2020人教部編版道德與法治五下第二單元《我們的公共生活》第二課時(shí)《維護(hù)公共利益》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教社道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課我們的公共生活第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題五年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課我們的公共生活教材分析“公共生活靠大家”是部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第二單元，由我們的公共生活、建立良好的公共秩序和我參與 我奉獻(xiàn)三課組成。本單元遵循從認(rèn)知到行為，從“共享共維護(hù)”“共建”到“共參與”的編寫思路，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)公共生活的整體了解，懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，做到自覺(jué)遵守公共秩序，積極參與社會(huì)生活。我們的公共生活引導(dǎo)學(xué)生初步理解公共生活的公共性，體會(huì)公共生活需要共建，公共利益需要共享。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到公共空間不同于私人空間，在公共空間需要慎重行事，幫助學(xué)生樹立關(guān)注并積極參與公共生活的責(zé)任意識(shí)。在教材的設(shè)計(jì)中，通過(guò)多樣的活動(dòng)方式、開放式的討論交流，方法體驗(yàn)，調(diào)查采訪，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，行為指導(dǎo)，故事分享等引領(lǐng)學(xué)生生活與實(shí)踐相結(jié)合，社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教材始終。我們的公共生活分兩課時(shí)，本課是第二課時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，讓學(xué)生懂得只有每個(gè)人維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，成為講文明有教養(yǎng)的人。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平也有差異，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，基本具有判斷是非的能力，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)，對(duì)于道德與法治這門學(xué)科，有些家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)為是小學(xué)科，學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要，因此學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，課前預(yù)習(xí)不夠充分。教學(xué)目標(biāo)1.了解身邊多樣的公共空間，知道每個(gè)人都離不開公共生活。2.提高公共意識(shí)，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活。3. 能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，展示良好形象，做到遵守社會(huì)公德。課時(shí)安排2課時(shí)第二課時(shí) 維護(hù)公共利益教學(xué)內(nèi)容 “維護(hù)公共利益”課時(shí)目標(biāo)1.知道人們離不開公共生活，要學(xué)會(huì)共同維護(hù)公共利益。2.提高公共意識(shí)，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活。3.能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活，幫助學(xué)生樹立公共生活共建共享的思想，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，做講文明有教養(yǎng)的人。難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得只有每個(gè)人維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，這不僅反映了一個(gè)人的教養(yǎng)程度，也反映了一個(gè)社會(huì)的文明程度。教學(xué)準(zhǔn)備課件等教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師前些天呀閱讀了一個(gè)小故事，想跟大家分享一下，讓我們一起來(lái)讀讀。故事：牧羊人和草地有一位管理者有一百畝草地，他把草地分成了五份，但只有四位牧羊人，于是管理者就分給四個(gè)牧羊人每人一份，而第五份就作為了公共場(chǎng)地。四位牧羊人除了可以使用自己的那份草地外，第五份公共草地他們也都可以使用。