為了弄清是支笛子還是烏鴉，他信步而入。只見一少年，正用拿在右手的一根弓，拉著繃在左手持著的一只木匣子上的幾條筋，同時指頭在筋上移動著；根本不必吹氣，那件樂器就發(fā)出了各種悅耳的聲音。此時他有多么驚愕。他偶然見識了這兩種意想不到的產(chǎn)生聲音和樂音之新法后，就開始相信自然界尚會存在其它方法。然而又令他感到十分奇妙的是，當(dāng)他走進(jìn)一座圣殿時，為了瞧瞧剛才誰在奏樂，便往門后看去，發(fā)覺音響是在開門之際產(chǎn)生自門樞和鉸鏈。另外一次，他興致勃勃地走進(jìn)一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動小提琴的弦，但看見的卻是有個人正用手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使它發(fā)出清脆的響聲?？僧?dāng)他后來觀察到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不是像鳥雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲，而是靠翅膀的快速振動，發(fā)出一種不間斷的嗡嗡聲時，與其說他的好奇心越發(fā)強烈了，毋寧說他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問方面變得茫昧了，因為他的全部閱歷俱不足以使他理解和相信：蟋蟀盡管不會飛，但它卻用翅膀而非氣息發(fā)出那般和諧且響亮的聲音。嗣后，當(dāng)以為除了上述聲音方式之外，幾乎已不可能另有他法時，他又知悉了各式各樣的風(fēng)琴、喇叭、笛子和弦樂器，種類繁多，直到那種含在嘴里，以口腔作為共鳴體，以氣息用為聲音媒介物的奇特方式而吹奏的鐵簧片。這時他以為無所不曉了，可他捉到一只蟬后卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中：無論睹住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無法減弱那極其尖銳的鳴叫聲，而不見蟬振動軀殼或其它什么部位。他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動，便將它折斷，要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然，乃至他用針刺透了蟬殼，也沒有將蟬連同其聲音一道窒息。最后，他依然未能斷定，那鳴聲是否發(fā)自軟骨。從此，他感到自己的知識太貧乏了，問他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率地說知道某些方法，但他篤信還有上百種人所不知的、難以想象的方法。我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成事物中的豐富性，其方式在感覺與經(jīng)驗尚未向我們啟示之時，都是我們無法設(shè)想的，即便經(jīng)驗有時仍不足以彌補我們的無能。故此，倘若我不能準(zhǔn)確地斷定彗星的形成之因，那么我是應(yīng)當(dāng)受到某種寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這點，因為我懂得它會以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆椒ㄐ纬?。對于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對于處在遙遠(yuǎn)天際的彗星，不了解它的成因何在，更應(yīng)當(dāng)予以諒解了。(意大利伽利略著劉黎亭譯)1 . 是什么引發(fā)了從前那個人對自然界聲音和樂音的探究欲？（ ）A鳥雀啁啾B牧童吹笛C圣殿奏樂D少年彈弓2 . 下面哪一項并不是從前那個人研究蟬鳴的方法？（ ）A堵住蟬口B刺穿蟬殼C翻轉(zhuǎn)軟骨D按住蟬翅3 . 從前那個人對于哪一種聲音的產(chǎn)生方法還不知道？（ ）A蟬鳴B蚊子叫C鳥語D蟋蟀聲4 . 作者舉了一個什么事例來說明大自然在生成事物中的豐富性？（ ）A從前有個人探索了許多昆蟲發(fā)聲的原理B從前有個人研究了很多樂器發(fā)音的原理C從前有個人把昆蟲發(fā)聲和樂器發(fā)音作了比較研究D從前有個人探索了許多種聲音的形成但不能窮盡5 . 作者講從前那個人的故事要告訴我們什么？（ ）A學(xué)識豐富反而越茫昧B不了解事物真相是能獲得諒解的C我們的知識是有限的D我們要有探索未知世界的好奇心6 . 用一句話說明鳥兒和蟋蟀發(fā)聲原理的不同。_7 . 簡要回答：伽利略是物理學(xué)家、天文學(xué)家，讀了這篇文章，你認(rèn)為他會講故事嗎？為什么？(至少寫出2個理由)_課外閱讀：清醒了?；瘜W(xué)實驗中那可怕的一聲爆炸，他絕望地號叫著：“我不能沒有眼睛。不能沒有”喊了一整天，嗓子啞了。他累極了，靜靜地躺在病床上。鄰床病友還在滔滔不絕地講述著。開始講的什么他全然不知?，F(xiàn)在聽見了，那是一個老人的聲音：“窗外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山；綠樹環(huán)繞著小村；村邊池塘中（漂浮漂蕩）著鴨子；牧童騎著老牛從夕陽中走來。近處，金黃的麥田，麥穗隨著輕風(fēng)微微搖曳；樹枝上對對麻雀，瞪著圓圓的小眼睛”聽著聽著，他仿佛看見了青山猶在，夕陽更紅的景色。他靜靜地睡去了。第二天清晨，老人又開始講述：“太陽正從東方升起，把天邊燒紅。一架銀色飛機追趕著太陽，在燦爛的陽光中飛翔”他聽著，想象著，那該是一幅多么壯麗的景象。再壯麗也看不到了，他又嚎叫起來：“你不要再（夸獎炫耀）你有眼睛。我恨”老人停止了講述，長嘆一聲，病房死一樣寂靜，死一樣黑暗。也不知過了多久。他怕這寂靜、黑暗。他需要老人的聲音，于是，老人又娓娓講述起來。“現(xiàn)在，一彎明月高懸，星星（點綴裝飾）夜幕。薄云徐徐（飄動飄揚），星、月含羞地看著大地?？粗愫臀摇Ｗ８Ｄ隳苤匾娝鼈儭甭犞?，聽著，他進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。就這樣，老人每天給他描繪窗外的景象。不知過了多少日，他終于拆去纏著的厚厚紗布，他隱約看見眼前的護(hù)士、醫(yī)生，雖然很模糊，但確實看見了。他激動得哭了突然間，他想起了鄰床的那位老人。蒼然古貌的老人側(cè)坐在床上，眺望著窗外。他沖過去，展開雙臂擁抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看見了，什么都能看見了！ ”然而，就在他擁抱老人，老人循聲回過頭來的一剎那，他看著老人那雙黯淡無神的眼睛，驚呆了，木然了。他突然覺得老人的“眼睛”是那樣明亮。8 . 給文章加個合適的題目，寫在橫線上。9 . 劃去文中括號內(nèi)你認(rèn)為不適合的詞語。10 . 聯(lián)系上下文，說說下列詞語在文中的意思。木然：_全然不知：_11 . 讀文中畫線句子，它運用了_的修辭方法。請你用這個方法寫寫大樹。_12 . 讀文章最后一句話，并回答問題。（1）這句話中的“眼睛”為什么加雙引號？因為_。（2）這句話的含義是什么？請選擇一個答案，填寫序號。（_）A老人已經(jīng)失明的眼睛此刻重見光明了。B他覺得老人的眼睛是明亮的。C老人的眼睛雖已失明，但老人的精神在“他”心中是偉大的。13 . 老人講述的景色很美，他為什么要給年輕人講述這樣的美景？_14 . 用自己的話寫一寫：老人的崇髙精神表現(xiàn)在哪里？_閱讀語段，回答問題：外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的。1