過(guò)了一段時(shí)，管理者再次來(lái)到這塊草地，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，四位牧羊人的四份草地都得到了很好的管理和利用，而第五份公共草地卻由于過(guò)度放牧而無(wú)人打理嚴(yán)重退化，管理者見(jiàn)此現(xiàn)狀很失望地走了?？捎诌^(guò)了一段時(shí)間，管理者又來(lái)到了這塊草地，這回卻發(fā)現(xiàn)了，不僅牧羊人的四份草地管理得很好，而且這份公共草地也打理非常好，管理者露出了欣慰的笑容！師：猜猜，為什么兩次的結(jié)果會(huì)不同，知道為什么嗎？你能把故事續(xù)寫完整嗎？（學(xué)生們展開想象，暢所欲言。）故事續(xù)編：原來(lái)管理者走后，大家還是一樣的生活。可是突然有一天下了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，這次暴風(fēng)雨的侵襲使他們的羊圈紛紛受損。于是第二天，他們把羊都趕到了第五份草地上活動(dòng)，但這塊地長(zhǎng)期疏忽管理，嚴(yán)重退化，所以羊兒們特別的不聽(tīng)話，使得這四個(gè)牧羊人輪流來(lái)看管，同時(shí)耽誤了他們的工作效率。正是因?yàn)檫@次的事情，他們深深知道了公共草地的用武之地，大家都可以受益的。也是從這件事以后，他們?cè)诖蚶碜约旱牟莸氐耐瑫r(shí)，也一起打理這塊公共草地。所以，管理者又一次來(lái)此處的時(shí)候就看到了這欣欣向榮的景象。預(yù)設(shè)1.學(xué)生們回答得有些偏離，找其他學(xué)生回答并續(xù)寫故事。預(yù)設(shè)2.學(xué)生們理解能力很強(qiáng)，回答到位，故事續(xù)寫得很合理。師：同學(xué)們的想象力真豐富，猜想的都很合理，那我們來(lái)看看到底怎么回事吧？（出示 PPT,學(xué)生們朗讀。）師：提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？師：對(duì)于公共草地應(yīng)該怎么辦？ （學(xué)生小組討論并回答。）預(yù)設(shè)：學(xué)生們對(duì)問(wèn)題回答得很完整。師總結(jié)：所以我們大家要愛(ài)護(hù)我們的公共資源，因?yàn)檫@樣我們才能享受它所給予我們的利益及便利。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事的閱讀、續(xù)編活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解要愛(ài)護(hù)我們的公共資源、維護(hù)公共利益。二、明理探究師：為保障公共生活的正常秩序，政府一般會(huì)給公眾提供一些公共物品和設(shè)備，如公園里的公共座椅、道路、橋梁、路燈、為殘疾人修建的無(wú)障得通道等。這樣的舉措，大大地方便了我們的日常生活，也就是說(shuō)，我們的日常公共生活是離不開公共物品和設(shè)備的。師：出示PPT提問(wèn)：你還知道哪些公共物品和設(shè)備嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生們分別說(shuō)出了不同地點(diǎn)的公共物品和設(shè)備，如校園里的、小區(qū)里的、公園里的、街道上的等。師：你覺(jué)得它們還好嗎？（學(xué)生回答）預(yù)設(shè)：學(xué)生們說(shuō)出他們的調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng) 一 聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟杭热煌瑢W(xué)們也都做了調(diào)查，下面我們來(lái)分享一下吧。1. 調(diào)查、交流小組展示和分享你的調(diào)查報(bào)告 小組匯報(bào) 師提問(wèn)思考：政府提供或修建的公共設(shè)施，是否與我們個(gè)人無(wú)關(guān)預(yù)設(shè)：有關(guān)。師總結(jié)：其實(shí)我們的公共生活是離不開公共物品和設(shè)備的，保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們是我們每個(gè)人的責(zé)任。我呢，也做了一些調(diào)查，出示圖片（P25）,看，發(fā)生了什么？師：我也很感慨，公共物品和設(shè)備一旦被損壞，我們的公共利益也同時(shí)被損害。再讓我們來(lái)看一段新聞?wù){(diào)查吧?。úシ乓曨l）看完后，你有什么感受？預(yù)設(shè)：公共物品的破壞太嚴(yán)重了，需要大家來(lái)保護(hù)。師總結(jié)：政府提供或修建的公共設(shè)施，與我們每個(gè)人都有密切的關(guān)系！像視頻里的公交站牌兒被破壞，對(duì)我們的出行就會(huì)有很大的影響；公園的座椅被損壞，一旦我們走累了想坐坐的時(shí)候，就無(wú)法去休息；再有小區(qū)的健身器材損壞，也對(duì)我們豐富的業(yè)余生活造成了嚴(yán)重影響等等。其實(shí)，我們每一個(gè)人維護(hù)社會(huì)公共利益最終目的就是更好地服務(wù)包括我們自己在內(nèi)的每一個(gè)人，使我們都能受益。2. 相關(guān)鏈接中華人民共和國(guó)治安管理處罰法 第三十七條（節(jié)選）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享、交流調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生進(jìn)一步了解只有愛(ài)護(hù)我們的公共資源、維護(hù)公共利益，才能使我們每一個(gè)人都受益?；顒?dòng)二 評(píng)一評(píng)1. 師：出示圖片（P26）看看這又發(fā)生了什么？請(qǐng)結(jié)合圖片對(duì)以下行為作出評(píng)價(jià)，這些不恰當(dāng)行為會(huì)帶來(lái)哪些后果，你認(rèn)為該怎么做？（學(xué)生小組討論并回答）A高速路上從車內(nèi)拋物 B 在消防通道上停車 C 在人行道上擺攤 D 在公園里大聲喧鬧預(yù)設(shè)：學(xué)生做出公正評(píng)斷，并對(duì)帶來(lái)的后果加以改進(jìn)。2.師：生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些不良行為影響人們的公共生活呢？（學(xué)生分享案例）3.思考并回答：在有警示語(yǔ)和法律規(guī)定的情況下，為什么還會(huì)有人做不當(dāng)?shù)男袨槟?？預(yù)設(shè)：學(xué)生們答案廣泛，如有些人太自私，為了自己的方便；有些人不懂法律，盲目做事等?？偨Y(jié)：有些人特別的自私，為了自身利益、為了方便自己，就隨意占有和浪費(fèi)公共資源， 毀環(huán)公共設(shè)施，其實(shí)這些行為已經(jīng)侵犯了他人合法的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。4.師：如果你遇到破壞公物的行為時(shí)，你會(huì)怎么做？（學(xué)生暢所欲言）師小結(jié):公共資源的保障，公共設(shè)施的完善，可以讓人們的公共生活更加豐富便捷，讓人們感受到公共生活的美好，并愿意參加到公共生活中。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)隨意占有和浪費(fèi)公共資源的了解活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到這樣的行為其實(shí)已經(jīng)侵犯了他人的合法公共利益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律?？梢?jiàn)，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，必須要遵守公共規(guī)則，并呼吁大家要愛(ài)護(hù)我們的公共資源、維護(hù)公共利益?；顒?dòng)三 說(shuō)一說(shuō)1師:人人有權(quán)參與公共生活，利用公共資源和公共設(shè)施享受公共利益，現(xiàn)代社會(huì)的人們積極倡導(dǎo)共享，出現(xiàn)了很多共享的生活方式。2生交流（P27圖片）（1）共享單車：共享單車的出現(xiàn)大大的方便了人們的生活，又符合我們倡導(dǎo)的低碳生活理念，受到了人們的歡迎。(2) 農(nóng)家書屋：在村里，在政府，社會(huì)機(jī)構(gòu)，愛(ài)心人士的援助下，農(nóng)家書屋為人們提供書籍，報(bào)刊和音像電子產(chǎn)品等方面的公益性文化服務(wù)，它豐富了人們的文化生活。3.觀察，了解，交流身邊的共享事例，思考：要使共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)該如何做?（學(xué)生分享、交流、匯報(bào)）預(yù)設(shè)：學(xué)生們各抒己見(jiàn)，能提出了好多的建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)共享生活的了解和分享活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到，隨著社會(huì)的飛速進(jìn)步，共享資源的生活方式已經(jīng)開啟，這種生活方式給人們帶來(lái)了巨大的便利，同時(shí)也節(jié)省了許多的能源。所以為了我們共同的家園，我們大家必須要愛(ài)護(hù)我們的公共資源、維護(hù)公共利益。3、 總結(jié)延伸師：共享單車、共享充電寶、共享雨傘等，共享的資源給我們自身生活的各個(gè)方面帶來(lái)了便利，我們?cè)谙碛霉蚕碣Y源的便利時(shí)，也別忘了要愛(ài)護(hù)它們。對(duì)于國(guó)家的的這種公共建設(shè)，我們要大力地支持，如果有必要，我們還要參與其中的。師：出示相關(guān)鏈接：中華人民共和國(guó)民法總則并講解。師提問(wèn)：如果在國(guó)家利益和我們個(gè)人的利益發(fā)生沖突時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？（學(xué)生回答）預(yù)設(shè)：學(xué)生都懂得要犧牲自己的利益來(lái)維護(hù)國(guó)家的利益。總結(jié)：的確，有時(shí)要犧牲自己的利益來(lái)顧全大局！就像現(xiàn)在“抗戰(zhàn)疫情”一樣，很多一線的工作人員舍小家保大家，齊心協(xié)力來(lái)維護(hù)抗擊疫情。課堂總結(jié):公共利益的維護(hù)離不開每個(gè)人對(duì)公共規(guī)則的遵守。不論是誰(shuí)，不論身在何處，公共利益與每個(gè)人都是息息相關(guān)的，點(diǎn)滴的行動(dòng)都關(guān)系到公共利益的維護(hù)。我們要增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感，在公共生活中，養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。其實(shí)公共生活需要貢獻(xiàn)，公共利益需要共享，只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享